中班《按規(guī)律排序》優(yōu)秀教案與教學反思
優(yōu)秀的教案可以讓課堂生動有趣。中班數(shù)學課堂《按規(guī)律排序》讓幼兒在玩中學，體驗數(shù)學活動的樂趣，下面是學習啦小編為大家整理的中班《按規(guī)律排序》的優(yōu)秀教案設計，希望對你們有幫助。
《按規(guī)律排序》優(yōu)秀教案篇一
活動目標：
1、體驗物體排列的規(guī)律，愿意用語言表述排列的規(guī)律，并學習根據(jù)規(guī)律進行補排。
2、在游戲中引導幼兒進行補排練習，在玩中學，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
1、有規(guī)律排序的圖像。
2、每張桌子準備雪花片若干。
3、幼兒用書。
活動過程：
一、出示有規(guī)律排序的圖像，復習找規(guī)律。
1、出示圖像，幼兒分析。
師：朱老師在家畫了兩條彩帶花紋，我想請小朋友看看，它們漂亮嗎?
花紋是什么形狀組成的呢?有什么顏色?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?
2、請幼兒大膽說出規(guī)律：花紋是由黃色、藍色、綠色的規(guī)律做成的。
3、教師再出示另一條彩帶花紋。
師：這條彩帶又是由什么形狀組成的呢?這些圖形是按照什么規(guī)律排列的呢?
4、請幼兒說出規(guī)律：彩帶是按照心形、心形、三角形的規(guī)律排列的。
5、請幼兒用自己的雪花片有規(guī)律的排序。
師：朱老師給小朋友也準備了一些雪花片，你能給這些雪花片有規(guī)律的排排隊嗎?
二、引導幼兒按照一定的規(guī)律排出一定造型的序列。
1、教師出示各種排列好的有規(guī)律造型，幼兒觀察分析。
師：以前我們給物體排序都是排成一條橫線，誰能想想除了排成橫線還能怎么排?
師：小朋友都說了那么多，那排成不同造型的物體要不要有規(guī)律的排序呢?
師：朱老師這里有幾幅排列好的有規(guī)律造型，請小朋友看看，這是什么造型的?它有什么規(guī)律呢?
師小結(jié)：原來，這些造型都是按照一定的規(guī)律往下排的，一個跟著一個走不一樣的造型，看起來是不是很像迷宮呀?
2、每張桌子設計一個有規(guī)律排序的造型。
師：那現(xiàn)在，小朋友桌子上每個人都有一點雪花片，你們能不能每張桌子的小朋友合作完成一個造型呢?先商量你要擺什么造型，再來開始排列吧!
3、讓幼兒尋找身邊有規(guī)律排序的造型。
師：小朋友們開動腦筋想想，在我們生活中，在我們的周圍，有沒有什么東西也是有規(guī)律排序的呢?他們是什么造型的?
三、活動延伸。
1、在區(qū)域活動，可以請幼兒拿出幼兒用書、練習場做相應練習。
2、科學角放更多的圖形卡，幼兒合作按照規(guī)律排出更多復雜的造型。
《按規(guī)律排序》優(yōu)秀教案篇二
活動目標
1、觀察并發(fā)現(xiàn)ABB、AABB的排列規(guī)律。
2、能運用ABAB、ABB、AABB的排列規(guī)律解決生活中的問題，進一步拓展思維。
活動準備
公園背景掛圖一幅(其中樹、亭子都是按一定規(guī)律排列)、可黏貼公園背景掛圖上未裝飾完的按一定規(guī)律排列的欄桿、花的卡片若干、課件(生活中常見按規(guī)律排列的衣服、項鏈、窗簾等)。
活動過程
一、出示圖片
從圖卡片中尋找排列規(guī)律。
(一)出示公園背景掛圖，引導幼兒觀察其中的排列規(guī)律。
師：你么第一眼在公園里看到了什么?他們分別是怎么排列的?
(二)出示未裝飾完整的欄桿、花的卡片。引發(fā)幼兒思考如何排列。
師：欄桿和花分別是怎么樣排列的，有沒有按照一定的順序。
誰能把它們排列完好?要一邊排列一邊說它們是怎么排列的。
二、幼兒操作
學習按ABB或AABB的規(guī)律進行排序。
(一)引導幼兒觀察桌面上沒有搭完的“欄桿”，找出規(guī)律，并繼續(xù)排列。
師：桌子上還有很多沒搭完的欄桿，要請小朋友們幫忙，看看他們是按什么規(guī)律排列的，然后把它們搭完。
(二)幼兒分組操作，并將搭好的“欄桿”分成兩類(ABB和AABB)展示在展板上。
(三)引導幼兒尋找生活中的排列規(guī)律。
師：我們身邊有哪些東西也是按一定的規(guī)律排列的?
老師把生活中常見的按一定規(guī)律排列的東西拍成了照片，大家一起來欣賞。
幼兒欣賞課件幻燈片，并邊看邊說所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
三、分組操作
鞏固對ABB和AABB的規(guī)律的認識，并嘗試創(chuàng)編出與眾不同的規(guī)律。
(一)介紹各組的材料。
修建花圃：提供紙制的小樹和小花，讓幼兒按一定規(guī)律進行擺放。
搭柱子：提供兩種顏色的寶石花膠粒，讓幼兒按照一定規(guī)律進行搭建。
裝飾亭子：提供紙制的屋頂和貼紙，讓幼兒用大小不同的貼紙裝飾屋頂?shù)倪?，并和柱子組合成一個完整的亭子。
拼欄桿：用兩種顏色的膠粒按一定規(guī)律拼插欄桿。
(二)幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編出與眾不同的規(guī)律。
四.展示作品，師幼共同評價，自然結(jié)束活動。
活動延伸
結(jié)構(gòu)游戲中，鼓勵幼兒按一定的規(guī)律排列建構(gòu)不同的建筑物。
區(qū)域活動中，提供串珠等材料讓幼兒繼續(xù)練習按規(guī)律排列。
《按規(guī)律排序》優(yōu)秀教案篇三
活動目標
1、認識并觀察出循環(huán)序列的規(guī)律性。
2、結(jié)合顏色與形狀的變化，練習兩項以上的循環(huán)序列。
3、理解并遵守游戲規(guī)則。
活動重點
先引導幼兒觀察積木的循環(huán)序列的規(guī)律性，再運用迷宮題型讓幼兒增強選擇路徑的判斷能力，提高變通能力。
活動準備
1、正方形、三角形、圓形積木。
2、紅、黃、藍顏料。
3、小紙卡。
活動過程
一、教師拿出紅正方形、三角形、圓形積木和紅、黃、藍顏料發(fā)給幼兒，請幼兒在小紙卡上蓋印。
1、以紅色顏料印制正方形、黃色顏料印制三角形、藍色顏料印制圓形的方式進行蓋印。
2、每―張紙卡上面只蓋―種圖案。
二、待幼兒蓋印完成，在等待小紙卡上的顏料風干的時間內(nèi)，引導幼兒依口令排隊：
1、以男女生相隔的方式排列。
2、當幼兒排好后，教師帶領(lǐng)幼兒從隊伍前面開始逐一念唱：男生+女生+男生+女生+……
三、教師提問：剛才我們念唱男生+女生+男生+女生+……有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?待幼兒回答后，教師取出已經(jīng)風干的小紙卡，告訴幼兒我們也可以利用小紙卡進行排列。
1、教師以口O的方式排出序列，讓幼兒找出其規(guī)律性。
2、教師以口AO的方式排出序列，讓幼兒找出其規(guī)律性。
四、接著改由教師排出序列的規(guī)律性，由幼兒接手完成序列的排放。
五、出示掛圖。教師提問：小猴子的鼓丟失了，它必須依照什么樣的規(guī)律才能通過迷宮找到小鼓呢?(請幼兒觀察后回答)
六、教師請幼兒依照所指示的規(guī)律，找出正確的路畫線走出迷宮。