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課文鄧稼先自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

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課文鄧稼先自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

  課文鄧稼先主要是描寫鄧?yán)仙降氖论E,那么想要更加了解鄧?yán)?,同學(xué)們可以提前預(yù)習(xí)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的課文鄧稼先自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,希望對(duì)您有用。

  課文鄧稼先自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力: 積累“可歌可泣”“當(dāng)之無愧”等詞語;學(xué)習(xí)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫作方法。

  過程與方法:學(xué)習(xí)文章用事例來刻畫人物的方法。賞析文章優(yōu)美而飽含感情的文字,并作好語言積累。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解鄧稼先的生平事跡,深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌,并學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。

  【重點(diǎn)】

  理清作者的思路,深入理解課文的思想內(nèi)容。

  【難點(diǎn)】 本文通過對(duì)比表現(xiàn)人物的寫作方法。

  【學(xué)法指導(dǎo)】

  1、結(jié)合注釋,解決重點(diǎn)字詞,朗讀課文。(小組內(nèi)共同提出并解決)

  2、用多種形式朗讀課文,感知課文內(nèi)容,標(biāo)出疑問的地方。

  課前預(yù)習(xí) (早讀課30分鐘)

  一、課前預(yù)習(xí)及自我檢測

  1、自學(xué)提示:

  識(shí)記字詞,串詞成句;有感情的地朗讀課文,理清作者的思路,把握文章結(jié)構(gòu);評(píng)析人物形象。

  2、文學(xué)常識(shí):人物傳記

  人物傳記是通過對(duì)典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。作品要求“真、信、活”,以達(dá)到對(duì)人物特征和深層精神的表達(dá)和反映。人物傳記是后人或人物資料的有效記錄形式,對(duì)歷史和時(shí)代的變遷等方面的研究具有重要意義。

  人物傳記是人物志的主體,是地方志中的重要內(nèi)容。人物傳記的特征有二個(gè):其首要特征是真實(shí),另一個(gè)顯著特征是生動(dòng)。(即真實(shí)性和文學(xué)性)

  3、走近作者

  楊振寧,1922年生于合肥。早年就讀于清華大學(xué),1945年赴美從事核子物理學(xué)研究,榮獲美國五所大學(xué)的博士學(xué)位。1957年同李政道合作,創(chuàng)立“李楊宇稱不守恒定律”,獲得諾貝爾獎(jiǎng)。擔(dān)任美國紐約州立大學(xué)教授,兼理論物理研究所所長。楊教授經(jīng)常回國講學(xué),對(duì)祖國的科學(xué)事業(yè)極為關(guān)心。

  課文鄧稼先自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)

  1、給下列漢字注音

  鞠( ) 瘁( ) 勛( ) 氫( ) 聘( ) 垠( )縈( ) 凜( ) 鋌( ) 撐( )懈怠( )癌癥( ) 開拓( )

  shǔ( )名 diàn( )基 孕育( )難堪( )鮮( )為人知 日曛( )

  2、解釋詞語

  【可歌可泣】:

  【家喻戶曉】:

  【鞠躬盡瘁,死而后已】:

  【當(dāng)之無愧】:

  【鋒芒畢露】:

  【知人之明】:

  【馬革裹尸】:

  【至死不懈】:

  【任人宰割】:

  3、在下列句子的空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語:

 ?、賹?duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的,有一位長期以來________的科學(xué)家:鄧稼先。

 ?、谀鞘侵腥A民族________的時(shí)代,是有亡國滅種危險(xiǎn)的時(shí)代。

  ③鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“兩彈元?jiǎng)?rdquo;,他是________的。

 ?、芙裉欤粋€(gè)世紀(jì)以后,中國人站起來了。這是千千萬萬人努力的結(jié)果,是許許多多________的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。

  ⑤1949年到1966年我在晉林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作,前后17年的時(shí)間里所長都是物理學(xué)家奧本海默。當(dāng)時(shí)他是美國________的人物

  4、查找關(guān)于鄧稼先、楊振寧的資料。

  (1)鄧稼先----

  (2) 楊振寧----

  (3)關(guān)于“兩彈一星” ——1999年9月18日,在中華人民共和國成立五十周年之際,黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家,并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)?rdquo;。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。“兩彈”中的一彈是原子彈,后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q;另一彈是指導(dǎo)彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。

  二、展示課導(dǎo)學(xué)(1、2、3小組展示;4、5、6班級(jí)展示)

  1在寫鄧稼先之前,為什么先概述我國近一百多年來的歷史?

  2、文章第二部分詳寫了鄧稼先的哪些方面?有什么作用?

  3、為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫?

  4、第四部分最后說:“我熱淚滿眶,事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩,是為了民族而自豪,還是為了稼先而感到驕傲,-----我始終想不清楚,”這句話說明了什么?

  5、為什么作者說,如果拍《鄧稼先傳》,建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂?

  6、揣摩語言,體會(huì)本文語言的深刻含義:

  ①“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”試闡釋這兩句話。

 ?、?ldquo;如果鄧稼先再次選擇他的人生的話,他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格和品質(zhì)”,試說說你對(duì)這兩句話的理解。你還能從文中找到表現(xiàn)鄧稼先優(yōu)秀品質(zhì)的語句嗎?

  三、拓展提升

  以“鄧稼先給我的啟示”為話題,談學(xué)后收獲。(抓鄧稼先的“奉獻(xiàn)精神、負(fù)責(zé)精神、堅(jiān)強(qiáng)意志、精益求精、創(chuàng)新精神”等品質(zhì)談。)


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