《成吉思汗和鷹》教案設(shè)計(jì)
《成吉思汗和鷹》是一則發(fā)生在偉人身上的故事，也是一篇寓意深刻的故事，人文因素很濃。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《成吉思汗和鷹》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《成吉思汗和鷹》教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)“不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。”這句話的含義。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)成吉思汗心理的變化。
3、結(jié)合文章的語(yǔ)言環(huán)境，理解生字新詞的含義，注意積累語(yǔ)言。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、交流資料、導(dǎo)入新課
1、你對(duì)成吉思汗了解多少?(學(xué)生交流資料)
2、板題、讀題。
3、檢測(cè)生字。
4、師：本課是一則寓意深刻的故事，你認(rèn)為學(xué)習(xí)本文要掌握什么知識(shí)點(diǎn)?你打算用什么方法掌握這些知識(shí)?
二、初學(xué)課文，理解內(nèi)容
1、個(gè)人選擇自己喜歡的方式先讀通全文。了解文章大意。
2、相機(jī)引導(dǎo)分段。(知道這則故事全文按照故事發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序?qū)?，可把文章分成五部分?/p>
3、學(xué)習(xí)第一、二部分內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、聽寫詞語(yǔ)：杰出狩獵寵鷹走散穿行
2、看圖,根據(jù)畫面把這些詞語(yǔ)連起來說一段話
二、走進(jìn)文本，研讀課文
1、默讀課文,運(yùn)用學(xué)過的學(xué)習(xí)方法畫出情節(jié)曲線
2、抓住成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的內(nèi)容，指導(dǎo)讀書，體會(huì)人物的心情是怎樣變化的。
自由讀段落，(課件出示)思考：這部分內(nèi)容中有哪些詞句讓你感受最深?從中你讀懂了什么?在旁邊做上批注。(板書：無可奈何)
(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，抓住重點(diǎn)詞句，把自己的個(gè)性理解聲情并茂地表達(dá)出來。)
小結(jié)：今后在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法。
3、自由讀課文，思考：成吉思汗四次接水都被鷹撞翻了，他的心情有什么變化?找出有關(guān)詞句，做上記號(hào)，再讀一讀。
4、前后桌的同學(xué)互相交流一下你們劃出來的詞句，體會(huì)成吉思汗心情的變化過程。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀.
小結(jié)：課文在描寫成吉思汗心情變化的時(shí)候，間接運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，在寫作中我們也要學(xué)會(huì)這種間接描寫的方法。
三、升華認(rèn)識(shí)，汲取文本精華
過渡：渴極了的成吉思汗雖然氣急敗壞，但他仍然要繼續(xù)尋找水源，卻意外地發(fā)現(xiàn)了事情的真相，讓我們一起來讀第四部分。
1、找出描寫成吉思汗神態(tài)的語(yǔ)句。
抓住“愣住了”“呆呆地”體會(huì)成吉思汗的心情，這時(shí)候他在想什么?如果成吉思汗當(dāng)時(shí)冷靜思考問題，結(jié)果會(huì)怎么樣?他此時(shí)的心情是怎樣的呢?
2、懊悔不已的成吉思汗這時(shí)候情不自禁地大聲喊了起來，同學(xué)們，你們就是成吉思汗，一起喊出來，師讀描寫動(dòng)作的部分，生再讀啟示。導(dǎo)入最后一段的學(xué)習(xí)。
3、齊讀啟示
四、課堂延伸，加深明理
1、同學(xué)們，這個(gè)教訓(xùn)還讓我們明白了另一個(gè)道理：人人都會(huì)犯錯(cuò)誤，偉人也一樣?？墒莻ト酥猿蔀閭ト耍且?yàn)樗麄兎稿e(cuò)誤之后懂得不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，特別是吸取教訓(xùn)。在我們的學(xué)習(xí)生活中，你有沒有做過一時(shí)憤怒而做了令自己懊悔不已的事呢?
教師小結(jié)
五、快樂作業(yè)
(出示課件)學(xué)習(xí)《成吉思汗》一課，有什么認(rèn)識(shí)、感想和體會(huì)，認(rèn)真組織語(yǔ)言寫一篇讀書心得。
《成吉思汗和鷹》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解偉人對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜的道理。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字;理解課文內(nèi)容。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)心情的描寫。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、交流資料、導(dǎo)入新課
1.(出示成吉思汗的照片)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)他嗎?
2.你對(duì)這位歷史偉人了解多少?(學(xué)生交流資料)
3.板題、讀題。
4.檢測(cè)生字。
5.師：本課文是一則寓意深刻的故事，你認(rèn)為學(xué)習(xí)本文要掌握什么知識(shí)點(diǎn)?(生說師板書)你打算用什么方法掌握這些知識(shí)?(生說師板書)
[點(diǎn)評(píng)：這樣做有利于鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成收集、整理、運(yùn)用資料的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)資源共享。特別體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，“教是為了不教”嘛。]
二、初學(xué)課文，理解內(nèi)容
1.個(gè)人選擇自己喜歡的方式先讀通全文。(師提醒生注意：不動(dòng)筆墨不讀書)
2.分四人小組選擇自己組最喜歡的方法學(xué)習(xí)課文，理解和掌握黑板上板書出來的1—2個(gè)知識(shí)點(diǎn)。一生在小組學(xué)習(xí)記錄本上記下來。(師巡堂輪流參與到小組的學(xué)習(xí)中)
3.各小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。師提示匯報(bào)金點(diǎn)子：自報(bào)家門——說學(xué)法——當(dāng)小老師給同學(xué)講解——檢測(cè)。(可考他人亦可請(qǐng)他人檢測(cè)本組成員)
4.當(dāng)有同學(xué)匯報(bào)“文章的寫作順序”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，師相機(jī)引導(dǎo)分段：是呀!文章寫得可有條理了，哪些自然段寫起因?哪些自然段寫發(fā)展?哪些自然段寫高潮?哪些自然段寫結(jié)果?可分為幾部分呢?
這則故事全文按照故事發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序?qū)?，可把文章分成五部分?/p>
第一部分(第1自然段)，簡(jiǎn)述成吉思汗是中國(guó)歷史上一位杰出的國(guó)王和勇士。(強(qiáng)調(diào)他的身份，使學(xué)生了解偉大的人物在面對(duì)錯(cuò)誤的表現(xiàn)，凸現(xiàn)課文文化的指導(dǎo)性和育人的針對(duì)性。)
第二部分(第2～8自然段)敘述了成吉思汗狩獵時(shí)，口渴得厲害，后來終于找到了一個(gè)滴水的泉眼。這一部分點(diǎn)明了故事發(fā)生的原因。為下文情節(jié)的開展作了很好的鋪墊。
第三部分(第9～18自然段)，寫成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的情景。這段描寫細(xì)致入微，生動(dòng)地再現(xiàn)了四幅畫面。
第四部分(第19～23自然段)這一部分是故事的高潮，毒蛇的出現(xiàn)改變了成吉思汗的固執(zhí)，很具有震撼力。
第五部分(第24自然段)，寫成吉思汗的懊悔和頓悟。
5.當(dāng)有匯報(bào)員匯報(bào)文章抓住鷹四次撞翻成吉思汗的杯子展開描寫故事情節(jié)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，師適時(shí)提問:
(1) 鷹為什么一次次去撞成吉思汗的杯子?
(2) 成吉思汗的心情怎樣?哪些地方體現(xiàn)他的心情?
(3) 最后采取什么行動(dòng)?
(4) 結(jié)果得到什么沉痛的教訓(xùn)?
6.把有關(guān)的句子找出來并設(shè)身處地的讀一讀。
7.師點(diǎn)撥：文章中關(guān)于成吉思汗的心情描寫，有的直接寫，有的通過語(yǔ)言或動(dòng)作來寫，今后，同學(xué)在寫作中也要這樣寫，能夠更感染別人。
[點(diǎn)評(píng)：這樣做給學(xué)生提供了一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能抓住學(xué)習(xí)課文這個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建平臺(tái)，通過完成學(xué)習(xí)卡的填寫，引導(dǎo)學(xué)生抓住鷹四次打翻杯子以及成吉思汗的心情變化，這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)，為明理做好鋪墊，也為學(xué)生練筆——學(xué)習(xí)心情描寫打下基礎(chǔ)。]
三、加深明理
1.齊讀成吉思汗頓悟出來的道理：今天我得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn)，那就是，永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事。
2.結(jié)合實(shí)際說說你的看法。提示：從正反兩方面，如遇事沖動(dòng)會(huì)怎樣?反之冷靜對(duì)待又會(huì)換來什么結(jié)果?
3.師小結(jié)：是呀!偉大人物之所以能成為偉大的人是因?yàn)樗麄兡懿粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，特別是吸取教訓(xùn)!這多么令人感到震撼呀!
[點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)的做法以說促想促悟，達(dá)到明理的目的。]
四、總結(jié)
五、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入(略)
二、拓展學(xué)習(xí)
師：古人廉頗又是如何對(duì)待錯(cuò)誤的呢?請(qǐng)讀“語(yǔ)文天地”里的《負(fù)荊請(qǐng)罪》。(生自讀)
1.說廉頗有什么精神?(感悟廉頗有面對(duì)錯(cuò)誤善于自省、勇于改正的精神。)
[點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)與“語(yǔ)文天地”聯(lián)系，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了北師大版教材以單元出現(xiàn)，課文與“語(yǔ)文天地”相整合的做法，效果好。]
2.讀“暢所欲言”中的詞語(yǔ)。
3.用上其中一個(gè)詞語(yǔ)說一個(gè)句子，并且說說為什么這樣用?
4.用上節(jié)學(xué)到的描寫心情的方法(有時(shí)直接寫，有時(shí)通過語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn))把你剛才說的事寫下來。(生寫)
5.修改習(xí)作。
6.優(yōu)秀習(xí)作展。
[點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)讀寫結(jié)合，尤其做得好的是提醒學(xué)生注意心理描寫的方法，并與“暢所欲言”結(jié)合，由讀到說到寫，梯度十分合理，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的欲望，效果不錯(cuò)。]
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《成吉思汗和鷹》教案設(shè)計(jì)
