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高中生文科有效的學(xué)習(xí)方法

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高中生文科有效的學(xué)習(xí)方法

  高中三年是人生最重要的三年,在這充滿挑戰(zhàn)的三年間,同學(xué)們要讓每一分鐘都產(chǎn)生學(xué)習(xí)效益,所以文科生應(yīng)該要好好掌握有效的學(xué)習(xí)方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高中生文科有效的學(xué)習(xí)方法,希望對您有幫助。

  高中生文科有效的學(xué)習(xí)方法一

  1、提前預(yù)習(xí)

  預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán),這是高考“狀元”們的重要經(jīng)驗之一。預(yù)習(xí)有以下幾個方面的好處:

  (1)預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)自學(xué)能力和獨立思維能力。在閱讀教科書時,只有經(jīng)過獨立思考,才能搞清思路,抓住要點,解決難點。預(yù)習(xí)時有些地方?jīng)]弄懂,聽課時就會受好奇心的驅(qū)使格外留心,一旦理解了,思想上豁然開朗,印象就特別深,可以久記不忘。

  (2)預(yù)習(xí)可以直接提高效率。首先預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞。通過復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識,彌補了漏洞,這樣能掃除知識障礙,使自己聽課時精力能很快集中到新知識上面去。

  (3)預(yù)習(xí)能開拓思路。經(jīng)過預(yù)習(xí),已經(jīng)心中有數(shù),容易跟上老師講課的思路,甚至可以跑到老師思路的前面。開動腦筋,多問幾個“為什么”。如講到一個新概念,就想一想它是怎樣建立起來的,與它相關(guān)的概念有哪些;講到定理,就想一下它是怎樣推出來的,適用范圍是什么等。

  (4)預(yù)習(xí)可以使課堂筆記更高效實用。老師講的內(nèi)容大部分書上都有,由于做過預(yù)習(xí),知道哪些內(nèi)容書上有,哪些沒有,就可有選擇地記好筆記,或用筆在書上畫重點、做記號,或記下簡略的提綱,而把大量的時間用于思考。這樣做比把時間用在埋頭記筆記上要強得多。

  2、高效聽課

  聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑,老師傳授的都是經(jīng)過驗證的真理;是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。聽課方法包括以下幾點:

  (1)集中注意力??坷碇菑娭谱约簩P穆犞v,靠意志來排除干擾。

  (2)認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者,要做老師的合作者,學(xué)習(xí)的參與者,要充分調(diào)動自己的積極性,緊跟老師講課的思路。結(jié)論由自己的觀察分析和推理而得,會比只聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

  (3)在聽取公式、定理的同時充分理解、掌握老師的解題思路及方法。

  (4)抓住老師講課的重點。即不能忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,開頭往往是本節(jié)講課的綱要。只要抓住這個綱去聽課,下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多,但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強調(diào)的部分。

  (5)做好課堂筆記。筆記,可以克服大腦記憶方面的限制。做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作,可幫助學(xué)習(xí)。

  (6)注意和老師的交流,聽課要與老師有目光交流,提問式交流,都可以促進學(xué)習(xí)。

  3、善于提出問題

  要問的有意義、有價值,問到點子上,應(yīng)注意以下幾點:

  (1)要先問己,再問人。

  不要一遇到不懂的東西,馬上去問別人,要先自己認真地思考一下,對經(jīng)過很大努力仍不能解決的問題,再虛心請教別人,這樣往往會得到更大的幫助和鍛煉。

  (2)提問要有目的,有中心。

  抓住核心問題,才容易有收獲。切記避免直截了當(dāng)?shù)貑柎鸢福獑柕湫托詥栴},問解題思路、問解題技巧。

  (3)追根尋源,一問到底。

  在學(xué)習(xí)過程中尋師問難,要建立在認真讀書和思考的基礎(chǔ)上,清朝學(xué)者鄭板橋說:“讀書好問,一問不得,不妨再三,問一人不得,不妨問數(shù)人,要疑竇釋然,精理迸露。”

  (4)排除提問的障礙。

  不善于問的同學(xué),一般面對三種障礙:

 ?、賹W(xué)習(xí)不用心,發(fā)現(xiàn)不了問題;

 ?、诎l(fā)現(xiàn)了問題,但思想懶惰,不愿探索;

 ?、墼敢馓剿?,但不好意思問別人,怕丟面子。

  顯然要做勤學(xué)好問的學(xué)生,必須排除這三種障礙。

  4、要獨立完成作業(yè)

  作業(yè)是提高思維能力,復(fù)習(xí)掌握知識,提高解題速度的途徑。通過審題,分析問題,解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。完成作業(yè)時,一定要做到獨立完成,去形成自己的一個獨立的思維習(xí)慣。

  很多學(xué)生會說,老師講的內(nèi)容我都懂,但許多題目還是不會做。這是由于表面上聽懂了,但并沒有深刻地理解它;既使真正懂了,也不等于你已經(jīng)記住了它;如果已記住了它,也不等于你會運用它。因此,有些題目不會做是可以理解的。

  一般來說,學(xué)習(xí)可分為三個層次,即識記——理解——運用,理解是關(guān)鍵,只有理解才能很好地記住它,只有理解才有可能靈活地運用它。做作業(yè)就是運用的過程,如果連記憶關(guān)、理解關(guān)都未能攻破,自然過不了運用關(guān),更何況運用是一般原理到具體實例的運用,其中也有一些技巧,只有在不斷訓(xùn)練中提高的自己解題能力,才能真正達到掌握知識的目的。

  5、準(zhǔn)備錯題本

  在大量的理科做題練習(xí)中,錯題本可以幫助我們查找漏洞,提高能力,不至于被題海淹沒,迷失了自我。

  常見的“錯題本”有三種類型:

  (1)是訂正型,即將所有做錯題的題目都抄下來,并做出訂正;

  (2)是匯總型,將所有做錯題目按課本的章節(jié)順序進行分類整理;

  (3)是糾錯型,即將所有做錯的題目按錯誤的原因進行分類整理。

  6、及時有效的復(fù)習(xí)

  及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。俗話說“溫故而知新”,就是說,復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平,達到了融會貫通的新水平。復(fù)習(xí)包括以下幾點:

  (1)課后回憶,即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍;

  (2)精讀教材,對教材理解得越透,掌握得越牢,效率也就自然越高;

  (3)整理筆記,對課堂筆記及時的完善,勾畫出疑點,尋求同學(xué)或老師的幫助;

  (4)看參考書,增加知識的深度和廣度,提高應(yīng)考能力。

  高中生文科有效的學(xué)習(xí)方法二

  時間的利用,關(guān)鍵在于掌握利用時間的方法和技巧。只有巧妙的管理時間、合理的利用時間,才能發(fā)揮時間的最大價值。

  1、制定學(xué)習(xí)計劃

  列一張單子,寫下所要做的事,然后分門別類計劃好。這樣能使較復(fù)雜的事情變得容易處理。而且每完成一小步,就會有成就感。

  2、分清輕重緩急

  先做重要的、必須做的事。不要盡挑最容易、最喜歡的事下手。分清輕重緩急,是高效學(xué)習(xí)的重要原則和基本方法。

  3、專心致志

  改掉心不在焉的習(xí)慣,加強自我約束,將干擾降低到最低限度。例如:不完成學(xué)習(xí)計劃就不出去玩、不看電視;對同學(xué)不合理的要求學(xué)會說“不”。

  4、提高效率

  找出處理問題的最好方式。例如:老師布置的作業(yè)記不清了,如果電話可以問就不要跑到同學(xué)家去。

  5、巧利用時間的“邊角料”

  飯前飯后、等公共汽車時、上學(xué)放學(xué)的路上,都可以擠出十分鐘的時間來閱讀、回憶或思考一些問題。俗話說“巧裁縫不厭零頭布,好木匠不丟邊角料”,幾分幾秒的時間,看來微不足道,但匯合起來就大有可為。

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