語文預習的指導方法有哪些
語文預習的指導方法有哪些
語文預習的指導方法有哪些?學習語文最重要的就是課前預習，預習菜知道老師即將講什么，菜能跟上老師的腳步，學習成績才能提高。以下是學習啦小編分享給大家的預習語文的方法的資料，希望可以幫到你!
預習語文的方法
一讀：讀的方式很多，有速讀、默讀、朗讀等，可以根據自己的喜好選擇一種方式進行，或根據老師要求來選擇。但在這里，我想強調一下朗讀。時常朗讀很必要，它可以訓練語感，還可以幫助你把握文中所表達的思想感情，如詩歌、散文、文言文等。讀哪些內容呢?“預習提示”或“閱讀提示”、“自讀提示”，然后帶著“提示”中的問題讀課文。
二標記：人們常說：“不動筆墨，不讀書。”預習時，心到、眼到、口到還不夠，手也必須到。邊讀邊用筆在文中用符號做圈點批注，把自己對課文內容的感悟記下來。如：用橫線“—”標出生字、生詞;用著重號“…”標出關鍵詞語;用波浪線“~~~”標出重點語句或中心句;用“☆”標示重點語段……具體符號，可根據個人習慣確定，但要相對固定。教給“圈、點、批、注”的預習方法。培養(yǎng)學生的自學能力，就是要讓學生學會“站在書上看書”，首先要學會對書圈、點、批、注，把看了書的感想、想到的問題批、注在書上。宋朝學者朱熹讀書時喜歡用各種彩色筆做記號，初讀時，把有體會的地方用紅筆畫出，再讀時用青筆畫出，以后用黃筆，最后用黑筆，他說這樣可以“漸漸向里尋到精英處”。做記號的方法對學生也是非常選用的，因此，教師事先可以和學生商量幾種常用的記號，如直線(-)表示比較重要的內容;曲線(～)表示特別重要的內容;重點號(¨)表示關鍵的詞語;問號(?)表示對句子或觀點的質疑等等。
三查：查工具書，解決生字、生詞，達到積累詞匯的目的;查與課文相關的內容，如作者、作者的其它作品、本文的寫作背景等。查寫作背景可以聯系所學的歷史知識，這樣不僅幫助你理解了課文，還幫助你溫習了歷史知識，何樂而不為呢?
四質疑：古人云：“學者先要會疑。”預習課文時一定要善于思考：作者在文中寫了什么、怎樣寫的、為什么這樣寫。思考中，確定自己理解上的疑難點，這恰恰是你討論的重點。展示課上，通過師生的互動，你可以解決自己的問題所在，及時補自己的不足。
預習的要求
1、讀文：熟讀課文(3遍以上，家長或學習伙伴簽字，在課題邊上)。標注小節(jié)號，生字條注音。
2、識字：
(1)一類字：識記字形，每個組詞2個，寫在生字條下方。
(2)二類字：找4個成語朋友，寫在課文田字格下方;圈出難寫的字，觀察范字，說說書寫方法。
3、會意：說說課文大概的意思，能提出疑問(打上問號，或寫下問句)、劃出佳句。
預習的步驟
1、總覽單元?，F行中學語文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具有特色外，尚有其共同的知識和規(guī)律。因此，對整個單元瀏覽一遍，預先形成一個知識系統，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便于對比和總結。
2、分析題目。題目是文章的眼睛，是“透視”美景的“窗口”，充分利用這個窗口，也就占據了“攻擊”課文的有利地勢。有的題目啟人深思，例如《花兒為什么這樣紅》、《人的正確思想是從哪里來的》等，文章的內容往往就是對這些問題的回答和解釋。有的題目則直接告訴我們文章的中心，說明或記敘的對象，如《景泰藍的制作》、《拿來主義》等。
3、辨別體裁。不同體裁的文章，有其不同的特征和基本要素。例如，議論文的論點、論據和論證方法;記敘文的事件及事件本身的發(fā)生、發(fā)展和結局;說明文的說明對象、說明順序和說明方法;應用文的基本格式和基本寫法等。預習時緊緊圍繞這些基本特征來思考，就能選準角度。
4、熟悉作者。作者的生活經歷、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風格。例如，選入中學語文課本中的《記一輛紡車》、《獵戶》都是著名散文家吳伯蕭的作品，它在選材立意和語言風格上就呈現出一致性。
5、了解背景。文章都是為時而作，有針對而寫，有感而發(fā)的。對背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心內容，課文中選入的偉大作家魯迅的文章，有些內容與背景有直接的聯系。
6、分析提示。在現行的語文教材中，每篇課文都有“預習提示”或“自讀提示”，這些“提示”就是幫助預習課文的“鑰匙”。“提示”一般提供以下信息：寫作背景，中心思想，結構安排，藝術特點及語言風格等。預習時若帶著這些信息去了解課文，分析問題，就會有的放矢，從而提高學習效率。
7、研讀課文。在研讀時，切不可淺嘗輒止，應仔細閱讀，深入體味。閱讀中遇到的難字生詞應查工具書。生動而典型的句段要反復閱讀，進而闡明和作注。發(fā)現疑點，若思之不解，可在聽課時解決;若課堂上未涉及，下課要問老師或與同學討論，切不可就此放過。
8、思考練習。對課后的思考和練習，若能事先思考，就會做到心中有數，在老師講授時，就會找到這些問題的思考角度或答案。這樣既提高了作業(yè)的質量，同時又節(jié)省了時間。
預習是一種科學的學習方法，它對培養(yǎng)我們勤于思考的習慣，提高分析問題、解決問題的能力及語文成績有很大的幫助。