北京大學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)分享

　　北大是很多學(xué)子都向往的一所理想高校呢?那么有機(jī)會(huì)進(jìn)入北大進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)子的學(xué)習(xí)情況回事怎樣的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的北大學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)您有所幫助。

　　北大學(xué)習(xí)總結(jié)篇一

　　九月，帶著秋的內(nèi)斂、蘊(yùn)著秋的端莊;九月，攜著秋的成熟、含著秋的向往，在九月秋高氣爽的日子里，我有幸參加了XXXX與北京大學(xué)XX學(xué)院聯(lián)合舉辦的“XXXXXX培訓(xùn)班”。十天的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了八位國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家、學(xué)者、教授的的專(zhuān)題講座，感想頗多、收獲滿滿;十天的生活，感受了北大兼容并包，虛懷若谷，和而不同，民主多元的文化氛圍;十天，不僅學(xué)到了知識(shí)，開(kāi)拓了視野，更是轉(zhuǎn)變觀念的一次全新體驗(yàn)。

　　一、感受北大

　　北大地處北京西北郊海淀園林區(qū)，北依圓明園，西臨頤和園，漫步在北大校園，樹(shù)木成蔭，景色優(yōu)雅別致，秋天的銀杏和隨風(fēng)飄舞而下的片片樹(shù)葉，其景色如詩(shī)如畫(huà)，美不勝收。百年紀(jì)念講堂、光華樓、圖書(shū)館等新建筑，氣勢(shì)宏大而又透著現(xiàn)代氣息，未名湖、博雅塔、石舫、楓島、翻尾石魚(yú)都刻畫(huà)出一幅清新、淡雅、恬靜、古樸的園林美圖。北大的每一棵樹(shù)，每一塊碑，每一條路，都暗含著歷史的滄桑，都凝結(jié)著文化的久遠(yuǎn)。北大的美，不僅在于它的校園景致，更在于它的人文精神，百年滄桑積淀了深厚的歷史底蘊(yùn)，厚重的文化，強(qiáng)大的精神。“思想自由、兼容并包”的校訓(xùn)激勵(lì)著一代又一代北大人，“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué) ”的校風(fēng)、“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)鑄就了一批又一批中華

　　民族引以為豪的治學(xué)大師、興業(yè)英才和治國(guó)棟梁。北大文化植根于中華文化的沃土，又滲透西方文化的影響，孕育了自己獨(dú)特的精神和文化。

　　二、感悟大師

　　如果把積累知識(shí)當(dāng)成一種快樂(lè)的話，那么端坐在北大的課堂上聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨，感悟大師風(fēng)采絕對(duì)是一種享受。這次培訓(xùn)內(nèi)容有時(shí)事政治、宏觀經(jīng)濟(jì)、營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略、科學(xué)決策、國(guó)學(xué)智慧、創(chuàng)新管理等，大師們來(lái)自不同的學(xué)科、不同的領(lǐng)域，從不同的角度和層面向我們傳授知識(shí)、傳遞信息、傳送經(jīng)驗(yàn)，我們不僅收獲了知識(shí)，更新了觀念，開(kāi)闊了視野，更是一次思想的升華、心靈的洗禮、能力的提升。

　　“孫子兵法與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略”中運(yùn)用了大量翔實(shí)的資料，幫助我們理解“上兵伐謀”的戰(zhàn)略決策是知?jiǎng)僦赖年P(guān)鍵;“博弈論與科學(xué)決策”，讓我們學(xué)到了面對(duì)縱向選擇和橫向選擇時(shí)，如何選擇為最優(yōu);“國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)韜略”，讓我們領(lǐng)略了國(guó)學(xué)的深邃，同時(shí)更讓我們學(xué)習(xí)到了許多充滿人文智慧和人生真諦的論述。 每一堂課，老師都為之精心準(zhǔn)備、有的放矢、旁征博引、融會(huì)貫通，深入淺出，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里徜徉，感謝老師們的傳道、授業(yè)、解惑。

　　三、工作啟示

　　此次北大之行，對(duì)我的學(xué)習(xí)、工作、生活的態(tài)度與方式有了很大的啟發(fā)。一是我們所處的時(shí)代是終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，

　　學(xué)習(xí)是一種責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界、一種生活方式，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能促成終身發(fā)展。學(xué)習(xí)既要學(xué)理論知識(shí)、又要學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，既要向書(shū)本學(xué)習(xí)，又要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。二是面對(duì)本職工作，要對(duì)工作有熱心，對(duì)事業(yè)有忠心，只有時(shí)時(shí)處處做有心人，善于思考，觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，總結(jié)新的工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能使工作開(kāi)拓創(chuàng)新。三是牢記領(lǐng)導(dǎo)的囑托，勤于思考，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于拼搏，才能創(chuàng)造新的工作局面。

　　北大之行給了我太多的感悟，將成為我生命旅程一個(gè)永恒而又美麗的回憶，也將成為我今后工作、學(xué)習(xí)和生活中克服困難的不竭動(dòng)力。

　　北大學(xué)習(xí)總結(jié)篇二

　　11月8日—14日，一段短暫卻令我終身難忘的日子。在帶著些許寒意的細(xì)雨中，我和大家一起登上了北上的列車(chē)。北京早已游覽，內(nèi)心少了對(duì)天安門(mén)的渴望與激動(dòng)，但總也禁不住對(duì)此行目的——北大的敬慕和憧憬。一路上望著初冬孤寂的田野，偶爾飄過(guò)的村莊，那場(chǎng)'連綿絲雨'將我的思緒飄忽帶去了北大，想象著北大那早已名揚(yáng)天下的未名湖、博雅塔、校友門(mén)、圖書(shū)館……轉(zhuǎn)眼又都成了回憶，又是一個(gè)細(xì)雨飄飄的日子，我們踏上了歸途的列車(chē)，些許的不舍、些許的留戀，化成了對(duì)北大生活的懷念和對(duì)今后工作、生活的期盼。

　　一周的北大生活，滌蕩了我蒙塵的心靈，洗禮了我的精神世界，撕開(kāi)了眼前的霧霾，燃起了新的希望。曾幾何時(shí)忙忙碌碌中，忘記了'國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)',忘記了'修生、齊家、治國(guó)、平天下',沒(méi)有了朝氣蓬勃的一腔熱情，沒(méi)有了初出茅廬的血?dú)夥絼?，悄無(wú)聲息變的疲沓、現(xiàn)實(shí)，磨得老氣橫秋，睜眼油鹽醬醋，閉眼禮樂(lè)詩(shī)書(shū)。

　　李左東教授一堂《新常態(tài)下宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析》，增加了我對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的了解，知道什么是M0,什么是M1,明白了為何我們發(fā)的工資越來(lái)越多買(mǎi)到的東西卻越來(lái)越少，懂得了國(guó)家一直調(diào)控樓市為何越樓價(jià)卻'一路高歌'.更加深層次的知道了國(guó)家當(dāng)前發(fā)展面臨的國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)，中國(guó)政府制定政策的決心和目的，更加了解了我們黨領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)大國(guó)所付出的艱辛，更加理解了黨和政府的一些決策，也更加堅(jiān)定了對(duì)黨和政府的信心。彭向剛教授的講課特色鮮明。東北小品似的授課風(fēng)格，讓學(xué)員在笑與樂(lè)中體會(huì)了其授課的魅力，他時(shí)而幽默詼諧、時(shí)而嚴(yán)肅激昂，時(shí)而'歇斯底里'、時(shí)而珠落玉盤(pán)，愣是將理論性、概念性強(qiáng)的《提升行政執(zhí)行力》講授的豐富多彩、引人入勝，他化繁為簡(jiǎn)、喻理于例，讓人在笑聲中體味真理，于回味中提升能力。他讓我明白了領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的關(guān)系，知道影響執(zhí)行力的因素，讓我記住了'敬業(yè)是魂，奉獻(xiàn)是本',要主動(dòng)工作，做到'樂(lè)、敬、精、勤、創(chuàng)',追求'精益求精、盡心盡力、盡善盡美'.

　　馬俊教授《當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)與周邊安全環(huán)境》以說(shuō)唱似的講授，讓人聽(tīng)得如癡如醉，從香港到臺(tái)灣，由朝鮮到日本，談中亞論西歐，他旁征博引、縱橫古今，沿著'一路一帶',開(kāi)啟了海上、內(nèi)陸'之旅',講軍事、談謀慮，分析形勢(shì)、細(xì)解迷津。聽(tīng)后提振士氣，身心舒暢，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)對(duì)外關(guān)系的信心，也增強(qiáng)了對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信心和為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不懈努力的決心。高鋼教授的《新聞報(bào)道的專(zhuān)業(yè)原則與核心技術(shù)》一堂課下來(lái)，讓我對(duì)新聞寫(xiě)作有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。通過(guò)他《眼球：中國(guó)七百萬(wàn)盲人的呼救信號(hào)》一篇報(bào)道引發(fā)中央眾多部門(mén)關(guān)注，立即采取行動(dòng)的事例，深深感受到了好的新聞稿件所蘊(yùn)含的巨大能量。從高鋼教授那我近一步讀懂了'鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章'.

　　張智勇教授的《壓力與情緒管理》，周旺生教授的《當(dāng)前中國(guó)法治面臨的主要問(wèn)題》兩堂課講授的知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是全新的，完全顛覆了我之前的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，給我以新的思索和啟發(fā)，開(kāi)啟了知識(shí)搜索的另一面，讓我看世界、看事情更加全面。喜歡兩位教授的'高傲',這是能力的表現(xiàn)，敬佩兩位教授的'直白',這是'藝高人膽大'的風(fēng)采。許銘桂教授的《創(chuàng)新思維與科學(xué)決策》講述了創(chuàng)新的重要性，指出了創(chuàng)新的途徑和方法，告訴人們要學(xué)會(huì)、善于利用外腦，用外腦開(kāi)啟智慧、開(kāi)啟思路。結(jié)合實(shí)例講述了什么是決策，闡明了決策與預(yù)謀與統(tǒng)籌的關(guān)系。他的課程讓我更加體會(huì)到了創(chuàng)新和謀劃的重要性，也牢記了要'把自己的事業(yè)當(dāng)成學(xué)問(wèn)來(lái)做'.

　　楊虎教授的《國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀與人文素養(yǎng)提升》一課，于我最有益處，從對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)經(jīng)典講解中，滲透出了做人、處事、工作的堅(jiān)守和準(zhǔn)則。他的課寓教于樂(lè)、寓理于典、育人于無(wú)形，初聽(tīng)其課平淡如水，耐心片刻，方得其妙。閉眼細(xì)品，猶如劉寶瑞大師的單口相聲，其聲音、其敘述、其用詞、其尾音，莫不是在說(shuō)《珍珠翡翠白玉湯》。娓娓道來(lái)、蕩氣回腸、回味無(wú)窮，無(wú)需開(kāi)懷大笑，早已心花怒放。用短短三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，給大家講了國(guó)學(xué)的基本概念、要籍，教給了大家閱讀經(jīng)典的方法。楊金波教授的《政務(wù)禮儀與人際溝通》從工作、生活的最基本的禮儀規(guī)范入手，用其彬彬有禮、不卑不亢的授課風(fēng)格，教給了大家如何做個(gè)有禮之人，提升了素質(zhì)，增強(qiáng)了底氣。

　　十堂課的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了北大、人大等全國(guó)頂級(jí)教授的授課風(fēng)采，較為系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)了相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域最權(quán)威、最前沿的知識(shí)，感受了北大那種'勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新'的學(xué)風(fēng)，這不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是思想的洗禮。一周的學(xué)習(xí)帶給我的不單是知識(shí)的增加，思路的開(kāi)闊，更是人生一次質(zhì)的提升，讓我站的更高，望的更遠(yuǎn)。'輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)',我輕輕的招手，作別美麗的校園，請(qǐng)容我?guī)ё弑贝缶?，沉淀北大記憶。北大之行，不思量自難忘。難忘靜坐于北大的教室里手捧散發(fā)著油墨馨香的書(shū)本，聆聽(tīng)大師們的充滿激情和哲理的精彩講座;難忘漫步校園享受那久違的大學(xué)生活，細(xì)品那古老的芬芳;難忘驀然回首間，那青春激揚(yáng)的學(xué)子，給了我蓬勃的力量和年輕的勇氣。

　　北大學(xué)習(xí)總結(jié)篇三

　　2015年12月7號(hào)我懷著激動(dòng)與期待的心情來(lái)到了北大第一醫(yī)院腹透中心，開(kāi)始了為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)。北大第一醫(yī)院腹透中心是我國(guó)北方地區(qū)規(guī)模最大的腹透中心，規(guī)律隨訪的患者達(dá)400名，先進(jìn)的管理模式和治療理念使中心的醫(yī)療質(zhì)量極為過(guò)硬。能夠到全國(guó)一流的腹透中心進(jìn)行學(xué)習(xí)，我尤其珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。通過(guò)這三個(gè)月時(shí)間的學(xué)習(xí)，在北大腹透中心各位老師的耐心教導(dǎo)下我圓滿地完成了此次的進(jìn)修任務(wù)，自身的業(yè)務(wù)技術(shù)水平得到進(jìn)一步提高，開(kāi)拓了視野，拓展了思路，讓我受益匪淺 。下面就我這次的進(jìn)修學(xué)習(xí)做一個(gè)小結(jié)：

　　腹膜透析中心的學(xué)習(xí)是按照學(xué)習(xí)計(jì)劃按部就班地進(jìn)行的。第一個(gè)月的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是熟悉腹透中心的工作流程，如患者的門(mén)診隨訪及電話隨訪，新入腹透患者的培訓(xùn)，營(yíng)養(yǎng)師營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)，醫(yī)師查房等;掌握腹膜透析的基本理論及操作，如腹膜透析原理，腹膜透析適應(yīng)癥禁忌癥，透析充分性，短管更換流程，自動(dòng)化腹膜透析機(jī)操作流程，腹膜透析換液操作流程，外出口護(hù)理流程等。腹膜透析置管術(shù)的術(shù)前準(zhǔn)備術(shù)中配合及術(shù)后護(hù)理。

　　第二個(gè)月的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是腹膜透析并發(fā)癥的診斷及處理，如腹膜炎的診斷及處理，腹透管引流障礙的處理，腹膜透析并發(fā)疝氣、腹膜透析并發(fā)胸腹瘺的診斷和處理等。北大腹透中心對(duì)腹透并發(fā)癥的診斷和處理有著先進(jìn)的檢測(cè)方式，豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，并且每一個(gè)都制定出規(guī)范的操作流程，非常值得借鑒。比如對(duì)于胸腹瘺的檢測(cè)采用的是CT腹膜成像技術(shù)，陽(yáng)性率較高，返院后準(zhǔn)備開(kāi)展。對(duì)于反復(fù)發(fā)作腹膜炎疑似管內(nèi)生物膜形成的患者經(jīng)驗(yàn)用藥方案等。

　　第三個(gè)月主要學(xué)習(xí)腹透中心的管理、質(zhì)控和科研。如腹透中心的各項(xiàng)管理制度，質(zhì)控指標(biāo)，腹膜炎發(fā)生率的計(jì)算，生存率和技術(shù)生存率的計(jì)算，貧血達(dá)標(biāo)率，高血壓達(dá)標(biāo)率等。 北大腹透中心糖尿病患者比例近40%，合并癥較多，但貧血、高血壓、鈣磷水平紊亂及營(yíng)養(yǎng)不良的控制率均達(dá)到甚至超過(guò)世界發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平，病人生存率和技術(shù)生存率也和發(fā)達(dá)國(guó)家相似。尤其值得一提的是，中心特別注重腹透患者的營(yíng)養(yǎng)管理，配有專(zhuān)門(mén)的營(yíng)養(yǎng)師對(duì)腹透患者進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)評(píng)估及飲食指導(dǎo)，腹透中心患者的平均白蛋白水平都較高，而這一指標(biāo)和患者的生存率密切相關(guān)。

　　三個(gè)月的時(shí)間很短暫，每一天的學(xué)習(xí)都讓我充滿收獲!感謝董大夫和團(tuán)隊(duì)里的每一位老師對(duì)我的幫助,我不但學(xué)到了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更收獲了這么多的良師益友!返院后我將把自己在進(jìn)修學(xué)習(xí)過(guò)程中的所得與醫(yī)院實(shí)際情況相結(jié)合，在以后的工作中加以實(shí)施，進(jìn)一步提高腹透患者的管理質(zhì)量。