培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法
培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法
小而言之，習(xí)慣的好壞會(huì)影響到學(xué)習(xí)、生活;大而言之，則會(huì)影響到他們?nèi)松^、價(jià)值觀的形成，那么小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該如何培養(yǎng)呢?一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法，希望對(duì)您有幫助。
培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法一
養(yǎng)成善于口語(yǔ)交際的習(xí)慣
《語(yǔ)文課程學(xué)段目標(biāo)》對(duì)于小學(xué)高年級(jí)階段的聽(tīng)、說(shuō)做了明確要求：與人交流能尊重、理解對(duì)方;樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn);表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要適當(dāng);能根據(jù)交流對(duì)象的場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。在平常的學(xué)習(xí)、生活中，我們都通過(guò)“聽(tīng)”、“說(shuō)”與別人交流。課堂上發(fā)言、討論、誦讀等都是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，不要站起來(lái)說(shuō)話吭吭吧吧。指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)話規(guī)范化、條例化，并且在交流過(guò)程中要懂得尊重，樹(shù)立自己發(fā)表意見(jiàn)與仔細(xì)聆聽(tīng)別人發(fā)言同等重要的思想。我們也可以給學(xué)生多創(chuàng)造一些愛(ài)說(shuō)、喜聽(tīng)的機(jī)會(huì)。班級(jí)可經(jīng)常開(kāi)展一些活動(dòng)，比如：班會(huì)、朗讀比賽、××問(wèn)題辯論賽等。在活動(dòng)當(dāng)中參與的過(guò)程當(dāng)中，把要點(diǎn)多次進(jìn)行強(qiáng)化，天長(zhǎng)日久，學(xué)生的口頭表達(dá)能力，尊重意識(shí)就會(huì)提高。
培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法二
養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣
新課程理念特別指出：“識(shí)字和寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)” [5] 要“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。”[6]它也是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。高年段的具體目標(biāo)要點(diǎn)為：養(yǎng)成獨(dú)立的識(shí)字能力，書(shū)寫(xiě)行款要整齊，有一定速度。
隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生能力的增強(qiáng)，在借助漢語(yǔ)拼音以及工具書(shū)的基礎(chǔ)上形成獨(dú)立的識(shí)字能力。養(yǎng)成這個(gè)這個(gè)能力對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字、掌握漢字有著舉足輕重的作用。整潔整齊認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的重要習(xí)慣之一。但是目前的現(xiàn)狀卻不令人樂(lè)觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，作為新升五年級(jí)的我們班，50位學(xué)生當(dāng)中，有五、六位同學(xué)的字寫(xiě)的橫不平、豎不直，甚至寫(xiě)成一撮，讓人幾近無(wú)法辨認(rèn);至于寫(xiě)字成型入體的同學(xué)，大致有四分之一;能夠每次認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的同學(xué)大致有三分之二。通過(guò)調(diào)查其他班級(jí)的書(shū)寫(xiě)情況，結(jié)果大致相同，看來(lái)部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范已成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象。我們希望在學(xué)生書(shū)寫(xiě)“關(guān)鍵期”的一、二年級(jí)就把習(xí)慣給培養(yǎng)起來(lái)，針對(duì)這樣的部分同學(xué)還需教師多多費(fèi)心才行啊!
培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法三
堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣
十六世紀(jì)英國(guó)偉大的唯物主義哲學(xué)家和科學(xué)家弗蘭西斯.培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)使人成為完善的人”杜甫曾經(jīng)在詩(shī)中寫(xiě)到：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?？梢?jiàn)讀書(shū)的作用非常大，非常多。在歷史上的先哲們，無(wú)不重視讀書(shū)的重要性，并都讀了大量的書(shū)籍。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教材中指出，語(yǔ)文教學(xué)要聯(lián)系生活，“培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、語(yǔ)交際能力。”同時(shí)“還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到這樣的目的，光靠課堂的學(xué)習(xí)是不夠的。課本的知識(shí)或教師傳授的知識(shí)，只不過(guò)是知識(shí)海洋中的一滴水，大量的知識(shí)和能力需要學(xué)生在課外去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，特別是在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天，課外閱讀量的多寡在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力方面，有它獨(dú)特的意義。著名語(yǔ)文教育家呂叔湘先生指出：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。”也說(shuō)明了課外閱讀的重要性。
《語(yǔ)文課程目標(biāo)》要求小學(xué)高年段背誦優(yōu)秀詩(shī)文 60 篇，課外閱讀不少于 100 萬(wàn)字。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，小學(xué)語(yǔ)文教師就要有相應(yīng)的措施和恰當(dāng)?shù)姆椒?，激?lì)和督促學(xué)生去完成任務(wù)。因?yàn)檎n外閱讀對(duì)于勤奮好學(xué)的學(xué)生不成問(wèn)題，可對(duì)于不自覺(jué)的學(xué)生，可就成了一個(gè)“幌子”，往往效果不佳。為了完成這一目標(biāo)，我現(xiàn)在是這樣做的：把讀課外書(shū)當(dāng)成一項(xiàng)家庭作業(yè)。每天讀半小時(shí)，摘抄一些好詞好句，并寫(xiě)出書(shū)名與頁(yè)數(shù)，要求家長(zhǎng)簽字，一個(gè)月同學(xué)們把自己的好詞好句本交流一次，并且我不定時(shí)抽查。另外，我還嚴(yán)格要求我自己，每個(gè)星期讀一本課外書(shū)，也摘抄部分好詞佳句，并且在閱讀課上與同學(xué)共同分享，因?yàn)槲抑溃禾依畈谎?，下自成蹊。我也相信榜樣的力量是無(wú)窮的。這樣學(xué)生的課外閱讀就盡量落到了實(shí)處。豐富了知識(shí)，閱讀能力普遍提高。
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