基礎(chǔ)差應(yīng)該怎么學(xué)文科數(shù)學(xué)
基礎(chǔ)差應(yīng)該怎么學(xué)文科數(shù)學(xué)
高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差該怎么學(xué)?高考數(shù)學(xué)是文科生的痛點(diǎn)，怎樣才能在高考數(shù)學(xué)中拿高分?不用擔(dān)心，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的基礎(chǔ)差學(xué)好文科數(shù)學(xué)的方法，希望大家喜歡!
基礎(chǔ)差學(xué)好文科數(shù)學(xué)的方法
解析近年高考數(shù)學(xué)卷壓軸題
高考數(shù)學(xué)壓軸題的命題有些來自于課本例題和習(xí)題的改編，有些來自于某些高等數(shù)學(xué)內(nèi)容的簡單化結(jié)論，有些來自于競賽試題等。作為準(zhǔn)備在高考中拿高分的應(yīng)試者，不可能去研究高等數(shù)學(xué)或競賽試題，最好的素材就是過去高考的壓軸題。但是要全面地看，并且做分類，包括題型的分類和解法的分類。
當(dāng)然，還要重點(diǎn)研究本地區(qū)高考數(shù)學(xué)命題的趨勢和方向，尤其是自主命題的地區(qū)，往往本地的命題特色比較突出。隨著高考改革的推進(jìn)，全國卷的使用率越來越高.我們也要與時俱進(jìn)，研究全國卷新的變化趨勢，這就是學(xué)霸分享的數(shù)學(xué)突破130分的技巧之一。
培養(yǎng)邏輯思維
學(xué)霸分享的數(shù)學(xué)突破130分的技巧之二，是要嚴(yán)格遵守思維規(guī)律，所寫出來的步驟和推理必須要有步驟，這就是邏輯思維的核心。對平時考試中或者做練習(xí)時產(chǎn)生的一些錯誤點(diǎn)，一定要正視起來，一定要嚴(yán)格對待，不能馬虎，才能有效的培養(yǎng)出自己嚴(yán)謹(jǐn)求實的思維習(xí)慣。
我們還要對如何使用概念、定義和定理、公式有一個了解，對知識的獲取過程要重視起來，能夠培養(yǎng)抽象、概括、分析綜合、推理證明的能力，如果我們不加以重視的話，相當(dāng)于失去了一次從中吸取經(jīng)驗、鍛煉和發(fā)展邏輯思維能力的機(jī)會。
認(rèn)真的態(tài)度
學(xué)霸分享的數(shù)學(xué)突破130分的技巧之三，數(shù)學(xué)是一門治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以學(xué)生們在做題的時候一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)分析的好習(xí)慣，要看聽題，看懂題，不要因為自己的粗心而丟失了本來應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大多都是已經(jīng)學(xué)過的知識，所以難免會有些枯燥乏味，學(xué)生們一定要提高思想覺悟，主動的進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的積極性，這樣才能取得好成績。
查缺補(bǔ)漏
學(xué)霸分享的數(shù)學(xué)突破130分的技巧之四，針對自身不足，客觀地進(jìn)行分析。要進(jìn)行全方位的剖析。因為距離高考的時間有限，要堅持“把時間用在刀刃上”。這樣便要求考生們要抓緊時間，多補(bǔ)薄弱的基礎(chǔ)知識，在高考中拿到理想成績。
同學(xué)們可以根據(jù)作業(yè)或復(fù)習(xí)中的練習(xí)暴露的問題查漏補(bǔ)缺，有自己解決不了的問題，可以請教一下老師或同學(xué)，及時改正，不要長時間堆積問題。
基礎(chǔ)差學(xué)好文科數(shù)學(xué)的技巧
努力很重要，量變產(chǎn)質(zhì)變
那是否天生數(shù)學(xué)思維不好的人就沒戲了嗎?完全不是!首先，數(shù)三考的更多是計算能力，而不是抽象思維(雖然也有)，其次，通過大量地做套題，嚴(yán)格評分，可以增強(qiáng)自己的解題能力或者說數(shù)學(xué)思維，我后期做了將近40套模擬，感覺邏輯思維有很大提升，漸漸喜歡上計算推理的知識。但是，很悲劇的是，我一戰(zhàn)也以為能通過一年時間擺脫文科思維的束縛，但問題是我事實上花了2年的時間的訓(xùn)練才找到所謂“理科生”的思維模式。
一戰(zhàn)時，我明顯地感到“我被題目牽著走”，我仿佛是在背復(fù)習(xí)全書，而不是做復(fù)習(xí)全書，一戰(zhàn)時我5月份前全書就過了2，3遍，但是這恰恰是我不自信的表現(xiàn)，以為全書過的次數(shù)多就是復(fù)習(xí)的好，不是的?？慈珪鴷r不分主次，只是機(jī)械的記下做題思路，然后模仿寫一下，沒有自己思考的過程，不去思考每道題的解答過程，不去想這道題的解題關(guān)鍵是什么，就是機(jī)械低模仿做題思路，以后的660，400題也是這么過來的，做這些題只是為了掩蓋自己對數(shù)學(xué)的恐懼。
二戰(zhàn)時，我明顯感到了做題的主動性，許多題的解法與全書不同，甚至又時做出比全書更簡單的解法，有些過難過偏的題主動跳過，一戰(zhàn)時我將全書奉若經(jīng)典。后期模擬題的訓(xùn)練，讓我找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，通過每套題的嚴(yán)格評分，我看到自己的進(jìn)步，做完一道題就知道這道題出的好不好，錯的題不主動看答案，自己先思考很長時間，后來許多題我的解法優(yōu)于標(biāo)答，我體會到了理科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，自己主動找尋做題的快感，而不是被題目牽著走，“不會，看答案，把思路記下來模仿”，二戰(zhàn)時我更像是“不會，自己思考做出答案，和標(biāo)答對比，記住適合自己的解法，太難的題放棄”
所以如果你現(xiàn)在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)有一種被題目牽著走的感覺，那說明你還差的很遠(yuǎn)。
有沒有適合文科生的學(xué)習(xí)方法
上面的內(nèi)容比較偏重理論，可能大家比較關(guān)心的是：我已經(jīng)是文科生了，或者說數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，那有沒有適合我們的學(xué)習(xí)方法?怎么才能在短時間年內(nèi)考高分?我認(rèn)為，首先要轉(zhuǎn)變做題方式，很多文科生做數(shù)學(xué)題很喜歡：做題(有些人甚至是看題)---不會---看懂答案(或者看不懂)---結(jié)束，你是不是這樣呢?二戰(zhàn)時我是：做題---不會---把目前能計算或推導(dǎo)的結(jié)論寫出來，想想還差什么---看一眼答案，有些是一看就恍然大悟---那么就自己再重新算一遍，然后好好總結(jié)下為什么剛才沒算出來，是方法沒遇過還是要經(jīng)過變形自己沒看出來，有時候一道題做不出來答案一看就是種超綱題或者偏題難題，陳文燈上很多，那么就果斷放棄，我一戰(zhàn)時就是被這些偏題搞的思路混亂，數(shù)學(xué)三一般考的都是最常見，最基礎(chǔ)的方法，所以那些冷門方法一律放棄。
所以我的意思是要“珍惜自己獨(dú)立思考解題的機(jī)會”，不要老是看答案，這樣才能擺脫文科思維。如果只是一味地機(jī)械做題，背答案，即使你做了李永樂的全套也還是沒用。
具體的復(fù)習(xí)方法及模擬題的重要性
復(fù)習(xí)全書和指南我都用過，但我推薦全書，就數(shù)三而言，全書的題更好更全面，其實兩本書很多題目都是重復(fù)的。不要說復(fù)習(xí)全書看了3，4遍，這樣太籠統(tǒng)，就像我一戰(zhàn)時全書做了7.8遍不也只有110左右嘛，我個人覺得2遍為宜，做得太多后來只會記住題目而不是思維方法。我推薦全書2遍后直接上真題，基礎(chǔ)差的甚至660也不用做，因為660的題有些比全書還打，直接做數(shù)三真題，然后自己薄弱的地方找全書查漏補(bǔ)缺，而不是反復(fù)抱著全書死磕，因為你沒個重點(diǎn)，以為全書每道題都要掌握。通過做真題，你知道哪些是數(shù)三?？純?nèi)容，哪些不是，你慢慢會發(fā)現(xiàn)全書上哪些是有價值的題目，真題做完數(shù)三做做數(shù)一數(shù)二的相關(guān)題，然后上模擬卷，模擬卷至少上30套吧，推薦合工大10-13的，李永樂400題，陳文燈的模擬，我二戰(zhàn)正是做完這些模擬題后感覺數(shù)學(xué)邏輯思維大幅地提升。
我重點(diǎn)說下模擬題對于文科生的重要性：首先，很多經(jīng)驗帖不強(qiáng)調(diào)模擬題，甚至反對模擬，我覺得這和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有關(guān)，正如前文所述。邏輯思維好的同學(xué)完全可以做做教材，全書，真題然后考個140+，因為他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，他們懂得如何做題。而基礎(chǔ)差的同學(xué)，像我，可能做個n遍全書仍不得其法。而模擬題或者說真題具有一下全書或者660之類的題集所不具備的幾大優(yōu)勢：
1.套題一般都是集中出線常考的知識點(diǎn)，有些套題幾乎是真題的翻版，改個數(shù)字，而數(shù)三真題的最大特點(diǎn)就是來自真題，就像13的數(shù)三來自往年數(shù)三和數(shù)一數(shù)二的太多了。所以做模擬就是加強(qiáng)對常考知識點(diǎn)的考核，而不像許多全書不分重點(diǎn)。
2.通過嚴(yán)格掐時間做套題，可以培養(yǎng)你做題的時間優(yōu)勢，對難題有所放棄。今年數(shù)三小題難，大題簡單，很多人慌了手腳，這就是平時缺乏演練的結(jié)果，本人后期保持一天一套題的速度模擬，懂得如何跳過難題，保證計算率，不慌張，可以說考試當(dāng)天對我來說只是一場模擬，所以我很淡定，要知道基礎(chǔ)越差的同學(xué)，越是對數(shù)學(xué)害怕的文科生越是容易在考場緊張!
3.反復(fù)看以前做的題容易記住題目本身。許多同學(xué)做了7，8遍全書，全書的題都快背出來了，但考場變個型就不知道了，而模擬題很多都是對真題的適當(dāng)變形，或者自創(chuàng)題，這里強(qiáng)烈推薦合工大的模擬，很接近真題，難度又稍高于真題，我平時合工大模擬130+，結(jié)果也是和最終成績吻合的。
基礎(chǔ)差學(xué)好文科數(shù)學(xué)的建議
一、制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確
時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動我們主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力，但計劃一定要切實可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有近期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。
二、課前預(yù)習(xí)是上好新課、取得較好效果的基礎(chǔ)。
課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。預(yù)習(xí)不是走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，理清哪些內(nèi)容有疑問或看不明白,分別標(biāo)識下來,形成期待老師解析的心理定勢。
這種需求的心理定勢必將調(diào)動我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。上課時就著重聽老師所講的自己疑問和不明白的地方以及老師的解題思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。
三、上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
“學(xué)然后知不足”，課前預(yù)習(xí)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
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