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小學三年級語文奇怪的大石頭預(yù)習教案(2)

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小學三年級語文奇怪的大石頭預(yù)習教案

  小學三年級語文奇怪的大石頭預(yù)習教案第二課時

  一、復(fù)習生字新詞

  指名讀生字、新詞,進一步鞏固生字和詞語。

  二、精讀課文,體會人物品質(zhì)

  1.感受巨石之“怪”。

  課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著這塊奇怪的大石頭捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去,去看看奇怪的大石頭“怪”在哪里?

  (1)請大家各自輕聲朗讀課文,思考:奇怪的大石頭“怪”在哪里?在書上劃出重點詞句。

  (2)小組討論。

  引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開討論:

  一怪,它是獨立的──“這塊巨石孤零零地立在草地上”;

  二怪,這塊石頭體積龐大──“大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的,小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,也找不到他”;

  三怪,時間久──“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”;

  四怪,沒有人說得清它的由來──“爸爸也說不清楚”。

  (3)朗讀課文,再次體會巨石之怪和李四光的疑問。

  2.體會李四光是怎么提問題的。

  按課文內(nèi)容填空:這么重的石頭從天上掉下來,力量()。它應(yīng)該( )??伤? )?

  3.感受人物品質(zhì)。

  大石頭可真怪!李四光有了和大家一樣的感受,他產(chǎn)生了疑問,他是如何思考和解決自己的疑問的呢?

  (1)自讀課文,找、畫關(guān)鍵重點詞句。

  (2)小組交流,全班交流:

  抓住“許多年、直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)”幾個關(guān)鍵詞語,理解李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì),體會課文是怎樣把李四光勤于思考、執(zhí)著探索寫具體的。

  (3)一塊大石頭,引發(fā)了一個重大的科學研究成果,這個成果震驚了全世界!讀到這里的時候,你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎?把你想說的話寫下來。

  李四光爺爺,我想對你說:_________________________________________________。

  (4)分角色朗讀對話。

  三、拓展延伸,加強感悟

  你還搜集到李四光爺爺哪些故事?特別是他的童年故事?讀過故事,你又有什么感受?

  四、總結(jié)全文

  孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件,童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果,貌似平常的事件不平常,好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心,遇事多提問、多思考,不懈探求,去揭開一個個神奇之謎,為國家、為人類作貢獻。

  五、閱讀選讀課文《做風車的故事》

  1.談話,激發(fā)學生閱讀興趣:

  李四光爺爺小時侯看到了一塊巨大的石頭,引發(fā)他的思考和探索,后來出了震驚世界的研究成果。兩百多年前,有一個孩子看到蘋果往下掉后,提出了這樣的問題:“為什么蘋果既不往旁邊飛,也不往天上飛,偏偏要往地下落呢?究竟是什么東西在吸引它呢?”經(jīng)過他反復(fù)推測、不斷研究,終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律──“萬有引力定律”,成為世界著名的科學家。你們知道他是誰嗎?

  2.揭示課題。

  3.學生自主閱讀,教師布置思考題:

  (1)文章寫了一件什么事?

  (2)文章里寫到了小牛頓很多值得我們學習的地方。

  你最欣賞小牛頓哪一點?

  4.自主閱讀。

  5.交流,指導(dǎo)朗讀。

  六、作業(yè)超市

  1、分角色朗讀人物對話。

  2、抄寫生字詞語。

  3.繼續(xù)搜集、閱讀其他名人故事。


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