小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)范文3篇
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)范文3篇
小學(xué)階段,重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí),而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),成績(jī)忽好忽壞的孩子,往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么教師應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié),希望對(duì)您有用。
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)篇一
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),體現(xiàn)了寓思想教育于學(xué)科教學(xué)之中的原則。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒,強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果,不是一朝一夕之功,整個(gè)過(guò)程充滿著對(duì)意志的磨練。勤奮、自信、獨(dú)立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛等是良好的學(xué)習(xí)性格最主要的特征。其中勤奮、自信、獨(dú)立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛又是隨著習(xí)慣的形成,才表現(xiàn)出來(lái)的。因此,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)性格的基礎(chǔ)。習(xí)慣基本上屬于非智力因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于非智力因素的培養(yǎng),而培養(yǎng)非智力因素是現(xiàn)代化教育的重要目標(biāo)之一。它是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分。
“一年之計(jì)在于春”。小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段,是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,也是一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基時(shí)期。因此,在小學(xué)教學(xué)中重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),根據(jù)小學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),采取有效措施,有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)是非常必要的。我在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)從以下幾方面入手:
1、培養(yǎng)上課習(xí)慣。 上課前,要求學(xué)生把課堂上用的東西,如教科書(shū)、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方,預(yù)備鈴一響就安靜下來(lái),小憩收心。教師對(duì)學(xué)生的怎樣坐,答問(wèn)時(shí)怎樣站等都要提出明確要求,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,反映出學(xué)生的精神面貌。
2、培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律,專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。 根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),教師要把握好上課的節(jié)奏,有張有弛,使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,讓每個(gè)學(xué)生都有事可做,沒(méi)有搞小動(dòng)作的機(jī)會(huì)。
3、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度,教師應(yīng)要求學(xué)生卷面整潔,不潦草,不涂抹,算式要規(guī)范、美觀。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣,教師首先應(yīng)注意教學(xué)時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)合理,書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊,嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生,身教重于言教,日復(fù)一日,月復(fù)一月,經(jīng)過(guò)潛移默化,就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)動(dòng)腦鉆研的習(xí)慣。 要學(xué)好知識(shí),學(xué)生必須具有強(qiáng)烈的求知欲,濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極的探索精神,頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。為此,教師就應(yīng)充分利用一切機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件,使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力,專(zhuān)心聽(tīng)講,勇于鉆研,大膽發(fā)言,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
5、培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣?,F(xiàn)在孩子多獨(dú)生子女培養(yǎng)合作的意識(shí)就顯得尤為重要。課堂上,教師必須喚起學(xué)生與人合作的意識(shí),使其能正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系,將個(gè)人的學(xué)生活動(dòng)與集體活動(dòng)融為一體,互相配合,協(xié)調(diào)一致。在課堂教學(xué)中,不可忽視思想教育,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué),當(dāng)別的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí),要仔細(xì)地聽(tīng),不嘲笑同學(xué)的錯(cuò)誤等。
6、培養(yǎng)有條理,快節(jié)奏的習(xí)慣。 現(xiàn)代社會(huì)講求工作效率,它是當(dāng)今社會(huì)和未來(lái)時(shí)代一個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一,而小學(xué)生普遍存在著做事無(wú)緊迫感,動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象。從小培養(yǎng)學(xué)生的快節(jié)奏、高效率,對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作會(huì)有極大的幫助。要做到提高效率,必須加強(qiáng)做事的計(jì)劃性,養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
習(xí)慣是一種定型行為,是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功,必須在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練,加以深化,循序漸進(jìn),持之以恒,這是我們?cè)谒刭|(zhì)教育中應(yīng)該提出、應(yīng)該研究的重要課題之一.
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)篇二
學(xué)習(xí),最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好,必須獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解。我主要用了以下方法培養(yǎng):
方法之一:激發(fā)學(xué)生刨根問(wèn)底的積極性。在日常學(xué)習(xí)、生活中,很多學(xué)生對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底,這是好奇、求知的表現(xiàn),說(shuō)明學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦子。所以我并沒(méi)有嫌學(xué)生嘴貧,冷漠對(duì)待或敷衍了事。而是能跟學(xué)生一塊兒刨根問(wèn)底,能解決的自己解決,不能解決的請(qǐng)教他人或者查閱資料,這也有助于培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣。
方法之二:指導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)增多,學(xué)生往往滿足于“是什么”就過(guò)去了,很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。這時(shí)我都是主動(dòng)參與,積極引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦,讓遇事好問(wèn)“為什么”成為思維習(xí)慣。
方法之三:學(xué)生考老師,老師考學(xué)生。課后我有時(shí)會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間,和同學(xué)們圍坐在一起,就某一方面的問(wèn)題學(xué)生和老師互相考問(wèn)。
4、工具書(shū)和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師,會(huì)使用工具書(shū)和資料好處很多,我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多利用工具書(shū),同時(shí)給學(xué)生做榜樣,遇到生字、生詞,請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話的老師。
5、善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思想、善于提出問(wèn)題,同時(shí)要輔之一定的勇氣。我平時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái),以便向老師請(qǐng)教,向同學(xué)請(qǐng)教。向別人提出的問(wèn)題,應(yīng)該是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的。這點(diǎn)很重要,不能惰于思考,一味依賴別人。學(xué)問(wèn),學(xué)問(wèn),既要學(xué),又要問(wèn)。
6、勤表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)使學(xué)生產(chǎn)生自信,鼓勵(lì)使孩子戰(zhàn)勝膽怯。好學(xué)生是夸出來(lái)的。
7、利用閑暇多與學(xué)生交流,做學(xué)生忠實(shí)的聽(tīng)眾。對(duì)于學(xué)生的一些想法和念頭不要急于批評(píng),而是因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行正面引導(dǎo)。
8、和學(xué)生做朋友,遇事征求學(xué)生的意見(jiàn)和看法,不管采納是否都給學(xué)生講明其中的道理,使學(xué)生愿意思考且思想活躍。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,有很多孩子都能按老師的要求認(rèn)真觀察、積極思維、大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,也逐步掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法,而且書(shū)寫(xiě)規(guī)范,作業(yè)本工整潔凈,受到了老師的表?yè)P(yáng)。課上大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)講專(zhuān)心了,學(xué)習(xí)效果有明顯
好轉(zhuǎn)。有些孩子丟三落四的習(xí)慣也得到很好的克服,都能及時(shí)的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品并擺放整齊。大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成、按時(shí)上交、及時(shí)改正作業(yè),為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)篇三
習(xí)慣是非常重要的。美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆士說(shuō):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”就是說(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。你能不能擔(dān)重任,會(huì)不會(huì)辦事,能力如何,恐怕都跟你的習(xí)慣有關(guān)。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出:什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣和興趣一樣,都是最好的老師。有一位教育界人士說(shuō)過(guò),小學(xué)階段,重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí),而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),成績(jī)忽好忽壞的孩子,往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是新入學(xué)的孩子,更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),為孩子的發(fā)展打好底色。習(xí)慣這么重要,因此我在接一年級(jí)的時(shí)候意識(shí)到必須注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),我主要從學(xué)生的以下七種學(xué)習(xí)習(xí)慣入手:
1、 提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于學(xué)前教育不均衡,剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊。幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí),不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距,使他在課堂上顯得更自信,更有勇氣,而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑,積累一些自學(xué)的方法。
2、 及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)研究證明,人的記憶分三個(gè)階段:瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶,及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。
3 、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。對(duì)大多數(shù)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字,而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味,還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。多采用兒童詩(shī)識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑,能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語(yǔ)境,有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。心理學(xué)研究表明:復(fù)現(xiàn)形式越多越新,記憶的效果越好。
4 、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí),家長(zhǎng)和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī),盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料,如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩(shī),也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國(guó)的優(yōu)秀兒童作品、中國(guó)的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣,讓“閱讀”成為“悅讀”。
5 、口語(yǔ)交際的習(xí)慣。家長(zhǎng)或老師在和孩子交流的過(guò)程中,要有“教育“的覺(jué)悟和意識(shí),引導(dǎo)孩子用普通話交談,說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言,培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的能力。
6、 善于提問(wèn)的習(xí)慣。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),既要學(xué),又要問(wèn)。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題。對(duì)孩子的提問(wèn)哪怕非常幼稚,也要給以鼓勵(lì),逐步培養(yǎng)孩子的思維能力,不能著急。
7 、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。盡管電腦日益普及,但硬筆書(shū)寫(xiě)仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識(shí)的技能,寫(xiě)一手好字或者寫(xiě)一手規(guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的問(wèn)題上,還要有書(shū)寫(xiě)意識(shí),一方面強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì);另一方面滲透一些必要的書(shū)寫(xiě)知識(shí),如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問(wèn)題等。因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊?,所以?shū)桌整理得越干凈,越能靜下心寫(xiě)好字,減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。
為了使學(xué)生樂(lè)于養(yǎng)成良好的習(xí)慣,平時(shí)我是這樣做的:
1、指導(dǎo)學(xué)生訂計(jì)劃,包括德、智、體各方面的安排,學(xué)習(xí)是其中的重要部分。學(xué)生的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡(jiǎn)明,什么時(shí)間干什么,達(dá)到什么要求。每天的計(jì)劃安排,星期一至星期五除了
上課之外,要把放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí),還應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間,不能讓學(xué)生太累,應(yīng)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè),內(nèi)容不可排得太滿,否則影響效果。寒暑假時(shí)間較長(zhǎng),除了完成假期作業(yè)之外,要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng)。同時(shí)督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃,不能訂完計(jì)劃放在一邊。計(jì)劃可以調(diào)整,但不可放棄。
2、督促學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)“磨”得很,看書(shū)做作業(yè)心不在焉,時(shí)間耗得很多,效益不好。其原因就是沒(méi)有形成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習(xí)慣。因此,針對(duì)這一缺點(diǎn),我平時(shí)在的學(xué)生學(xué)習(xí)上,注意速度、質(zhì)量并重,在一定的時(shí)間內(nèi),按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理,更需要認(rèn)真訓(xùn)練。剛開(kāi)始,學(xué)生往往不會(huì)掌握時(shí)間,我就注意指導(dǎo)他們,該學(xué)時(shí)學(xué),該玩時(shí)玩。重要的是,要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求,一旦坐到書(shū)桌前,就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且建立起評(píng)價(jià)機(jī)制,每次學(xué)習(xí)之后,讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)做得如何,而我及時(shí)糾偏或給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去,使他們逐漸形成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用的習(xí)慣。
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