怎么學好高一語文

　　大多數(shù)同學認為學習語文就是能看懂文章，會寫漢字，所以語文分數(shù)都不會太高，語文是一門在外表看起來容易，學起來奧妙很多的語言，要理解語文本身的含義并非是容易的事情，我自己也是深有體會的。那么怎樣才能學好高一語文，下面是學習啦小編為你搜集到的相關(guān)資料。

　　怎么學好高一語文

　　1. 學會帶著問題聽課，在聽中求解。在預(yù)習的基礎(chǔ)上，學生的聽課一般應(yīng)達到三種效應(yīng)。第一是完成對預(yù)習內(nèi)容的再認識，從而達到加深印象，加強理解和增強記憶的效應(yīng)。第二是完成對預(yù)習中存疑內(nèi)容的釋疑，從而達到提高認識，釋疑解惑的效應(yīng)。第三是完成對學生所學知識的把握貫通，從而達到感悟、自得的效應(yīng)。在這三個層次中，釋疑解惑的層次是至關(guān)重要的一環(huán)。

　　2.學會聽重點。堂課為45分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內(nèi)容中，老師在課堂上講的內(nèi)容很多，我們要學會抓住聽課的重點。首先是根據(jù)課前預(yù)習的情況，重點聽自己預(yù)習時沒弄懂的部分，爭取通過教師的講解，把疑難點解決。其次，要抓住教師講課內(nèi)容的重點。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意老師如何導(dǎo)人新課，如何小結(jié)，抓住老師反復(fù)強調(diào)的重點內(nèi)容。

　　3.要以理解為主，眼耳手腦齊動員。做任何事都必須講究方法，聽課也不能例外。聽課的方法一般有：聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、符號助記法、要點聽課法、主動參與法、目標聽課法、質(zhì)疑聽課法、存疑聽課法等。初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　4. 高中語文必須養(yǎng)成的良好學習習慣，比如勤讀課外書籍，勤做讀書筆記，勤查詞典資料，勤于朗讀背誦，勤于獨立思考，同時要在在課堂教學上要積極發(fā)言，把自己的理解大膽說出來，不要以為只要心里明白就可以了，也不能以為現(xiàn)在語文考查只有筆試而放松對“說”的能力的培養(yǎng)等等。這些都是在看了李曉鵬新浪博客關(guān)于語文方面的一些見解，此人曾是中考高考地區(qū)第一名，我覺得博客里講到的學習內(nèi)容，結(jié)合了學生很具體的經(jīng)驗感受，方法非常實用，我自己從中就受益很多。同學們覺得對自己有幫助的話可以親自去李曉鵬新浪博客看看，他的博客里面有對語文知識的不同見解和學習方法，大家可以去學習一下，提高自己的語文成績。

　　怎么學好高一數(shù)學

　　一.初中畢業(yè)生數(shù)學能力特點

　　1、優(yōu)點：

　　(1)應(yīng)用能力強.(2)空間觀念強.(3)幾何變換能力強.平移、旋轉(zhuǎn)、位似變換，這對以后高中向量等方面的學習是很有利的.(4)統(tǒng)計觀念強.(5)合情推理能力加強.

　　2、不足：

　　(1)運算能力較差.這與不能合理使用計算器有關(guān).

　　(2)邏輯推理能力較差.這與淡化幾何證明有關(guān).

　　二、初、高中數(shù)學知識銜接脫節(jié)的內(nèi)容清單：

　　1、數(shù)與式方面

　　(1)乘法公式只要求兩個(即平方差、完全平方公式),沒有立方和與立方差公式.

　　(2)多項式相乘僅指一次式相乘，會影響到今后二項式定理及其相關(guān)內(nèi)容的教學……

　　我列出了十幾條，時間有限，在此不一一分享，課后群管理員會將具體內(nèi)容上傳。

　　(3)因式分解的要求降低，只要求提取公因式法、公式法(直接用公式不超過二次);而十字相乘法、分組分解法不好，因式分解對高中數(shù)學教學的影響是很大的，因式分解不行，導(dǎo)致解方程、解不等式等運算不行，高中要經(jīng)常用到十字相乘法、分組分解法這兩種方法，需補充.

　　(4)含字母的一元一(二)次方程不會解.

　　(5)三元一次方程組、可化為一元二次方程的分式方程、無理方程、二元二次方程組在初中都不要求，這給高中求軌跡方程與曲線交點等方面帶來障礙.

　　(6)根式的運算(根號內(nèi)含字母的)比較薄弱，值得一提的是分母有理化已不作要求.如果不加強根式運算，以后求圓錐曲線標準方程就會受到影響.

　　(7)初中數(shù)學課標中指出：借助數(shù)軸理解絕對值的意義，會求有理數(shù)的絕對值，特別是“絕對值符號內(nèi)不含字母”.因此高中的不等式、函數(shù)、方程等含參數(shù)問題的解答就會受到影響.

　　(8)關(guān)于配方法，初中要求“理解配方法，會用因式分解法、公式法、配方法解簡單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程”.但沒有要求用配方法求二次函數(shù)的頂點，只要求“會根據(jù)公式確定圖象的頂點、開口方向和對稱軸(公式不要求記憶和推導(dǎo))”，到了高中需要補充用配方法求二次函數(shù)的頂點的題目.配方法是一個通性通法，是極其重要的.

　　(9)一元二次方程根的判別式和一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系(韋達定理)在初中不要求.高中學習直線與圓錐曲線綜合應(yīng)用時常常要用到，在涉及到函數(shù)圖像與x軸交點問題時也常用到，這無疑是一個障礙.高中需要補充.

　　(10)換元法初中不作要求，在高中教學中應(yīng)注意補充這種方法.

　　(11)函數(shù).正反比例函數(shù)、一次、二次函數(shù).初中僅僅是感性的用描述的方法對這四種函數(shù)作了介紹，學得很淺，到了高中，應(yīng)該利用函數(shù)的理論(包括利用導(dǎo)數(shù))，象研究指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)和三角函數(shù)那樣再重新研究這四種函數(shù)，特別是二次函數(shù)，它是歷年高考命題的熱點.

　　(12)重視函數(shù)圖像，它是數(shù)形結(jié)合的載體

　　2、空間與圖形方面

　　(1)淡化幾何證明，減少定理數(shù)量，要求用4條“基本事實”證明40條左右的命題.影響學生的邏輯思維能力的提升.

　　(2)平行線等分線段定理、平行線分線段成比例定理初中都不作要求，這樣高中立體幾何的線面平行等問題的學習會受到影響.

　　(3)三角形內(nèi)角平分線性質(zhì)定理初中不學.

　　(4)截三角形兩邊或延長線的直線平行于第三邊的判定定理沒有.

　　(5)圓內(nèi)接四邊形的判定與性質(zhì)(有關(guān)“四點共圓”的知識)初中都沒學.

　　(6)初中沒有“軌跡”概念，高中解析幾何會講到的.

　　(7)反證法.初中課標只要求通過實例，體會反證法的含義，要求不高.

　　(8)圓的弦切角定理、相交弦定理、切割線定理到高中選修才學.

　　(9)兩圓連心線的性質(zhì)：相交兩圓的連心線垂直平分兩圓的公共弦初中沒有.

　　(10)兩圓公切線：外公切線的長相等，內(nèi)公切線的長相等及其它相關(guān)性質(zhì)都被刪去.(11)相切在作圖中的應(yīng)用初中不作要求.

　　(12)正多邊形的有關(guān)計算，等分圓周都被刪去了.

　　三、初、高中學習方式的銜接以及學好高中數(shù)學的建議：

　　初中數(shù)學每一新知識的引入往往與學生日常生活實際很貼近，比較形象，并遵循從感性認識上升到理性認識的規(guī)律，教材敘述方法比較簡單，語言通俗易懂，直觀性、趣味性強，結(jié)論容易記憶，學生一般都容易理解、接受和掌握.相對而言，高中數(shù)學中的概念抽象，定理嚴謹，邏輯性強，教材敘述比較嚴謹、規(guī)范，抽象思維和空間想象能力的要求明顯提高，同時知識難度加大，習題類型多，解題方法靈活多變，計算較為復(fù)雜，體現(xiàn)了“起點高、難度大、容量多”的特點. 初中的代數(shù)主要是計算，幾何主要是推理，高中的代數(shù)主要是講邏輯推理，其次才是計算.這也是初高中數(shù)學的不同點.

　　學生學習數(shù)學的困難：學生在數(shù)學上遭遇的困難一般有，對基礎(chǔ)知識的理解不扎實，不能形成應(yīng)用，其原因是欠缺數(shù)學思想和解題方法.在基礎(chǔ)知識方面，多數(shù)同學都停留在對公式、法則、定理及推理的表面了解和熟悉上.在解題的時候，思路不清晰，只以機械的、盲目的、簡單的套用為手段.因此當遇到新型題、陌生題或?qū)σ恍┕阶儞Q較為復(fù)雜的題型時就束手無策，于是導(dǎo)致在解題時錯用概念、公式、定理、法則.

　　在此給(準)高中學生提幾個建議：

　　1.必須對新知識新方法保持足夠的敏感性，對新東西要有強烈的好奇心，不墨守成規(guī)，不受原有思維方式和原有理論的束縛，思想始終處于進取的狀態(tài);

　　2.對基礎(chǔ)知識要理解透徹，搞清知識的聯(lián)系和來龍去脈;

　　3.要多做題，多做好題，多做典型題目，典型題目要反復(fù)做，肯下苦工夫.通過解題提高數(shù)學能力和積累數(shù)學解題經(jīng)驗.中國當代最大的兩個數(shù)學家，一個是華羅庚，一個是陳省身，他們對學習數(shù)學的方法都有論述，華羅庚有詩云：“妙算還從拙中來，愚公智叟兩分開.積久方顯愚公智，發(fā)白始知智叟呆.埋頭苦干是第一，熟能生出百巧來.勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才.”陳省身在一次《焦點訪談》節(jié)目中說：“做數(shù)學，要做的很熟練，要多做，要反復(fù)的做，要做很長時間，你就明白其中的奧妙，你就可以創(chuàng)新了.靈感完全是苦功的結(jié)果，要不靈感不回來.”聽大師的話，沒錯.

　　4.易錯題、典型題要多做幾遍，至少做3遍，期中復(fù)習做，期末復(fù)習再做;

　　5.要善于總結(jié)解題方法和解題規(guī)律，建立解題方法檔案，錯題檔案，典型題目的解法檔案，這種建檔存檔提檔的方法是很好的學習方法;

　　6.既要重視通性通法，也要適當訓練解題技巧，一點技巧不講是不行的，將方法應(yīng)用到解題中去的是技巧.但是，一定要牢記：數(shù)學在根本上是玩概念的，不是玩技巧的，技巧不足道也.

　　7.數(shù)學解題方法要追求下列審美標準：明確、簡單、自然和正統(tǒng).數(shù)學的本質(zhì)一定是簡單的，所以化繁為簡，以簡馭繁，將復(fù)雜問題簡單化，是數(shù)學解題追求的目標;所謂“自然”，就是抓住問題的本質(zhì)，題目該怎么解就怎么解，不故弄虛玄，樸實自然，正統(tǒng)就是解題要從最基本的定義、定理出發(fā)，使用通性通法，不過分使用技巧.

　　8.習慣成自然，培養(yǎng)良好的學習習慣是十分重要的. 要勤學好問、上課要專心聽講、認真作好筆記、及時預(yù)習復(fù)習、獨立完成作業(yè)、書寫規(guī)范工整.學習數(shù)學五環(huán)節(jié)：預(yù)習環(huán)節(jié);聽課環(huán)節(jié);復(fù)習環(huán)節(jié);作業(yè)環(huán)節(jié);總結(jié)環(huán)節(jié).必須把每個環(huán)節(jié)都做好才能學好數(shù)學.做題之前先看書、看課堂筆記，再獨立完成作業(yè)，完成作業(yè)后一定要總結(jié)思路和方法，總結(jié)出來的東西要做筆記. 學生應(yīng)將學與問、學與練、學與思、學與用有機結(jié)合起來.

　　9.不要急于求成，更不能急功近利，切忌好高騖遠、心浮氣躁，靜下心來扎扎實實的學，做學問既要講究方法，又要下蠻力、用笨功夫.日積月累，終有厚積薄發(fā)的那一天!

　　10.循序漸進，先做好簡單題，逐步提高難度.做好課本題是基本要求，再做學校老師選的輔導(dǎo)材料.例如西城區(qū)教研室編寫的課堂練習就很好.

　　11.找個好幫手.選一本好的參考書或者參加合適的數(shù)學培訓都是很重要的。推薦人民教育出版社出版的參考書：《新教材，新學案》.

　　四、高一數(shù)學的重要性

　　1.高一數(shù)學很重要，必修1更是重中之重.學好必修1，后面的數(shù)學想不學好都難.必修1學不好，后面的數(shù)學想學好也難.

　　高一數(shù)學是高中數(shù)學的基礎(chǔ)，高一要學完必修教材的一、二、四、五.高考占分值要超過70%，高二要學習的選修，多數(shù)都是高一課程的拓寬和拓深，沒有高一牢固基礎(chǔ)肯定不行.

　　2.很多重要的數(shù)學思想和方法在高一都涉及到，并且老師都會進行很多的訓練，比如二次函數(shù)，看似簡單，初中就學習了，但是研究二次函數(shù)的方法，例如配方法、數(shù)形結(jié)合等，是很多的高三學生都感到困難的.

　　3.高一數(shù)學學習過程是一個學會學習的過程.學生在校的學習過程分為小學、初中、高中、大學，不同的學段，學習的內(nèi)容不同，學習的方法也是不同的，高一的數(shù)學學習承上啟下，正好是一個轉(zhuǎn)折點，此時兩極分化嚴重，在初中學習很好的學生，到了高中突然發(fā)現(xiàn)不行了.代數(shù)上，要經(jīng)歷由常量數(shù)學到變量數(shù)學的轉(zhuǎn)變，還要經(jīng)歷以計算為主到以邏輯推理為主的轉(zhuǎn)變，幾何上要經(jīng)歷由平面到立體的轉(zhuǎn)變，還要經(jīng)歷由幾何法到坐標法的轉(zhuǎn)變，對概念的學習，要經(jīng)歷由直觀的定性的描述到抽象的定量的刻畫的轉(zhuǎn)變.這些變化使得有些學生掉隊.

　　五、怎樣提高學生的運算能力

　　數(shù)學最顯著的特點除了推理就是運算，北京大學在開始創(chuàng)建數(shù)學系時，數(shù)學系不叫數(shù)學系，叫算學門，過去的小學數(shù)學不叫數(shù)學，叫算術(shù).

　　培養(yǎng)學生的運算求解能力是學生學習數(shù)學的基本目的.北京的高考數(shù)學考試說明根據(jù)課標的要求列出將要考查的六大數(shù)學能力，其中將抽象概括能力和推理論證能力突出出來，作為核心能力進行考查，而運算求解能力不作為核心能力對待，令人匪夷所思.

　　好多學生把運算的準確率不高歸結(jié)為粗心，事實上粗心只是一個淺層次原因，根源還是能力不夠，對運算的意義理解不夠，解題習慣不好，因此解決運算的問題僅僅是強調(diào)細心是不夠的，還要提高驗算的能力，養(yǎng)成良好的習慣.

　　運算出錯的原因除了粗心外還有：1.基礎(chǔ)知識學的不扎實，運算法則記不準，公式記錯，概念理解錯了，于是錯用定義、法則、定理和公式，這些是知識性錯誤.2.算法不合理，學生的推理能力弱，不能選取合理的運算方法.計算的合理、簡捷、迅速和靈活是一個學生的運算能力的具體體現(xiàn).

　　提高學生運算能力的途徑是：1堅決杜絕眼高手低、怕麻煩、不愿意動手做題的習慣，要想學會游泳，就必須下水，要想提高運算能力，就必須動手解題;2.講究策略，優(yōu)化運算過程，要設(shè)計合理的算法，算法不合理，就導(dǎo)致運算量過大，就必然增大算錯的概率;3.學會反思，反思錯因，反思算法;4.養(yǎng)成良好的習慣，解題要規(guī)范，書寫要認真，提高運算的準確性;5.說到底，運算能力是運算技能+邏輯思維的一種復(fù)合能力，技能的東西就要靠多加練習來掌握，而思維的東西單靠練習還不行，還要多思考多提煉多總結(jié)才行.