古詩(shī)村居優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)_古詩(shī)村居課堂教案
古詩(shī)村居優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)_古詩(shī)村居課堂教案
古詩(shī)《村居》這首詩(shī)描寫了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于《村居》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),希望對(duì)你們有幫助。
《村居》古詩(shī)教案一
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過配樂欣賞、賞畫吟詩(shī)來(lái)感受詩(shī)中山村熱鬧的春景,并嘗試有感情朗誦古詩(shī)。
2.通過古詩(shī)新唱、表演等方式,拓展幼兒對(duì)古詩(shī)的感受,喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
古箏音樂;古詩(shī)朗誦、新唱視頻各一段;小草、黃鶯、柳樹等胸飾若干;古詩(shī)背景圖片一張。
活動(dòng)過程:
一、已學(xué)詩(shī)歌遷移,引出古詩(shī)
1.已學(xué)詩(shī)歌激趣。
師:記得我們學(xué)過詩(shī)歌《春天的秘密》嗎?詩(shī)歌里春天的秘密在哪里?
2.過渡引出古詩(shī)。
師:今天,老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找春天的秘密呢!
二、圖文并茂解析,品悟古詩(shī)
(一)完整配樂欣賞古詩(shī)《村居》
1.幼兒帶著問題,傾聽古詩(shī)。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽古詩(shī),找一找春天的秘密在哪里?(老師配樂朗誦古詩(shī))
2.幼兒回答問題,梳理古詩(shī)。
師:古詩(shī)里,春天的秘密在哪里呀?(老師根據(jù)幼兒的回答,用完整的詩(shī)句回應(yīng))
(二)借助圖片來(lái)理解古詩(shī)《村居》
1.出示古詩(shī)圖片,再次完整感受古詩(shī)。
2.幼兒嘗試逐句理解古詩(shī),老師加以補(bǔ)充更正。
3.教師小結(jié):古詩(shī)《村居》描述了一幅美麗的山村春景,二月里,村子前后的青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條,隨風(fēng)擺動(dòng),好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水邊和草木間蒸發(fā)的水氣,煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這美麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)以后,一路上沒什么耽擱,回家挺早,趕忙趁著東風(fēng)使勁吹的時(shí)侯,把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
(三)結(jié)合視頻理解古詩(shī)《村居》
三、多種形式呈現(xiàn),表現(xiàn)古詩(shī)
(一)嘗試有感情、有韻律地朗誦古詩(shī)
1.師幼討論如何朗誦《村居》。
師:這樣一首美好的古詩(shī),我們?cè)撚迷趺礃有那楹吐曇羧ダ收b這首古詩(shī)呢?
(前兩句輕柔、稍慢地朗誦,后兩句高興、稍快地朗誦)
2.幼兒嘗試有感情地朗誦古詩(shī)。
(二)在古詩(shī)新唱中表演古詩(shī)中的情景
1.欣賞古詩(shī)新唱。
師:你們知道嗎?古詩(shī)不僅可以用來(lái)朗誦還可以唱歌呢!我們一起來(lái)聽聽!
2.嘗試古詩(shī)表演
師:這么好聽的古詩(shī)新唱中,我們能不能把它表演出來(lái)呢,請(qǐng)你們來(lái)把《村居》表演出來(lái)。
(集體做一做草長(zhǎng)和鶯飛的樣子,用身體動(dòng)作表示拂堤楊柳的樣子;再請(qǐng)若干幼兒配上胸飾進(jìn)行古詩(shī)表演。)
《村居》古詩(shī)教案二
活動(dòng)目標(biāo):
1、采用古詩(shī)配畫、賞畫吟詩(shī)的形式把幼兒帶入詩(shī)情畫意的境界,激發(fā)孩子對(duì)古詩(shī)的興趣。
2、通過古詩(shī)新唱的方法,讓幼兒加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)涵的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫:詠柳、惠崇春江晚景。2、簡(jiǎn)筆畫,毛筆,字卡。3、背景音樂。4、課件。
活動(dòng)過程:
一、欣賞圖片,理解古詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī):
詠柳、惠崇春江晚景。
1、 邊出示圖畫邊讓幼兒猜猜這是畫的哪一首古詩(shī)。
2、 集體有感情地朗誦古詩(shī):詠柳、惠崇春江晚景
二、新授古詩(shī)《村居》
1、 圖文并貌地理解詩(shī)句:草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。
1) 邊畫邊念兒歌,把孩子帶入詩(shī)情畫意地境界。“早春的二月,田野里長(zhǎng)滿了綠幽幽的青草,小黃鶯在天空中自由的飛翔。嫩綠的柳條輕輕地拍打著堤壩,啊!春天陶醉啦!”“你們知道我畫的是什么季節(jié)嗎?”
2) “是早春的二月有些什么呢?”學(xué)學(xué):黃鶯是 怎么飛的,青草是怎么長(zhǎng)的,楊柳是怎么拍打的,
3) “春天真是太美了,還有一句好聽的詩(shī)句呢,我們一起聽:草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。”(老師有感情地朗誦加動(dòng)作)“你聽到了什么?情用剛才的話來(lái)說(shuō)說(shuō)?”
4) 仔細(xì)聽第二遍:草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。邊朗誦邊出示字卡。
5) 游戲:字圖配對(duì)。“誰(shuí)能把字卡放在相應(yīng)的圖片下面?”“找找、圈圈。草、鶯、柳、堤。”
6) 我們一起把這句好聽的詩(shī)句演一演,說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)2~3遍。
2、圖文并貌地理解詩(shī)句:兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
1)“那么優(yōu)美的春景中還會(huì)有誰(shuí)呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看”邊畫邊放背景音樂。“小朋友又稱之為兒童。”
2)“這些兒童在忙些什么呢?”學(xué)學(xué):放學(xué),放風(fēng)箏。
3)“那么秀麗的春景加上兒童在放風(fēng)箏真是令人陶醉,我又有兩句詩(shī)句送給它:兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。”“好 聽嗎?你聽到了什么?請(qǐng)用剛才的話來(lái)說(shuō)?”
4)第二遍:兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。出示字卡。
5)游戲:字圖配對(duì)。“誰(shuí)能把字卡放在相應(yīng)的圖片下面?”“圈圈,誰(shuí)來(lái)找找紙鳶在哪里?”
6)“我們一起把帶有兒童的詩(shī)句演演,說(shuō)說(shuō)。”
7)“有景有情才是最美的,我們一起把早春的景色和兒童放風(fēng)箏和在 一起朗誦行嗎?”(完整朗誦詩(shī)歌)。
8)“加上音樂加上感情就更優(yōu)美了,我們一起來(lái)試試。”
9)一半幼兒演,一半幼兒朗誦。
3、揭示古詩(shī)。“你們知道我們剛才朗誦的詩(shī)句和起來(lái)是一首什么嗎?”“古詩(shī)的名字是村居,是浙江杭州詩(shī)人高鼎老爺爺寫的。”“為什么要取一個(gè)村居這個(gè)名字呢?”
三、復(fù)習(xí)鞏固《村居》
1、“我們一起就來(lái)欣賞這位高鼎老爺爺給大家?guī)?lái)的《村居》”(放課件)
2、”聽了看了之后你有什么感覺?”
3、“我們一起跟著音樂來(lái)朗誦一遍,把你們剛才的感情加進(jìn)去。”
4、“你們朗誦得真好,有的兒童還用了動(dòng)作了,現(xiàn)在一起吟誦給后面得老師聽好嗎?”
四、活動(dòng)延伸
1、“剛才你們朗誦得真有感情,但是古詩(shī)還可以變換節(jié)奏地朗誦呢!我們一起來(lái)聽一聽。”(放磁帶讓幼兒學(xué)一學(xué))
2、“剛才有的小朋友已經(jīng)唱了出來(lái),其實(shí)啊古詩(shī)真的可以唱的,你們聽!”(放磁帶讓幼兒學(xué)一學(xué)) 3、結(jié)束:我們回教室唱給其他的兒童聽好嗎?