夜鶯的歌聲預(yù)習(xí)教案

　　課文夜鶯的歌聲主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?同學(xué)們要掌握哪些重點(diǎn)知識(shí)?想更好地跟上教師的講課進(jìn)度，同學(xué)們不妨提前預(yù)習(xí)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的夜鶯的歌聲預(yù)習(xí)教案，同學(xué)們做好預(yù)習(xí)咯。

　　夜鶯的歌聲預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)

　　(一)明確目標(biāo)

　　1.初讀課文，掌握生字、新詞。

　　2.劃分段落，概括段意。

　　3.加強(qiáng)朗讀。

　　(二)整體感知

　　《夜鶯的歌聲》是一篇外國(guó)作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗，著重對(duì)小游擊隊(duì)員“夜鶯”進(jìn)行了詳細(xì)描寫(xiě)。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　(三)目標(biāo)完成過(guò)程

　　1.檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　正音：削xi1o空k#ng塞s1i

　　解詞：輕蔑：輕視，看不起人。

　　沉寂：靜得連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。

　　宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。

　　搭拉：向下垂。

　　2.揭題引讀，學(xué)生自悟。

　　(1)板書(shū)課題，學(xué)生自悟。

　　(2)簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

　　蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。

　　3.理清脈絡(luò)，討論分段。

　　課文是按什么順序記敘的?(按事情發(fā)展的順序記敘的。)

　　按照“誘敵--入林--傳信--擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。

　　第一段(從開(kāi)頭到“聽(tīng)懂了嗎?”)小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國(guó)兵。

　　第二段(從“隊(duì)伍出發(fā)了”到“就不再問(wèn)了”)寫(xiě)小孩給敵人帶路。

　　第三段(從“樹(shù)林深處”到“新鮮的意思了”)寫(xiě)小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。

　　第四段(從“德國(guó)兵”--全文結(jié)束)寫(xiě)小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。

　　4.教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。

　　文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。

　　5.布置作業(yè)。

　　(1)朗讀課文。

　　(2)抄寫(xiě)課后生詞。