四年級(jí)孩子應(yīng)該怎么學(xué)好數(shù)學(xué)
小學(xué)四年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段最為關(guān)鍵的一年，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，那么四年級(jí)孩子應(yīng)該怎么學(xué)好數(shù)學(xué)?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的四年級(jí)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，希望可以幫到你!
四年級(jí)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的方法
1、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
四年級(jí)孩子要學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)并定期復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃逐漸讓孩子形成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵是找出自己對(duì)新課內(nèi)容的疑問(wèn)，然后帶著疑問(wèn)去聽(tīng)老師的講解。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是保證記住重要的知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)過(guò)的內(nèi)容已經(jīng)沒(méi)有疑問(wèn)，每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的鏈條是緊密閉合的。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要教給孩子學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。四年級(jí)孩子很多不愿意做一些基本的加減乘除法練習(xí)，但是他們?cè)谧鲎鳂I(yè)或者考試的時(shí)候經(jīng)常因?yàn)轳R虎將一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算算錯(cuò)。讓孩子自己總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的弱點(diǎn)，比家長(zhǎng)的說(shuō)教要有效得多。建立“錯(cuò)題集”也是一種不錯(cuò)的總結(jié)方法。孩子在做作業(yè)和練習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，做錯(cuò)題是很正常的，但是要保證自己以后不犯同樣的錯(cuò)誤。“錯(cuò)題集”可以將自己曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，以便以后借鑒。
2、樹(shù)立簡(jiǎn)單方法解決問(wèn)題的意識(shí)。
利用多種不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，可以鍛煉孩子的發(fā)散性思維，開(kāi)拓解題思路，并更好地體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想。例如在解兩步和三步應(yīng)用題時(shí)，訓(xùn)練孩子用分步解題法、綜合解題法、方程式解題法等不同方法解題，最后可以進(jìn)行比較，看什么方法更為簡(jiǎn)便，用最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化是數(shù)學(xué)的基本思想。這需要孩子在解決具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中尋找簡(jiǎn)便的方法。例如在思考復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)候，用假設(shè)未知數(shù)的方法比直接列算式更為簡(jiǎn)便和清晰，而在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的時(shí)候用直接列算式的方法更為簡(jiǎn)便。
3、多練習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的法寶。
就像打球一樣，要打好球的最好辦法就是多練，練的多才能打得好，光說(shuō)不練沒(méi)有用。四年級(jí)孩子的抽象思維能力剛剛開(kāi)始發(fā)展，對(duì)一些概念和算法的理解還需要通過(guò)具體的練習(xí)來(lái)加深和鞏固。但是練習(xí)不是越多越好，練習(xí)也不是重復(fù)做同樣的題，應(yīng)該在保持孩子練習(xí)興趣的基礎(chǔ)上做一些典型的練習(xí)。
4、要重視基本概念的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)概念是理解數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的起點(diǎn)，如果基本的概念理解不清，在思考問(wèn)題的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)混亂，數(shù)學(xué)邏輯性的基本特征就無(wú)法體現(xiàn)，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)，概念理解不清就學(xué)不好數(shù)學(xué)。至慧學(xué)堂老師提醒家長(zhǎng)要了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助孩子從不同側(cè)面理解一些基本的概念。 例如對(duì)各種數(shù)的理解，對(duì)圖形的理解，對(duì)計(jì)量關(guān)系的理解等。這些基本的概念往往最能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的基本思想。因?yàn)楦拍畋容^抽象，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納推理，在具體的例子中逐漸體會(huì)抽象的概念。
四年級(jí)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的建議
1、注重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)要打牢
基礎(chǔ)沒(méi)打牢，如何去接觸難題，好多五六年級(jí)專(zhuān)題知識(shí)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生正是因?yàn)樗哪昙?jí)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有學(xué)好的緣故。一定要扎實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程要按梯度進(jìn)行，不要一味做難題，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，一步一個(gè)臺(tái)階。
2、和孩子一起玩著學(xué)習(xí)，比輸贏
孩子年齡比較小，好勝心強(qiáng)，喜歡與人比試。家長(zhǎng)就又充當(dāng)了對(duì)手的角色。把測(cè)試題作為比賽內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)做的快，或者看誰(shuí)想出來(lái)的方法多誰(shuí)就獲勝。這種游戲玩起來(lái)不但不會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有壓力，反而更有動(dòng)力。
3、和孩子一起玩著學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子講題
讓孩子和你一起玩老師和學(xué)生的游戲，讓她給我們“講課”。通過(guò)她的“講課”來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子是不是聽(tīng)明白了老師所講的知識(shí)。她們認(rèn)為當(dāng)老師是一種光榮，是一種權(quán)威，她們?cè)敢猱?dāng)老師，尤其是給父母當(dāng)老師。通過(guò)此方法可以保持孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、計(jì)算到打牢，和孩子一起玩計(jì)算游戲
計(jì)算能力要過(guò)關(guān)。四年級(jí)整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算必須非常熟練，保證準(zhǔn)確率和速度，不然到了五年級(jí)就要重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，整數(shù)還不夠熟練，到時(shí)面臨的壓力會(huì)更大。建議 每天堅(jiān)持就5道計(jì)算題，提高做題速度和準(zhǔn)確率。有的家長(zhǎng)就和學(xué)生一起算，看誰(shuí)算的又對(duì)又快，使本來(lái)很枯燥的事情變得有趣起來(lái)，學(xué)生的積極性很大，計(jì)算水平 當(dāng)然會(huì)突飛猛進(jìn)。
四年級(jí)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的問(wèn)題
第一個(gè)問(wèn)題，也是最致命的問(wèn)題，孩子的計(jì)算能力普遍較差。有些孩子思路很強(qiáng)大，做難題很有自己的見(jiàn)解?？墒?，做題往往不對(duì)。
什么原因呢?很簡(jiǎn)單，計(jì)算不過(guò)關(guān)，總會(huì)在某一步上算錯(cuò)。這是非?？上У摹，F(xiàn)在四年級(jí)這些孩子當(dāng)中，做三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的乘法，數(shù)字煩一點(diǎn)的話，大概會(huì)有百分之二十的人錯(cuò)，如果數(shù)字大一點(diǎn)，四位數(shù)乘以三位數(shù)，那錯(cuò)誤率就更高了，更別說(shuō)除法了。
所以在培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，我們千萬(wàn)不能忽視了計(jì)算。計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本。無(wú)論一個(gè)人有多么的強(qiáng)的思維，他的計(jì)算不過(guò)關(guān)的話，就不可能取得很好的成績(jī)。所以，家長(zhǎng)們一定要重視孩子的計(jì)算能力，有空的時(shí)候多讓他們練習(xí)一下口算，提高孩子的計(jì)算能力是當(dāng)務(wù)之急。
第二個(gè)問(wèn)題，孩子們忘性大，俗稱(chēng)：“學(xué)得快，忘得也快”。在這個(gè)階段，孩子們的學(xué)習(xí)能力確實(shí)非常強(qiáng)，有些東西甚至拿來(lái)就會(huì)用。
但這其實(shí)只是一個(gè)假象，一個(gè)孩子在課堂上無(wú)論表現(xiàn)得有多好，在課外他都需要有一個(gè)消化的過(guò)程。有些題目，當(dāng)堂理解得很好，可惜，過(guò)了一段時(shí)間，再出現(xiàn)相似的題目時(shí)，肯定又有一半的人又不會(huì)了。
那怎么辦呢?我覺(jué)得有時(shí)間有能力的家長(zhǎng)，上完課以后，過(guò)個(gè)兩三天再問(wèn)一下孩子的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看他會(huì)不會(huì)?這也是變相地幫他們回憶以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。這種方法還是挺有效的。
第三個(gè)問(wèn)題，孩子們普遍沒(méi)有檢查題目的習(xí)慣。做完了就做完了，從來(lái)不檢查題目的對(duì)與錯(cuò)。這些現(xiàn)象四五年級(jí)孩子普遍存在。
我在監(jiān)考的時(shí)候，認(rèn)真地算過(guò)，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間他們會(huì)認(rèn)真地做題，但是最后的半個(gè)小時(shí)，做完題目以后就不知道干什么事情了。有時(shí)，說(shuō)一下檢查題目，他們會(huì)象征性地看幾眼，但是真正檢查題目的很少。
有些家長(zhǎng)，常說(shuō)自己的孩子粗心，馬虎，不仔細(xì)。其實(shí)，最根本的原因是他們從來(lái)只是做題，而從不檢查題目。我知道有些孩子的功課，是會(huì)拿來(lái)給家長(zhǎng)看的，看看有沒(méi)有錯(cuò)誤。我覺(jué)得家長(zhǎng)可以在這邊給予一些指導(dǎo)，如果題目有錯(cuò)誤，你不要告訴他哪里有錯(cuò)誤，叫他自己去檢查，如果能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就給一些獎(jiǎng)勵(lì)。
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