學(xué)習(xí)理科的好方法
學(xué)習(xí)理科的好方法
現(xiàn)在有許多孩子一提到學(xué)習(xí)理科就感覺非常頭疼，其實只要學(xué)習(xí)方法正確，學(xué)好理科并不困難。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于學(xué)習(xí)理科的好方法，希望對你有幫助
學(xué)習(xí)理科的好方法篇一
一、應(yīng)降低起點，從頭開始。
我們要轉(zhuǎn)變概念，不要認(rèn)為初中理科學(xué)得好，高中理科就一定會好。初中理科的知識比較膚淺，只要通過大量的練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，對理科的熟練程度也會提升，理科成績也會穩(wěn)步提高。可以這么說分?jǐn)?shù)高并不代表學(xué)得好。所以我們要轉(zhuǎn)化觀念，踏實的學(xué)習(xí)，穩(wěn)中求進(jìn)。
二、提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面：
1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點;對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。
3、特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點和指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。
4、做好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。以便復(fù)習(xí)，消化。
5、評講例題時要注重分析問題的思路和解決問題的方法，而不是局限于某一題的答案。堅持下去，才能舉一反三提高遷移知識和解決問題的能力。
三、正確處理好練習(xí)題。
提及理科學(xué)習(xí)，有不少人把提高成績的希望寄托在題海戰(zhàn)術(shù)上，這是不妥當(dāng)?shù)摹?ldquo;不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高、目的要達(dá)到。做題的目的在于檢查學(xué)過的知識，促進(jìn)對知識的掌握。記得宋朝有個宰相叫趙普，他治國就憑半本《論語》，靠的是精讀書。做題是應(yīng)該的，多做也沒問題，但是還有一件事情不能忘記，必須尊重練習(xí)提。一道題目呈現(xiàn)在紙上，就有它自身的價值，要把它的題眼、出題思路弄清楚，我認(rèn)為與其盲目做 1000道題，其效果遠(yuǎn)不如精心把100道題目的前因后果全弄明白了，精做題。都說數(shù)理化千變?nèi)f化，但就沒有一定的方圓嗎?我們的精力是有限的，與其大量花費時間盲目練習(xí)，不如掌握一道題目。不應(yīng)該僅僅是會做就好，拿出幾刻鐘來分析，這個題為何這樣出，它屬于哪個類型，掌握扎實，以后遇到這個類型，就不可能犯錯誤。牢固的掌握題型的思考方法，及時反思總結(jié)，便能將所學(xué)內(nèi)容抬高到應(yīng)用層面，從而達(dá)到“技近于道”的境界。這樣做的好處便是，能有效規(guī)避“聽時全會，做時不對”的情況。因而，正確處理好練習(xí)題，也是理科學(xué)習(xí)方面比較重要的一點。
四、多分析、思考。
要善于從個別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，學(xué)習(xí)理科，主要是動腦，想“為什么”想“怎么辦”。碰到疑難，不是知難而退，而是深鉆細(xì)研，直到豁然開朗;對似是而非的問題，不是朦朧而過，而是深入思考，直到水落石出。多想、深想、獨立想，只有“會想”，才能“想會”。
五、樹立短期與長期目標(biāo)。
與數(shù)學(xué)、物理相比較，記憶對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法。因而確立短期內(nèi)的背記內(nèi)容十分關(guān)鍵。主要的是要因地制宜，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。由知識點，延伸到知識鏈，拓展到知識面，形成知識網(wǎng)絡(luò)，最終構(gòu)建成完整的知識體系。在此期間，隨著對事物本質(zhì)的了解學(xué)習(xí)深入，也會完善到我們的長期目標(biāo)，為學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的動力。
六、培養(yǎng)對理科學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是思維的動因之一，興趣是強(qiáng)烈而又持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣是學(xué)好理科的潛在動力。培養(yǎng)興趣的途徑很多，很容易發(fā)現(xiàn)理科與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。有意識地在實際中聯(lián)系到理科知識，將理科知識應(yīng)用到實際中去，可以大大地激發(fā)學(xué)習(xí)理科的興趣。這不僅僅是用來應(yīng)對眼下的應(yīng)試制度，更是令人終生受益的內(nèi)在素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)理科的好方法篇二
1第一，步步為營
所謂步步為營，就是指在舊知識沒有掌握前，不學(xué)新知識。
在學(xué)習(xí)理科的過程中，每學(xué)一個定義或定理，必須把它徹底搞懂、弄透，然后再繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。如果在舊的知識還沒搞懂的情況下就去學(xué)習(xí)新的知識，是沒有辦法真正掌握新知識的。
很多人，特別是北方人都曾有過滾雪球的經(jīng)歷。為了把雪球滾大，通常都是先捏一個很瓷實的小雪球，然后讓雪球不斷地在地上滾，隨著時間的推移，雪球會越滾越大。在這個過程中，如果小雪球不瓷實，雪球在變大的過程中很快就會散掉。
其實，很多孩子在學(xué)習(xí)理科的過程中就是如此。為什么有些同學(xué)理科總是學(xué)不好呢?就是因為最開始捏的“小雪球”不瓷實——也就是說，對知識僅僅達(dá)到了學(xué)會和記住的地步，并沒有真正掌握，所以導(dǎo)致理科總是學(xué)不好。
所以，家長一定要讓孩子明白，學(xué)習(xí)理科的過程必須一步一個腳印，必須把每一個知識點搞懂、弄透，步步為營，這樣才能為理科今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2第二，循序漸進(jìn)
學(xué)習(xí)理科還必須循序漸進(jìn)，一步一個臺階，絕對不能跳躍。如果在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)跳躍，中間的知識點沒有掌握，孩子對老師講的新課就沒有辦法真正理解，時間一久，包袱會越來越重，長此以往，所學(xué)的知識點都是沒有連貫性的，最終導(dǎo)致孩子學(xué)了一學(xué)期卻不知道學(xué)了什么，考試成績當(dāng)然上不去。
3第三，重點突破
所謂重點突破，就是突破定義、定理和定律。
定義是對一種事物的本質(zhì)特征或一個概念的內(nèi)涵和外延所做的簡要說明。在學(xué)習(xí)過程中，孩子必須徹底弄懂定義。所謂弄懂，并不是把定義背下來，而是把定義的來龍去脈搞清楚。
定理是在一定的條件下推導(dǎo)出的結(jié)論。定義和定理是相互關(guān)聯(lián)的。要學(xué)好理科，尤其是學(xué)好數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是把“定理”搞透——該定理究竟要說明什么問題?它告訴我們一個什么樣的規(guī)律?最后得出了一個什么樣的結(jié)論?通過對上述疑問的解答，才能夠把定理推導(dǎo)清楚。
所謂定律，是已經(jīng)被實踐和事實所證明，反映事物在一定條件下發(fā)展變化的客觀規(guī)律的論斷。
搞清楚定義、定理和定律，是學(xué)習(xí)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。很多孩子雖然能夠把簡單的題做正確，但是由于對定義、定理和定律不是非常明白，這就沒有辦法做到舉一反三，題目只要稍有變化，就不會做了。
4反復(fù)練習(xí)
要想對各個知識點達(dá)到熟練掌握的程度，就必須進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。尤其是對課本上的習(xí)題，一定要重視。對各種類型的題，只有見得越多，應(yīng)用能力才能越來越好。
綜上所述，只要讓孩子掌握這四點原則：步步為營、循序漸進(jìn)、重點突破、反復(fù)練習(xí)，理科就一定會學(xué)得很扎實。
我們在每一期“青少年啟智訓(xùn)練營”中都會用大量的時間對孩子重復(fù)這個十六字歌謠。我們會教孩子數(shù)學(xué)怎么學(xué)，物理怎么學(xué)，化學(xué)怎么學(xué)。
因為，當(dāng)孩子掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，明白學(xué)習(xí)理科時，不僅需要在課上認(rèn)真聽老師對定義、定理和定律進(jìn)行的立體分解，合上課本后，還需要對老師所講的知識點一遍一遍地反復(fù)推導(dǎo)，直至真正理解，這樣，他才能在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過程中找到快樂，才會自發(fā)主動地做大量的習(xí)題，數(shù)理化成績也能很快得到提高。
理科是可以自學(xué)的，因為數(shù)理化等學(xué)科都是由各種定義、定理和定律組成，是可以一步一步推導(dǎo)出來的。所以我相信，如果你的孩子在數(shù)理化上出了問題，只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，完全可以在很短的時間里通過自學(xué)補(bǔ)回來。這一點毋庸置疑。
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