點(diǎn)線面構(gòu)成形式教案設(shè)計(jì)范文
點(diǎn)線面構(gòu)成形式教案設(shè)計(jì)范文
點(diǎn)連成線，線組成面，《點(diǎn)線面》可以提高學(xué)生的審美情趣和能力，增強(qiáng)對生活的熱愛。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于點(diǎn)線面的構(gòu)成形式的教案設(shè)計(jì)，希望對你們有幫助。
點(diǎn)線面教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解點(diǎn)、線、面在日常生活以及美術(shù)中的廣泛運(yùn)用和重大的作用。
2、發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線、面的獨(dú)特美，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面的獨(dú)特美組合成畫。
3、提高學(xué)生的審美情趣和能力，增強(qiáng)對生活的熱愛。
點(diǎn)線面教學(xué)過程
一. 導(dǎo)入
1. 通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來揭示課題。
2. 引：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看!
3. 旁白：看!舞臺(tái)的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。
4. 設(shè)問：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎?這幅畫里有哪些形狀?(各種各樣的點(diǎn)、線、面)
5. 讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。
二. 教授新課
1介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。
引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢!?我們一起去探索。
設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣?
2.設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時(shí),它顯得怎樣?
動(dòng)畫課件 直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法;認(rèn)識(shí)抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。
引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。
設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺?你覺得畫家在畫的時(shí)候，在想些什么呢?畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫?我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢?
培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。
3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造!
設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)砹耸裁幢硌?
請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來
根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。
三. 布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說明評價(jià)方法。
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評價(jià)獎(jiǎng)。
2.各類廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛
四. 作業(yè)評價(jià)
引：這里的每一場舞會(huì)都是各具特色，我們一起來欣賞。
說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。
作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價(jià)的能力。
點(diǎn)線面構(gòu)成原理
一、形態(tài)的種類 1、幾何形：直線形、弧線形(可以用工具完成的形態(tài)，例：正方形、三角形、圓形)。 特點(diǎn)：明快、單純、規(guī)整、秩序(例：書、電視機(jī)、冰箱、球等)。 2、有機(jī)形： 特點(diǎn)：微型機(jī)、膨脹、優(yōu)美、彈性(水滴、鵝卵石、扁豆、馬鈴薯等)。 3、不規(guī)則形：手撕形、偶然形、有一定的情態(tài)、情趣。
二、形態(tài)的派生與發(fā)展(邏輯推理思維方法的演習(xí)) 例：幾何形--正方形，如何派生變化成各式各樣瓣形態(tài)呢?
思考原則： 1、體量、比例關(guān)系的變化： 正方形變成2：3 、2：4 、2：5 、等類推變化其長與寬的的體量比例關(guān)系，可不同的長方形。 2、方向關(guān)系的變化： 變化體量比例關(guān)系后，改變其方向角度，30 ，50 ，70 等類推，也是派生發(fā)展形態(tài)的一種手法。 3、位置關(guān)系的變化：改變各形態(tài)在限定空間中的位置關(guān)系，也可獲得不同的單位形態(tài)。 4、肌理關(guān)系的變化： 5、色彩關(guān)系的變化：均會(huì)出現(xiàn)不同性格、不同情態(tài)的單位形態(tài)(簡稱單形)
三、單形造型法
1、加法：形+形 = 另一單形 幾何形+幾何形 例：正方形+三角形 、正方形的派生形(長方形)+三角形的派生(類推) 幾何形+有機(jī)形 例：正方形+雞蛋形 幾何形+不規(guī)則形 有機(jī)形+不規(guī)則形 例：杯子------長方形+圓環(huán) 鎖頭------正方形+圓環(huán) 雨傘------三角形+細(xì)長方形 臺(tái)燈------三角形+球形 組合方法：(圖1,2) 連接法：形與形外形接觸，互不遮擋，保持原型特點(diǎn)。 聯(lián)合法：形與形局部聯(lián)合，組成另一個(gè)形象。(CorelDRAW電腦軟件中用“焊接”命令)。 分離法：形與形并列保持一點(diǎn)距離，蹭出現(xiàn)負(fù)形。
2、減法：形-形=另一單形 幾何形-幾何形 幾何形-有機(jī)形 幾何形-不規(guī)則形 組合方法：(圖1、2) 減缺法：一個(gè)形被另一個(gè)形剪去，出現(xiàn)新的形態(tài)?！ ?CoreDRAW 電腦軟件用“修剪”命令)。
3、加減法綜合 減-加一法 用一個(gè)形減去一處補(bǔ)在另一處，聯(lián)合成另一個(gè)新形態(tài)?！ p二加二法 (以上方法類推) 減二加一法 圖2是按照邏輯推理的思考方法，把形態(tài)的種類、形態(tài)派生與發(fā)展的方法、單形造型的加減法等，用條理規(guī)則的座標(biāo)形式，一目了然地展示在一張紙上。平面構(gòu)成的第一張作業(yè)，就是在訓(xùn)練學(xué)生善于把多樣的構(gòu)成方法，用邏輯推理方式進(jìn)行歸納整理，使發(fā)展造型的脈絡(luò)更為清晰明確，讓學(xué)生有創(chuàng)造形態(tài)的方法與思考的空間。
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