大學(xué)生學(xué)習(xí)方式
在大學(xué)里，每個(gè)班級，每位教授和每個(gè)專業(yè)都有自己的一套獨(dú)一無二的學(xué)習(xí)方法。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了大學(xué)生學(xué)習(xí)方式，希望對你有幫助。
大學(xué)生最好的學(xué)習(xí)方法
1.首先，狀態(tài)最重要。
這是我一直信奉的，所以保持一個(gè)好的高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要，端午節(jié)讓我們很多人有了一個(gè)放松的機(jī)會，我也不例外，周五周六周日三天放縱，端午節(jié)后的假期就要完全把心收回來，調(diào)整好一個(gè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
方法：1.讓自己的走路比平時(shí)快30%，時(shí)間飛逝，熱情不覺(郁悶時(shí)很有效)
2.學(xué)習(xí)之前，把該吃的、該喝的、該拉的等等全部做完，手機(jī)盡量靜音放在書包里，不要在學(xué)習(xí)過程中因做各種各樣的事情而打破自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，不要在學(xué)習(xí)的時(shí)候聽音樂。
3.保證6-7小時(shí)的晚間睡眠時(shí)間和30分鐘-1小時(shí)的午休時(shí)間
2.其次，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。
這樣，你可以對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度有個(gè)整體的把握，知道自己什么時(shí)間該干什么。時(shí)間表制定要科學(xué)，因?yàn)椴煌瑫r(shí)間學(xué)習(xí)不同的科目是有著內(nèi)在的規(guī)律的，這點(diǎn)可以讓你在2個(gè)星期完成別人3個(gè)星期甚至更長時(shí)間可以完成的事情。
這次，期末考試和四級和六級重疊，所以，我們在復(fù)習(xí)期末的時(shí)候同時(shí)也要復(fù)習(xí)四級和六級。但我們要清楚，對于現(xiàn)在，期末考試更重要，四六級以后都有機(jī)會，對于要考雅思或是托福的人更是完全不用在乎，只要過了就可以。但并不是就說要放棄英語四六級，只不過只在上面投入有限的時(shí)間。
3.再次，整合資料。
這一點(diǎn)，對于把希望放在最后兩周的人來說猶未重要。但整合資料是要有技巧的，這也就涉及到了一個(gè)人的情商。每個(gè)人都會多多少少有些資料，這個(gè)時(shí)候，找你覺得信賴的朋友，然后把你的資料給他復(fù)印，或者問他是否需要。他拿到了你的資料，相信了你，過不了多久，他也許就和你聯(lián)系，他把他新得到的資料分享給了你。就這樣的工作，不斷擴(kuò)大至不同范圍圈的人。
對大學(xué)生都適用的3種學(xué)習(xí)方法
1.用智能手機(jī)進(jìn)行課堂錄音與記錄
無論你是走讀還是住校，你可能會花很多時(shí)間在課堂穿梭之間。 如果你記錄筆記并對教授的講解進(jìn)行錄音(當(dāng)然是在得到允許的前提下)，然后你可以校園中乘坐通勤車或是漫步期間聽錄音，這樣你就能夠輕而易舉地增加你花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間。 大多數(shù)智能手機(jī)都具有錄音功能，當(dāng)然你也可以在商店或網(wǎng)上購買一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的錄音機(jī)。
為了最大限度地提高你的復(fù)習(xí)效率，你可以試著對錄音(文件)進(jìn)行整理歸類。制定一個(gè)具體的聽錄音計(jì)劃。 有些學(xué)生喜歡照抄照搬課堂筆記，而其他學(xué)生則喜歡用自己的話來做記課堂筆記。無論你選擇什么方法，在進(jìn)入下一堂課之前你要記得對這些筆記以及/或者錄音進(jìn)行回顧。
2.手寫筆記，而不是打字(好記性不如爛筆頭)
可能你的打字速度比手寫要快，但發(fā)表在《科學(xué)美國人》雜志上發(fā)表的研究表明，手寫筆記的學(xué)生能夠習(xí)得與記憶更多的知識。研究人員通過研究做課堂筆記的學(xué)生(用筆記本電腦打字與手寫記筆記的學(xué)生人數(shù)參半)，然后對他們的記憶力、對材料和內(nèi)容的理解能力、概況全文的能力進(jìn)行測試。 研究表明使用筆記本電腦記筆記的學(xué)生能夠記錄更多的筆記，但是用手寫記筆記的學(xué)生能夠更好地理解概念、更容易運(yùn)用與消化筆記。
一些研究人員認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生手寫筆記時(shí)，他們無法寫下老師說的每一個(gè)字。 因此，他們在謄寫的同時(shí)必須主動總結(jié)課程內(nèi)容。 這個(gè)過程對于使用筆記本電腦記筆記的學(xué)生而言可能無法經(jīng)常得到，它屬于另一層次的“學(xué)習(xí)”過程。
如果你因?yàn)槠渌蜻x擇用電腦記錄，應(yīng)該使用12號大小的Arial或Times New Roman字體。 威奇托州立大學(xué)軟件可用性研究實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的一項(xiàng)研究表明，。當(dāng)字體為12號大小的Arial或Times New Roman字體時(shí)，人腦的閱讀速度可以達(dá)到最快。
3.使用限制運(yùn)行程序或訪問網(wǎng)頁的軟件Cold Turkey 以及Self Control
對于一些學(xué)生來說，避免使用社交媒體和其他讓人分心的網(wǎng)頁說起來容易做起來難。 如果你也是一樣，那么你可以考慮使用限制運(yùn)行程序或訪問網(wǎng)頁的軟件Cold Turkey或Self Control。 這些應(yīng)用程序能夠根據(jù)你的設(shè)置在某段時(shí)間內(nèi)暫時(shí)限制訪問特定網(wǎng)頁。有了Cold Turkey和Self Control軟件，你就可以不用時(shí)刻想要知道你的Facebook or Twitter上面又發(fā)生了什么新奇的事。
中國大學(xué)生學(xué)習(xí)方法中存在的主要問題
(一)學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性。
學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要保證。有些大學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，整天忙于被動地應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動地自覺地學(xué)習(xí)，看什么，做什么，學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是在考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。
(二)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上的不完整。
有調(diào)查表明：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)這五環(huán)的僅有13%;不作小結(jié)的有13%;不進(jìn)行預(yù)習(xí)和小結(jié)的有22%;不進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、小結(jié)的有31%。在習(xí)題作業(yè)上，只求完成作業(yè)的占86%;而考慮一題多解，巧妙解法的只占14%。這說明大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法仍然存在傳統(tǒng)與被動的狀態(tài)之中，沒有真正掌握主動學(xué)習(xí)的能力。而被同學(xué)們忽視的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、小結(jié)等環(huán)節(jié)正是檢驗(yàn)大學(xué)生是否具有自學(xué)能力的重要特征。
(三)讀書方法不求甚解。
據(jù)調(diào)查，在讀書方法上，只求了解全書概況，對部分內(nèi)容作記號的同學(xué)占56%;細(xì)讀分析段落，掌握層次段意的同學(xué)占11%;綜合研讀全文，弄清各段之間關(guān)系，掌握全書中心的學(xué)生占33%。許多大學(xué)生讀書時(shí)不善于找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)的突破口，眉毛胡子一把抓，看后也不知所云。
(四)在學(xué)習(xí)過程中不會利用圖書館。
據(jù)調(diào)查，對圖書館的利用情況熟悉并充分了解圖書館藏書和書刊的編排與類別，快速查索圖書資料，習(xí)慣于去圖書館閱覽、查閱和選借圖書的同學(xué)僅占11%;而會查找但不熟練，不經(jīng)常去圖書館的或者查找很吃力，很少去圖書館的學(xué)生占82%;根本就沒有想過要去圖書館的占7%。也許這其中的許多問題都存在于你我之中。如何解決當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)方法中存在的主要問題呢?我覺得認(rèn)識大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的方法最重要。
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