初一語文課文風箏預習學案

　　風箏，一般是在春天草長鶯飛的時候孩子們到草地上放飛的，初一語文課里的風箏會是怎樣的呢?下面是由學習啦小編整理的初一語文課文風箏預習學案，希望對您有用。

　　初一語文課文風箏預習學案篇一

　　【課前預習】

　　1、作者介紹：

　　魯迅(1881.9.25—1936.10.19)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的無產(chǎn)階級文學家，思想家，革命家。1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發(fā)表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里，代表作：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《南腔北調(diào)集》《三閑集》《二心集》《而已集》等18部

　　2、成語解釋：

　　苦心孤詣：費經(jīng)心思鉆研或經(jīng)營，達到了別人所達不到的境地。

　　3、重點字詞，給下列畫線字注音

　　丫杈( ) 憔悴( ) 模樣( ) 嫌惡( )

　　驚惶( ) 瑟縮( ) 虐殺( ) 訣別( )

　　【學習目標】

　　1.整體感知文意，梳理文章結(jié)構(gòu)。

　　2、學習描寫刻畫人物的方法，多角度理解課文。

　　3、體會文中濃濃的親情和作者的自省精神。

　　【學習過程】

　　村居

　　清 高鼎

　　草長鶯飛二月天，

　　拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學歸來早，

　　忙趁東風放紙鳶。

　　一、自主學習(快速閱讀課文，思考下列問題)：

　　1、用簡練的語言說說課文圍繞風箏主要寫了哪兩件事?

　　(結(jié)合時間、人物、事件概括)

　　可鄙( ) 苦心孤詣( )

　　2、梳理文章的結(jié)構(gòu)

　　二、合作探究：

　　1、本文中作者是如何刻畫人物的?

　　提示：文中運用了怎樣的描寫方法，刻畫了“我”和“弟弟”怎樣的人物形象，從中流露出怎樣的情感?

　　2、自主質(zhì)疑，找出文中還有哪些不理解的詞語或者句子

　　3、本文不僅表現(xiàn)了人物內(nèi)心美好的感情,而且給人以深沉的思想力量，你從文中讀出了哪些內(nèi)容，有何感想?

　　三、作業(yè)布置：

　　“游戲是兒童的正當行為，玩具是兒童的天使”，回憶你兒時最喜歡的一種游戲或一件玩具，寫一段回憶性文字。

　　【相關(guān)文學積累】

　　好風憑借力，送我上青天。(清代文學家曹雪芹)

　　江北江南紙鷂齊，線長線短回高低。(明代著名書畫家徐渭)

　　橫空欲縱又遭擒，掛角高瓴月影沉。(現(xiàn)代文學巨匠郭沫若)

　　紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風擺動，好將蝴蝶斗春歸。

　　——鄭板橋《風箏詩》

　　風箏放出萬人看，千丈麻繩系竹竿。天下太平新樣巧，一行飛上碧云端。 ——張劭《北京竹枝詞》

　　初一語文課文風箏預習學案篇二

　　預習目標：

　　1.正確讀寫“蜈蚣”“瑟縮”“伶仃”“憔悴”“苦心孤詣”等詞語。 2.理解文中關(guān)鍵語句的含義及其表達作用。

　　3.理解兒童熱愛玩具，喜歡游戲的天性，認識封建思想對這種天性的妨害和摧殘。

　　預習重點：2、3

　　預習過程：

　　一、 相關(guān)資料 《村居》： 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶(yuán)

　　清·吳友如的一首題畫詩，猜一猜描寫的是一項怎樣的活動：

　　只憑風力健，不加羽毛豐。紅線凌空去，清云有路通。( )

　　二、知識積累：

　　(一)詞匯生字： 丫杈 憔悴 模樣 嫌惡 可鄙 什物 驚惶 瑟縮 懲罰 虐殺 寬恕 苦心孤詣 墮著 伶仃 (

　　二)走進作者：魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。是我國偉大的文學家、思想家和革命家。他寫的《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說，他有小說集《吶喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文詩集《野草》等。

　　三、初讀感知：

　　(一)自主朗讀課文

　　1.朗讀要求：

　?、僮x準字音;②停頓恰當;③讀出感情;④讀出重音。

　　2.根據(jù)課文的內(nèi)容，快速回答以下幾個問題。

　?、僬n文是介紹風箏這種工藝品的嗎?( )

　?、陲L箏在全文中起什么作用?( )

　?、茉囍靡痪湓捀爬ㄟ@篇文章的主要內(nèi)容。 ④課文寫作的時間是哪一年?你知道那時的中國正處在什么社會嗎?

　?、菸恼掠洈⒌捻樞蛴心膸追N?本文記敘的順序是什么?

　　3、概括故事：要求從時間、人物、事件、情感等角度用一句話概括故事。

　　4、略說人物：

　　自由朗讀集中寫風箏事件的兩段后，說說這兩個人物給你留下了怎樣的印象?

　　(二)思考

　　1.“我”為什么不允許小兄弟放風箏?

　　2.為什么不許小兄弟放風箏是“對于精神的虐殺”?

　　3.魯迅對等自己的錯誤的態(tài)度與一般人有何不同?

　　四、預習診斷：

　　1.根據(jù)拼音寫漢字。

　　風 (zhēnɡ) 溫 (xīn) 丫 (chà) 寂 (mò)

　　憔 (cuì) 點 (zhuì) 嫌 (wù) (nüè)殺

　　2.選詞填空。

　　(1)但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且 他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。(A嫌惡 B憎惡 C憎恨)

　　(2)他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色 著。(A蜷縮 B瑟縮 C蕭瑟)

　　(3)他的這些，在我看來都是笑柄， 的。(A可憐 B可惡 C可鄙)。

　　(4)現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的 。(A哀痛 B悲傷 C悲哀)

　　六、自我小結(jié)：通過本文的預習，我有哪些收獲?

　　七、預習質(zhì)疑：