一夜的工作預習教案
一夜的工作預習教案
課文一夜的工作主要描述的是周恩來的工作情況，那么作者會怎樣進行描寫呢?又是怎樣塑造周的人物形象的呢?下面是由學習啦小編整理的一夜的工作預習教案，希望對您有用。
一夜的工作預習教案第一課時
師：1998年3月5日，是我們敬愛的周誕辰100周年的日子。那一年，有一個叫宋小明的詩人，懷著對的無比沉重的心情寫下了這首詩：
(師有感情的誦讀)《你是這樣的人》
把所有的心裝進你心里
在你的胸前寫下
你是這樣的人
把所有的愛握在你手中
用你的眼睛訴說
你是這樣的人
不用多想不用多問
你就是這樣的人
不能不想不能不問
真心有多重愛有多深
把所有的傷痛藏在你身上
用你的微笑回答
你是這樣的人
不用多想不用多問
你就是這樣的人
不能不想不能不問
真心有多重愛有多深
把所有的生命歸還世界
人們在心里呼喚
你是這樣的人
師：聽完了，你有什么話想說嗎?
生1：那位詩人為什么寫下這首詩?
生2：到底是個怎樣的人?
師：你有話想說嗎?
生3：這里的你是指誰?
師：讀進一首詩，想進一首詩。……帶著這樣的疑問，這樣的感受，一起走進的一夜。一邊讀一邊用心感受的一夜是怎樣的一夜?讀完后，假如讓你用一個詞表達你的感受，你想用什么詞語?明白嗎?
(學生自由讀課文)
師：同學們，周這一夜，你默默地看了，我想你也靜靜地想了。假如請你用一個詞語來概括的一夜，你想用哪個詞來概括，這是怎樣的一夜?
生1：辛苦
師：(板書)王老師想問你，你是怎樣想到用“辛苦”這個詞的?
生1：我從“厚厚的一疊”說明他的辛苦
師：“厚厚”他沒放過，讓他感受到辛苦。讀書就應該這樣。
生2：繁忙
師：(板書)請問，當你用“繁忙”這個詞概括的一夜，你想到了什么?
生2：我是從這一段里看到的“他不是普通的瀏覽，而是……”。我是想，他批文件十分認真。
師：說得真好，他既吸收了他的發(fā)現(xiàn)，又融入了自己的發(fā)現(xiàn)……
生3：儉樸
師：(板書)我把這個詞寫下來，你說，
生3：“一把小轉(zhuǎn)椅……如此而已”。
師：是的，無論的住，還是的吃，只有你剛才的詞“儉樸”概括最合適。
生4：勞苦，我覺得……
師：(板書)還有誰不同的理解，你覺得的一夜是怎樣的一夜?
生5：短暫而漫長
師：這是一種與眾不同的感受，為什么說短暫?
生5：從“公雞喔喔叫明……”，說漫長是“經(jīng)過相當長的時間，他才……”
師：從詞語的表面看，短暫、漫長是矛盾的，而這的一夜卻統(tǒng)一起來，為什么?這是你獨特的感受。王老師也想用兩個詞語來表現(xiàn)自己讀了以后的理解。(師在黑板上寫上“通宵達旦”、“殫精竭慮”)一夜是“通宵達旦”的一夜，這一夜他沒有休息，沒有睡覺，甚至沒有打一個盹。一夜是“殫精竭慮”的一夜，每一個文件要批閱，每一句話要反復斟酌。
師：再讀文章，讀著讀著，哪些地方讓你特別感動，特別為這一顫?請在這些句子畫一些記號。
生：(邊讀邊畫)
師：(巡視)同學們，讓你為之一顫的文字，找出來還不夠，你得細細地品，不要放過任何一個字，一個標點符號。
師：(巡視)有同學覺得光在心里品還不夠，還在書上寫下自己獨特的感受，用一個詞一句話都行。
師(巡視)那些令人感動的地方。你讀著讀著，你有一種沖動，你想大聲的朗讀，讀你找到的、品過的句子。
(生自主讀書3、4分鐘)
師：停，的這一夜，讀著讀著，我們的心都為之一顫，是嗎?請你讀你的句子。
生1：“這是一座高大的宮殿式的房子……”
師：讀著讀著，你為什么為之一顫?
生1：因為……簡單
師：假如你用文中一個詞來概括你想用哪個詞?
生1：極其簡單
師：請你再讀，把“極其簡單”這種感受讀出來。
生1：(有感情地讀)
師：好，太好了。齊讀，體會體會“極其簡單”的這四個字
生：(齊讀)
師：“如此而已”，是的，你們知道這高大的宮殿的房子曾經(jīng)是誰住過的地方?也可以猜猜。生1：毛澤東
師：注意，是高大的宮殿
生2：末代皇帝溥儀
師：你說得沒錯，這個人比溥儀更大。這是清朝攝政王載亨住過的房子，攝政王就是……攝政王的宮殿，可能會有哪些陳設(shè)?
生1：古董
師：怎樣的古董?
生1：無價之寶
生2：西洋沙發(fā)
生3：黃金美玉珍寶
生4：奇花異草，山水盆景
師：這是……曾經(jīng)是那么昂貴的陳設(shè)，但是當這座高大的宮殿成為我們居住的房子，讀下去——
生：(接讀)“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單……”
師：歲月……曾經(jīng)有那樣多的奇珍異寶、家具，如今成了住的地方。……這就是我們的!同志們，同學們，“極其簡單”真的簡單嗎?
生：簡單
師：對，陳設(shè)是簡單，但讓對來說簡單嗎?不簡單，不簡單是——
生：極其不簡單