孩子剛接觸英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)
現(xiàn)在的家長(zhǎng)很忙，忙著給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，忙著教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是孩子剛接觸英語(yǔ)，難免英語(yǔ)學(xué)不好，家長(zhǎng)可急壞了，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議，希望可以幫到你!
孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議
孩子練英語(yǔ)需要環(huán)境，父母作“同學(xué)”
孩子初學(xué)英語(yǔ)尤其需要同學(xué)。因?yàn)闊o(wú)論是在線視頻課程還是線下和老師面對(duì)面的學(xué)習(xí)，開(kāi)口練習(xí)的機(jī)會(huì)都僅限于上課時(shí)間，課后老師不在，也沒(méi)有同學(xué)互相練習(xí)的話，根本無(wú)法實(shí)踐鞏固，整個(gè)學(xué)習(xí)路徑是不連貫的。但如果有一兩位同學(xué)相伴，除了上課之外，平時(shí)還能一起學(xué)而時(shí)習(xí)之，肯定會(huì)事半功倍。
家長(zhǎng)和孩子相處的時(shí)間最多，可謂最佳的學(xué)習(xí)伙伴。英文底子不好?恭喜你!你完全可以當(dāng)選為“夠格”的同學(xué)，孩子正需要你這樣一位旗鼓相當(dāng)，共同進(jìn)退的伙伴，而不是一個(gè)指指點(diǎn)點(diǎn)的導(dǎo)師，因?yàn)榍罢呖梢院退鞓?lè)練習(xí)，后者卻只能帶給他壓力。
你說(shuō)你的發(fā)音不準(zhǔn)，在家不敢跟孩子講英語(yǔ)?真是多慮啦，想想孩子平時(shí)上課時(shí)的同學(xué)，有幾個(gè)有標(biāo)準(zhǔn)的倫敦腔或北美范兒?他們可都是剛接觸英語(yǔ)不久的孩子，有的連中文都還說(shuō)不溜呢，既然要當(dāng)孩子的同學(xué)，就要名副其實(shí)嘛。
父母英語(yǔ)不夠強(qiáng)，正好和孩子“同學(xué)”
正因?yàn)榧议L(zhǎng)英文底子差，才更應(yīng)該和孩子“同學(xué)”(一同學(xué)習(xí))。掰開(kāi)指頭，我們來(lái)看看學(xué)好英文有多少好處：出國(guó)旅游不必跟團(tuán)，再也不用剛剛在埃菲爾鐵塔前“咔擦”一聲，還沒(méi)來(lái)得及看清楚鐵塔有幾層就被導(dǎo)游趕往下一個(gè)景點(diǎn)，拿著自制手繪地圖，愜意地漫步于異國(guó)他鄉(xiāng)的你是不是很洋氣呢;不爽老板，想換個(gè)工作。這家外企不錯(cuò)啊，學(xué)習(xí)和晉升的機(jī)會(huì)都很多，不過(guò)，最基本的要求就是英文好哦;大家一起喝咖啡聊天，你悠悠的來(lái)幾句英文名著上的經(jīng)典句子，讓很久不見(jiàn)的閨蜜們刮目相看好不好。。。好吧，扯遠(yuǎn)了，總之，和孩子共同學(xué)習(xí)，正好是你人生第二次和英語(yǔ)親密接觸的機(jī)會(huì)，這一次，可說(shuō)什么都不能再錯(cuò)過(guò)了。而且，跟著孩子“同學(xué)”兒童英語(yǔ)內(nèi)容，總沒(méi)有當(dāng)年的四六級(jí)TOEFL、GRE難吧，沒(méi)理由也沒(méi)借口跟不上!
“同學(xué)”，才真正知道孩子需要什么
樂(lè)盲閨蜜說(shuō)：一開(kāi)始，她并沒(méi)有跟著孩子一起學(xué)琴。初學(xué)琴的女兒老是彈不好，不是音準(zhǔn)不對(duì)就是指法錯(cuò)誤，每次她忍不住指指點(diǎn)點(diǎn)，女兒就會(huì)生氣地說(shuō)，”要不你來(lái)試試!”。這位神經(jīng)大條的閨蜜還真試了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)鋼琴的確不是她想象中那么簡(jiǎn)單，雖然知道怎么做，可十個(gè)手指就像大腦的叛徒一樣，完全不聽(tīng)指揮。
學(xué)語(yǔ)言也一樣，和孩子真正平視，才能體會(huì)和理解孩子遇到的困難，從而和他一起尋找克服困難的方法，比如音頻太難了聽(tīng)不懂，是不是可以找一些速度更慢更簡(jiǎn)單的;比如單詞記不住，是不是在家里做些小卡片，有空的時(shí)候相互考考幫助記憶;比如剛剛看到動(dòng)畫(huà)片里有關(guān)顏色或者家居用品的單詞，是不是可以一起做些小游戲來(lái)鞏固…… 尤其在為孩子選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)品的時(shí)候，因?yàn)槟闶亲钋宄盍私夂⒆拥膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)的，肯定也更能選擇到靠譜且最適合孩子的課程!
比如假如孩子喜歡電腦屏幕互動(dòng)，注意力也比較容易集中的話，可以考慮現(xiàn)在很流行的兒童在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程，既省時(shí)間也能有更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，在家上課，爸爸媽媽正好可以“同學(xué)”呢!
比如現(xiàn)在很火的51Talk無(wú)憂青少英語(yǔ)，我家孩子和侄女都很喜歡到這個(gè)上面去約外教一對(duì)一真人視頻課程，而且有時(shí)候還學(xué)得有模有樣。孩子們就是這樣，對(duì)于充滿未知的東西他們永遠(yuǎn)可以投入沒(méi)有止境的熱情和精力，所以家長(zhǎng)的第一個(gè)任務(wù)是勾起他們的興趣。
孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的錯(cuò)誤方法
一、無(wú)學(xué)習(xí)興趣
許多家長(zhǎng)在孩子身上賦予了太多功利色彩，并不關(guān)心孩子的興趣所在，單純的從自己意愿出發(fā)，強(qiáng)迫孩子背單詞、寫(xiě)作業(yè)，無(wú)情地抹殺了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。這種缺乏興趣的被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只能是事倍功半。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)因，只要你的方法得當(dāng)，90%以上的孩子最終都會(huì)喜歡上英語(yǔ)。最關(guān)鍵的因素是，找到方法，激發(fā)興趣。
二、盲目學(xué)語(yǔ)法
很多中國(guó)孩子，口語(yǔ)還沒(méi)說(shuō)利索呢，就開(kāi)始提前學(xué)習(xí)復(fù)雜語(yǔ)法和時(shí)態(tài)，英語(yǔ)有多少種時(shí)態(tài)?足足16種。日常使用頻率最高的時(shí)態(tài)有幾種?不超過(guò)一半。
在英語(yǔ)國(guó)家，許多小朋友剛開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)法也是一塌糊涂的，但老師并不會(huì)逐字逐句地去糾正他們，上課的時(shí)候，也不會(huì)特意把語(yǔ)法拎出來(lái)講。
外國(guó)老師更重視鼓勵(lì)孩子的膽量，無(wú)論你說(shuō)話有多少錯(cuò)誤，寫(xiě)作有多少語(yǔ)病，你肯說(shuō)、愿意寫(xiě)，就是好的開(kāi)始。至于語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤，只要多加練習(xí)，語(yǔ)感出來(lái)了，改正好語(yǔ)法錯(cuò)誤是分分鐘的事情。
三、成為翻譯機(jī)器
很多爸媽教孩子英語(yǔ)時(shí)經(jīng)常犯一個(gè)錯(cuò)誤：利用中文教英文。比如：蘋(píng)果，Apple!Apple，蘋(píng)果這樣!
看上去挺對(duì)，然而時(shí)間一長(zhǎng)，弊端就出來(lái)了，你家孩子思考和表達(dá)的速度，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家孩子的水平。為什么呢?因?yàn)楹⒆拥拇竽X里，被你人為加入了一個(gè)“語(yǔ)言翻譯器”!中文思維會(huì)大大干擾英文表達(dá)的正確幾率。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議
第一階段
胎兒期
相信很多媽媽都聽(tīng)說(shuō)過(guò)胎教，語(yǔ)言也是一樣，我在孕期，常會(huì)找一些世界名曲，一些喜歡的英文歌曲，很享受的聽(tīng)著，偶爾也會(huì)跟唱。同樣的歌曲我從孕期聽(tīng)到孩子出生，在孩子出生后發(fā)現(xiàn)，孩子只要聽(tīng)到熟悉的聲音，它就不會(huì)鬧，會(huì)很安靜的聽(tīng)著。
聲音最便利的就是歌曲，找自己喜歡的，聽(tīng)起來(lái)是一種享受就OK，當(dāng)然最有效的方式還是親自讀給孩子聽(tīng)，或唱給孩子聽(tīng)。父母的聲音是孩子最熟悉的，也是最親近的。聲音帶給媽媽什么樣的感受，肚子里的孩子也同樣能感知。
第二階段
0歲-1歲
孕期的功課對(duì)胎兒是有益的，對(duì)媽媽更是獲益無(wú)比。
很多媽媽都說(shuō)，生完孩子后，連睡覺(jué)的時(shí)間都不夠。是的，我在頭兩個(gè)月也是如此，但還是能安排時(shí)間跟benjamin做撫觸，每當(dāng)這時(shí)，都能跟他唱Knock Knock，邊唱邊按按小臉，捏捏小手，小腳，寶寶也很開(kāi)心。
孩子的聽(tīng)覺(jué)是輸入，我還找了一些自己喜歡的歌曲跟孩子一起聽(tīng)。
由于小孩一歲后我的工作較忙，跟孩子互動(dòng)的時(shí)間減少些，只有周末和早上跟孩子互動(dòng)。每當(dāng)這時(shí)孩子都開(kāi)心的不得了，有時(shí)外婆也會(huì)跟著我唱幾句蹩腳的英文歌給孩子聽(tīng)。
第三階段
2歲
在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始接受英文閱讀
很多人以為，找個(gè)外教陪孩子聊聊天，孩子就能有一口流利的英語(yǔ)，英語(yǔ)啟蒙的目標(biāo)就算得上成功大半，家長(zhǎng)從此可以高枕無(wú)憂了。
有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，英語(yǔ)口語(yǔ)交流用到的詞匯量不但極其有限，且大多最平常不過(guò)的簡(jiǎn)單詞匯。日常英語(yǔ)口語(yǔ)交流常用詞匯約5000個(gè)，而與孩子交談時(shí)使用的83%的用詞來(lái)自于1000個(gè)常用單詞。英語(yǔ)口語(yǔ)中涉及到的生僻詞少之又少，而較多的生僻詞只能過(guò)過(guò)閱讀印刷讀物來(lái)獲取。
通過(guò)以上的數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)，在積累詞匯方面，口語(yǔ)交流遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如印刷讀物。
即使孩子沒(méi)有生活在英語(yǔ)國(guó)家，一切可以通過(guò)大量的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入來(lái)培養(yǎng)純正的英語(yǔ)語(yǔ)感，一樣可以通過(guò)閱讀來(lái)積累大量的詞匯。因?yàn)?，豐富的詞匯并不在交談中，而是更多在閱讀中。
在美國(guó)，美國(guó)圖書(shū)館會(huì)倡議孩子的閱讀應(yīng)該從出生時(shí)就開(kāi)始(born to read).
對(duì)于新生代的幸福小孩，在童書(shū)市場(chǎng)如此繁榮的今天，這一點(diǎn)很容易實(shí)現(xiàn)。
市面上有不少面向0-2歲嬰兒的圖書(shū)，如圓角書(shū)、膠片書(shū)、布書(shū)、光影書(shū)等。當(dāng)然大多數(shù)家庭并沒(méi)有條件讓孩子從小閱讀這類(lèi)的英文原版書(shū)。在孩子閱讀英文書(shū)之前，父母應(yīng)先讓孩子愛(ài)上書(shū)。
兩歲前，我兒子benjamin沒(méi)有讀過(guò)英文書(shū)，每天都是無(wú)意識(shí)地在英文兒歌中浸泡。兩歲時(shí)benjamin有了第一本英文書(shū)。當(dāng)時(shí)中國(guó)英文書(shū)的購(gòu)買(mǎi)渠道很有限，雖然繪本內(nèi)容并不適合兩歲的寶寶，但漂亮的繪本，孩子很是喜歡。
在生活中，我們很少用英語(yǔ)交流。只有拿出英文書(shū)，我們就自然切換到英文的閱讀狀態(tài)。后來(lái)，我們漸漸形成一個(gè)習(xí)慣，找開(kāi)英文書(shū)，她就知道要講的是英文故事。打開(kāi)中文書(shū)就是知道要講中文故事。
很多家長(zhǎng)都會(huì)有疑惑，兩歲的小朋友，正是母語(yǔ)飛速發(fā)展的時(shí)期。這時(shí)加入外語(yǔ)輸入，會(huì)不會(huì)干擾孩子的母語(yǔ)發(fā)展。
以我經(jīng)驗(yàn)，benjamin的母語(yǔ)沒(méi)有受到干擾，反而可以自由在兩種甚至三種語(yǔ)言中切換。
3歲
聽(tīng)兒歌
Benjamin三歲時(shí)，開(kāi)始反復(fù)聽(tīng)鵝媽媽童謠，并在四歲前反復(fù)地聽(tīng)。
兩三歲的孩子還不能理解鵝媽媽童謠的含義，但朗朗上口的韻律上，能很好地開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)感、節(jié)奏和韻律。
和孩子一起聽(tīng)這童謠和兒歌時(shí)，我非常陶醉其中，感覺(jué)找回了兒時(shí)的感覺(jué)，整個(gè)過(guò)程是一種享受，也是一種學(xué)習(xí)。
4歲
讓語(yǔ)言?xún)?chǔ)備“活起來(lái)”
我相信，孩子對(duì)動(dòng)畫(huà)片都沒(méi)有抵抗力，孩子接觸動(dòng)畫(huà)片的年齡，應(yīng)該越晚越好，我家benjamin接觸動(dòng)畫(huà)片是在三歲多到四歲左右。
如果孩子一定要看動(dòng)畫(huà)片，那不妨多看國(guó)外的英文動(dòng)畫(huà)片。
英文動(dòng)畫(huà)片還有很多功能，如教小朋友畫(huà)畫(huà)，教小朋友英文字母，及認(rèn)識(shí)自然拼讀規(guī)律等。
在國(guó)內(nèi)最熱門(mén)的英文動(dòng)畫(huà)片非peppa pig莫屬，雖然它發(fā)音不是那么標(biāo)準(zhǔn)、清晰，但孩子喜歡，那就由它看吧。
看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程，也是情景積累的過(guò)程。前面的聽(tīng)、說(shuō)、講故事，能讓孩子積累英語(yǔ)表達(dá)，而看動(dòng)畫(huà)片則可以讓孩子將儲(chǔ)存的單詞和句型靈活的展現(xiàn)和運(yùn)用起來(lái)。
英語(yǔ)啟蒙這件事，先機(jī)可貴。
在孩子生命的前三四年，英語(yǔ)啟蒙的效果已經(jīng)卓有成效，一些張口晚的孩子，堅(jiān)持很久的英語(yǔ)輸入，并不能立刻見(jiàn)成效，但要有優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容輸入，都會(huì)有效益，需要的，只是靜待花開(kāi)，這是一個(gè)厚積薄發(fā)的時(shí)機(jī)。
我們從小就給孩子英語(yǔ)啟蒙，那就可以與國(guó)外的孩子一樣，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是枯燥的學(xué)習(xí)，而是一種自然學(xué)習(xí)的過(guò)程，一點(diǎn)也不難。
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