文綜是多同學(xué)都頭疼的課程，特別是文綜中的主觀題，很多同學(xué)在進(jìn)行文綜答題的時(shí)候總感覺抓不到要領(lǐng)，答題沒有方向感。那些文綜狀元是如何答題的?下面學(xué)習(xí)啦小編和你一起來看一看狀元是怎么學(xué)習(xí)文綜的。

　　狀元怎么學(xué)習(xí)文綜

　　(1.)把課本看熟，基礎(chǔ)打牢。注意，是用心看熟，而不要死記硬背——這是強(qiáng)化提升的基礎(chǔ)?？凑n本有四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

　　第一、抓住書本的框架，再用具體知識(shí)來填充，這樣我們接受的就是知識(shí)的整體而不是零散的知識(shí)點(diǎn)。

　　第二、看書要細(xì)致，包括小字批注插圖都要留意。

　　第三、復(fù)習(xí)要及時(shí)，上完課當(dāng)天復(fù)習(xí)，效果最好，周日在家最好把本周的課程再熟悉一遍，加深印象。

　　第四、要在看書的過程中思考，不能機(jī)械地背書。思考文字中隱含的意思和結(jié)論性語言是如何得出的。如課本中提到北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)手啟蒙思想得影響，究竟如何影響書中沒有明確，我們就可以從領(lǐng)導(dǎo)人、《獨(dú)立宣言》的發(fā)表、確立共和制等角度思考。?

　　(2.)在充分掌握課本主干內(nèi)容的基礎(chǔ)上，高考狀元學(xué)習(xí)法中還提倡背誦目錄。這是至關(guān)重要的一步，無論是政治、歷史還是地理，都把課本上的目錄給背下來，這里我用的是“背”而不是“看”字，為什么要背目錄呢，因?yàn)闊o論是政治、歷史還是地理，都是按觀點(diǎn)給分，比如一道題目12分，要答4個(gè)觀點(diǎn)，每個(gè)觀點(diǎn)3分，可能你寫了很長(zhǎng)一段但只有一個(gè)觀點(diǎn)，那么你只能拿到一個(gè)觀點(diǎn)的分?jǐn)?shù)也就是3分;但如果你短小精悍地寫了4句話，每句話卻都踩著一個(gè)點(diǎn)，那么你的分?jǐn)?shù)肯定要比你只答一個(gè)觀點(diǎn)更高。

　　一、熟讀課本

　　歷史，是比較"死"的一個(gè)科目。歷史對(duì)課本已有知識(shí)的把握程度的考察非常重視。所以，要與針鋒相對(duì)，課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。關(guān)于看書，我有幾點(diǎn)小建議：

　　1、 抓住書本框架，背熟目錄和小標(biāo)題。因?yàn)槊恳槐練v史書都是按照一定的秩序和規(guī)律編排的。我們接受的不是零散的知識(shí)點(diǎn)而是知識(shí)的整體，背熟目錄才能準(zhǔn)確把握歷 史發(fā)展的線索，建立知識(shí)點(diǎn)之間的深入聯(lián)系，為知識(shí)的遷移和或用奠定基礎(chǔ)?？紙?chǎng)答題時(shí)，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點(diǎn)而失分。

　　2、不放過任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說明等。還要適度涉及未列入綱的內(nèi)容。因?yàn)樵囶}"超綱"現(xiàn)象常有發(fā)生，比如今年廣西歷史選擇題就把大部分考生弄得措手無策。

　　3、 注重整理筆記，抄錄書里。我沒有單獨(dú)的歷史筆記本，因?yàn)槲矣X得把筆記記到書里是最好的，方便和課本知識(shí)緊密聯(lián)系。我把幾本參考資料的延伸知識(shí)或者精辟見解 都抄錄在書中，翻閱課本時(shí)也會(huì)一起復(fù)習(xí)。這樣在考試中你的歷史語言表達(dá)會(huì)更加完善和專業(yè)，切涉略面和跨度也更廣，進(jìn)而得分更高。

　　4、分專題總結(jié)。這個(gè)在第二輪復(fù)習(xí)中老師也會(huì)有所概括，但是自己如能總結(jié)效果最好。比如世界之最，中共會(huì)議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結(jié)能力。

　　二、歷史答題技巧

　　1、 把歷史事件，人物，觀念放在特定的歷史條件下，放到當(dāng)時(shí)的大背景來分析，不能主觀認(rèn)為。比如，問中國(guó)維新思想和法國(guó)啟蒙思想在促進(jìn)社會(huì)變革作用上有什么不 同時(shí)，大多數(shù)就可以答出君主立憲，發(fā)展資本主義和學(xué)習(xí)西方科學(xué)文化等，但很多就漏答了救亡圖存內(nèi)容。原因就在于大多缺乏從中國(guó)處于民族危機(jī)的時(shí)代背景上來 分析問題。

　　2、善于利用材料。今年廣西中歷史材料題其實(shí)只要把那段很長(zhǎng)的材料分點(diǎn)概括出來就可以拿到滿分了。而在往年中直接在題目所給材料中摘錄答案的也大有所在。

　　3、術(shù)語運(yùn)用準(zhǔn)確，不羅嗦。我在剛上高三時(shí)，答歷史題輕易犯羅嗦的毛病。后來老師告訴我，歷史標(biāo)準(zhǔn)答案中很少有敘述性的，都是下定義式的。我在參照許多真題后發(fā)現(xiàn)也是如此。答題簡(jiǎn)練而到點(diǎn)，才能節(jié)省時(shí)間，并且讓閱卷人更加"傾心",從而提高得分。

　　地理

　　一、背地圖

　　地理關(guān)鍵是地圖。認(rèn)準(zhǔn)了地圖，才能從地圖所給出的中再更廣闊地延伸。

　　1、 世界地理。我把世界地理的那兩本課本翻了許多遍，把里面每一區(qū)域和可能考的地圖都剪切下來。然后隨時(shí)隨地瀏覽，比如美國(guó)的農(nóng)作物分布圖，我就背了大概一星 期。在熟悉地圖后，再根據(jù)地圖延伸，比如美國(guó)，熟悉農(nóng)作物分布圖后，就可以延伸到為什么要這樣分布，氣候如何，交通如何等等。而全球氣候，洋流等，也是重 點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)象，這個(gè)我用填充的辦法。即在空白的地圖上自己描上具體的氣候洋流植被帶等等，這樣在考試時(shí)不管出到什么圖，我都能夠清楚地在腦海里反映出來。

　　2、 中國(guó)地理。這是非常具體的地理，要求我們專心記課本文字材料。我在地圖方面也是用填充的辦法，比如降雨量，山脈，河流等，自己一一描上。而在文字?jǐn)⑹龇?面，我大都書本，因?yàn)闀镜谋硎鍪亲顚I(yè)的。做題的時(shí)候完全按照課本的角度去回答，在平時(shí)考試中不斷地練習(xí)，讓表達(dá)盡量和課本表達(dá)得更接近。

　　二、文科中的理科

　　地理在天文計(jì)算等方面比較令文科考生頭疼。我的方法是把握規(guī)律，然后大量做題。比如等值線的"高高低低"原則，還有晨昏線和遲到交點(diǎn)所在經(jīng)線地方時(shí)為6時(shí)或18時(shí)等等。這些規(guī)律對(duì)于解決一些很頭疼的地理題目很有幫助。并且我對(duì)待地理這類題的態(tài)度就如數(shù)學(xué)一般，全把它們當(dāng)數(shù)學(xué)題解。我專門買了兩本這類的書來練習(xí)，直到最后這類計(jì)算題我大都不會(huì)再犯錯(cuò)了。

　　政治

　　一、整理知識(shí)點(diǎn)

　　我 的政治課本較歷史來說看得比較少。因?yàn)槲矣X得政治不像歷史要熟背史實(shí)，而是要按照主題整理某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的線索，并與考試常用材料和問題類型對(duì)應(yīng)整理，形成一 個(gè)知識(shí)的框架。比如，價(jià)格問題，就可以考慮價(jià)值決定，供求影響，市場(chǎng)形成，宏觀調(diào)控，而每一個(gè)方面又可以引申出許多內(nèi)容。從政治學(xué)角度又可以引申出政府的 經(jīng)濟(jì)職能等。1、看書要整理，而且要仔細(xì)。比如有年就考了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)某一特征的具體說明，在課本有具體闡述，但是由 于不是大黑體部分，大部分同學(xué)沒能完整背答出來。2、對(duì)于客觀題，我的意見是多做多得分。因?yàn)榭陀^題占分值大，所以要相當(dāng)謹(jǐn)慎。而這個(gè)是要通過扎實(shí)的基礎(chǔ) 和熟練的運(yùn)用來達(dá)到的。我高三為了提高政治客觀題得分，專門做了上千到單選題。3、對(duì)于主觀題，我認(rèn)為從課本中整理知識(shí)點(diǎn)，然后加上題目材料，再加上熱點(diǎn) 即可。4、一定要分清楚概念。比如辨證唯物主義和唯物辯證法，辨證唯物論的區(qū)別等等，今年廣西就憑這點(diǎn)難倒了許多考生，我也沒有幸免于難。所以希望學(xué)弟學(xué) 妹們要區(qū)分好各種相近的詞匯，分清概念。

　　二、關(guān)注熱點(diǎn)

　　由于政治是以熱點(diǎn)為命題載體，所以在知識(shí)和熱點(diǎn)之間不能存在脫節(jié)。尤其在前兩個(gè)月，要開始以熱點(diǎn)為單元，從命題角度出發(fā)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過分析和歸納后，形 成更加有針對(duì)性的知識(shí)體系。我的步驟是：首先弄清考試時(shí)政范圍內(nèi)有哪些重大熱點(diǎn);然后弄清命題角度;然后以角度為線索來整理相關(guān)知識(shí)，形成有針對(duì)性的新體系;再運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來分析熱點(diǎn);最后是拿一些"重點(diǎn)猜測(cè)"來練習(xí)自己的應(yīng)試能力和檢測(cè)自己是否真正把握了。比如和諧社會(huì)，我就從為什么，怎么辦來分析，又分經(jīng)濟(jì)學(xué)，政治學(xué)，哲學(xué)來分析。

　　在做題的時(shí)候，一定要時(shí)時(shí)想著熱點(diǎn)，比如我回答政治題時(shí)，從來不忘了答"有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)"等，這是用哪都合適的，而且可能還會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。

　　三、對(duì)時(shí)事的關(guān)注。

　　高考大綱要求，2014年4月——2015年3月的重大時(shí)事問題學(xué)生應(yīng)該關(guān)注，高考不回避熱點(diǎn)，時(shí)政熱點(diǎn)問題可以分成幾個(gè)方面：

　　1、長(zhǎng)效熱點(diǎn)，例如民生問題等涉及到熱點(diǎn)是長(zhǎng)效熱點(diǎn);

　　2、關(guān)注正面的符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的熱點(diǎn)事件;

　　3、當(dāng)年發(fā)生的一些熱點(diǎn)事件;

　　4、地方時(shí)政;

　　5、周年大事等。

　　同學(xué)們不能不關(guān)注社會(huì)，在關(guān)注社會(huì)的基礎(chǔ)上，將所了解的信息與知識(shí)點(diǎn)題型結(jié)合起來，將一些重要的會(huì)議、重大決策、百姓關(guān)注的焦點(diǎn)以教材理論為依據(jù)，抓住精要內(nèi)容，科學(xué)、準(zhǔn)確、全面的了解熱點(diǎn)問題的來龍去脈，例如出發(fā)點(diǎn)、目標(biāo)、方法等角度。

　　書中要突出如下六點(diǎn)：

　　1.查漏補(bǔ)缺，掃除盲點(diǎn)。

　　應(yīng)該說到現(xiàn)在我們的基礎(chǔ)已經(jīng)比較扎實(shí)，此時(shí)看書不必追求面面俱到，關(guān)鍵在查漏補(bǔ)缺，因此可對(duì)照考點(diǎn)，逐個(gè)擊破，掃除知識(shí)盲點(diǎn)，以免在中考中留下遺憾。

　　2.轉(zhuǎn)換視角，讀出新意。

　　有同學(xué)會(huì)認(rèn)為，到現(xiàn)在該看的已經(jīng)看了，該掌握的也已經(jīng)掌握了，書已沒什么好看的了。其實(shí)，在這個(gè)階段需要我們轉(zhuǎn)換視角，換一種思路去看書，如原來你是按教材體系看，那現(xiàn)在不妨按專題體系看。這樣往往能發(fā)現(xiàn)一些以前沒注意的新問題。

　　3.提升高度，把握思想。

　　到現(xiàn)在為止，看書不要僅停留在知識(shí)有沒有掌握這個(gè)層次上，而要跳出課本，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)知識(shí)向社會(huì)現(xiàn)實(shí)的延伸，由學(xué)科知識(shí)掌握到學(xué)科思想把握的提升。

　　4.緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　文綜可以說是一個(gè)文字學(xué)科，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與掌握是非常重要的。這些課本內(nèi)容就像寫作文的素材，沒有全面豐富的素材是不能寫出好文章的。再者，課本上的一些案例是一些高考題的改編來源，通識(shí)課本在做題的時(shí)候就有一種熟悉感。 2.適當(dāng)練習(xí)，把握規(guī)律。不管是客觀題還是主觀題，答案的安排和組織都有規(guī)律可循，要真正把握這些規(guī)律絕對(duì)不是玄而又玄的猜測(cè)，必須在高考題和練習(xí)題中去探索。要適當(dāng)?shù)亩嘧鲱}、做好題，但也不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。

　　5.認(rèn)真改錯(cuò)，總結(jié)模板。

　　錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，平時(shí)的錯(cuò)題要好好修訂在改錯(cuò)本上，按照自己喜歡的順序或板塊進(jìn)行整理。改錯(cuò)本也可以收錄平時(shí)的經(jīng)典例題和好題，將題目進(jìn)行比照與聯(lián)系，從而總結(jié)出自己的答題模板，這樣才能在做文綜主觀題的時(shí)候游刃有余。

　　6.關(guān)注時(shí)事，增長(zhǎng)課外知識(shí)。

　　文綜從另外一個(gè)意義上說，也是一個(gè)文化學(xué)科，要培養(yǎng)一定的人文素養(yǎng)，了解一定的史實(shí)政事。特別是政治學(xué)科，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注和把握對(duì)做題有很大幫助。

　　一個(gè)真正好的老師，不是教孩子多少知識(shí)點(diǎn)，而是傳授好的學(xué)習(xí)方法。