中學生的學習問題
中學生的學習問題
中學生在平常的學習中總會遇到很多的問題,那么,中學生的學習問題有什么,我們在面臨這些問題的時候又應該如何去解決呢?下面是學習啦小編為你搜集到的相關內容。
中學生的學習問題
一、知識體系零散,基礎知識不扎實,階段考試成績不穩(wěn)定:
這一問題的主要表現是:對某些知識點概念理解不清,習題處理有困難。在后續(xù)課程中涉及到此類知識點的相關知識會產生連鎖反應,造成進一步的學習困難。如果這種現象持續(xù)下去,久而久之,就會象滾雪球一樣形成惡性循環(huán),使得學生對學習產生畏難情緒,導致學習成績下降。
策略:
(1) 自己應該先分析自己。自己對自己最了解,知道自己的學習中哪個環(huán)節(jié)最薄弱最需要幫助,只要把這個環(huán)節(jié)打通了剩下的工作就可事半功倍了。也可和老師共同探討這個問題,找出關鍵問題出在了何處。
(2) 制定學習計劃。老師為學生其制定好一個有針對性的學習計劃,包括時間計劃、學習內容和形式等等。因為中學生已經經過了多年的學習過程,有些問題累積的過多,需要系統的來解決,不能只是頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳,只是解決了表面問題,真到綜合訓練和考試的時候,問題依然會存在。
(3) 要從思想上讓學生下定決心,努力實施。解決自己沉積的問題,不是一朝一夕的事情,需要有恒心、耐心,切忌耍小聰明,敷衍了事。無論采取什么方案,都要扎扎實實的去做。要讓學生意識到問題是自己的,家長和老師是來幫助自己的,所以無論在何種情況下,自己一定要保持良好的心態(tài),不要跟家長和老師產生抵觸情緒,這樣才能讓自己克服困難,解決問題。
二、平時的作業(yè)題都會做,但考試總是考不了高分
這一問題的主要現象是:老師在每節(jié)課后留的作業(yè)都能比較順利的完成,正確率也比較高,可是一到期中、期末考試的時候,分數就不理想了,平時會做的題也做錯了,稍微綜合一點的題目也不能拿分。如果長期下去學生學習的自信心就會下降,他們就會懷疑自己的能力,考試時底氣就不足,做題猶豫不決,耽誤考試寶貴的時間,就會直接導致成績下降。
策略:
平常的課后作業(yè)、練習的目的是用來鞏固、加強所學知識點記憶、理解和運用,并檢測對所學知識點的掌握情況,一般多為專用知識點練習題目,綜合性不是很強。期中、期末考試是階段檢測性考試,是綜合考察學生們對本階段知識點的掌握情況,題目中往往會把知識點進行綜合,以考察學生對所學知識的運用能力。學生之所以出現這種問題,是因為他們只是對基本知識點達到了理解掌握的層次,還沒有達到綜合運用的層次,對多個知識點之間的關系沒有能夠形成知識系統。要解決這個問題,應該在完成課后作業(yè)的同時,分析這個題目的設計思想,在今后遇到相關問題的時候,就會比較熟練。
另外,學生在平時完成作業(yè)的時候,一定要注意時間的控制。不要有拖拉的毛病。因為考試的時候是在有限的時間內獨立完成,氣氛、心態(tài)都和平時有所不同。大家在平時如果對待作業(yè)和練習以考試的狀態(tài)處理,那么在考試的時候就會比較從容自如,更好的把握每一道考試題。
三、考試前不知道該怎么復習,復習什么
這一問題的主要現象是:每次到考試前復習的時候,看著自己的課本或筆記,感覺無從下手,不知道哪些該看、該記、該練,既浪費了時間,也影響了心情。因為沒能進行充分的準備,盲目應考,總會給自己造成遺憾。
策略:
應考也應該做到知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆。對付每一次的考試,都要認真分析考試目的和重點。期中期末考試屬于階段檢測性考試,目的是用來檢測學生對本階段所學知識點的掌握情況。所以對于期中期末考試一方面要梳理自己所學知識點掌握的情況、重難點在哪里、典型題目、以往試卷等等,期中期末考試中也不乏一些原題出現。書要學到只剩下目錄,也就是對于自己所學內容爛熟于胸,就能把本階段知識點、重點、難點、典型題目、自己的問題找出來,然后有的放矢,就容易把握復習要點了。凡是自己記不起來的、模糊的,一定是自己掌握不好的,需要在考前下功夫的內容。中考屬于選拔性考試,題目設置的綜合性更強,應考就更復雜一些。
四、平時見了老師也沒有什么問題問,可是老師問的問題總是不會
這一問題的主要現象是:每次老師問還有什么問題的時候,自己總感覺沒有什么問題??墒强吹狡渌瑢W問的問題,自己也不明白;而且老師提問的時候,自己也答不上來。長此以往,自己就對知識點理解出現了誤區(qū),掌握不好,為后續(xù)相關知識的學習造成隱患。
策略:
造成這種現象的主要原因是對知識點的學習不夠認真。對于同在一個課堂上聽課,因為自己的走神,可能會漏聽很多信息,甚至是對這個知識點很關鍵的信息。這樣,對這個知識點的學習就會產生一知半解的情況,好像知道,又不全知道。自己心中就會存在一個誤會:這個知識點我掌握了。但是一到做作業(yè)、考試的時候,這種誤會就會造成題目不會做、或者做錯了還不知道。所以要解決這個問題,首先要讓學生在課堂上認真聽講,不僅捕捉老師講解的知識點的關鍵信息,而且要積極開動腦筋,跟上老師的節(jié)奏。這樣就能保證真正的學會本節(jié)課的內容。
有的學生是真的有問題要問,但是因為某些情況:比如面子啊、時間啊等等,不好意思問老師,或者沒能來得及問老師,把問題給耽擱了,對于這種情況,我們老師要會發(fā)現學生的問題,多提問,用這種方式來解決他們的問題。
五、總覺得老師留的作業(yè)太多,總是完不成作業(yè)
這一問題的主要現象是:每天做業(yè)到很晚的時間,因為自己的效率低,花了好多時間還完不成,時間長了以后就對做作業(yè)產生了厭惡感,每次看到作業(yè)都煩,就會形成一種惡性循環(huán),把自己弄得身心疲憊,經常受老師批評,成績還上不去。
策略:
課后作業(yè)內容和數量是根據教學內容的要求去設置的。老師大多數時候都是考慮到學生們的學習情況安排作業(yè)的。有些學生對待作業(yè)的習慣不好,總是認為作業(yè)一定要有大塊的時間去做,比如自習課或者回家后再做作業(yè)。
其實做作業(yè)是要有技巧的。
(1) 做個計劃。分析自己今天的作業(yè)按學科分都有哪些,有多少類,按照自己的情況,每塊內容大致用多長時間都要做到心中有數。
(2) 提高效率。對于不同類別的作業(yè),利用不同的時間來處理,比如背誦、聽寫類的可以安排在課間和同學一起進行;朗讀可以在早晨進行等。
(3) 杜絕一些不好的習慣,比如看電視寫作業(yè)、聽音樂寫作業(yè)等等,這樣容易分散自己的注意力,降低學習效率。一定要讓學生認識到做作業(yè)不是為了應付老師或者課代表的檢查,而是來鞏固所學知識點。不要因為可能這項作業(yè)老師不檢查自己就偷偷不做了。如果因為某種情況實在不能完成當天的作業(yè),一定要請家長給老師做出解釋,不能為了趕作業(yè)而影響睡眠,這樣得不償失。
六、上課時不能夠專心聽講,總是走神
這一問題的主要現象是:課堂開始還能跟著老師走,可是聽著聽著就不知道老師在說什么了,思路就跑到其它事情上去了,再回過神來時已經跟不上老師的節(jié)奏了。如果學生的自制力差的話,課上聽不懂的東西課下就很難自己主動的去搞懂。
策略:
上課走神主要有以下這幾種情況:
(1) 被一些突發(fā)事件所干擾。比如窗外忽然有什么事情發(fā)生了,有個什么突然的聲音等等,自己的思路走了就回不來了。
(2) 因為課間和同學們討論的事情一直放不下,自己的思路還一直處在課間問題的興奮狀態(tài)。
(3) 因為對課堂內容不感興趣,主動走神。
(4) 因為視力問題,因為看不清黑板而降低對課堂注意力。
但是,無論任何情況,課堂上不能專心聽講,是造成學習成績下降的一個主要原因。解決的辦法也有幾種,學校教室要保持安靜。老師在課堂上要講究授課效果和效率,聲音洪亮,板書清晰、方式新穎,用來引導學生們把注意力集中在課堂教學上。學生自身也應該注意避免課間的強烈運動和玩笑、避免過多的參與與自身無關的事情中去。上課的時候,也可以通過記筆記的方式來強迫自己跟隨老師的節(jié)奏走。