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小學英語學習方法技巧

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小學英語學習方法技巧

  據(jù)調查,英語弱科生中有94.5% 的學生認為自己非常想學好,卻無從下手,根本沒有掌握學習的方法, 只靠死記硬背,收效甚微。下面學習啦小編收集了一些關于小學英語學習方法技巧,希望對你有幫助

  小學英語學習方法

  1.興趣是最好的老師

  初學英語階段,意識還處于感性階段,老師要在課堂上多激發(fā)培養(yǎng)小學生的學習興趣,如通過做游戲、唱歌、講故事、表演等小學生喜聞樂見的形式來調動學習熱情和積極性,讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。

  2.養(yǎng)成良好的學習習慣

  古語說:書讀百遍,其義自現(xiàn)。朗讀英語是培養(yǎng)學生良好的語音、語調、節(jié)奏、語感的重要途徑。朗讀英語是小學生學習英語的主要內容之一。

  1、堅持晨讀的習慣;

  2、聽錄音跟讀的習慣;

  3、大聲朗讀的習慣。

  重視培養(yǎng)學生的書寫技能,不僅有助于學生整潔、細心品質的形成,還對英語學習的全過程起著十分重要的作用。

  3.注重單詞的長期積累

  正確背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。漢普森英語推薦背誦單詞的方法:

  1、首先學會單詞發(fā)音;

  2、每個單詞在紙上寫5-10遍;

  3、用眼、口、耳、腦進行綜合記憶;

  4、進行單詞測試,檢驗學習成果,把不會的篩選出來,并進一步記憶;

  5、在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞,克服遺忘。

  小學英語要掌握的詞匯并不多只有700多個,只要掌握了這些單詞,英語成績一定能夠名列前茅。

小學英語學習方法技巧

  4.背英語小文章鞏固單詞

  英語單詞會背后,特別容易忘掉,這也是許多學生不能堅持背單詞的原因,大量讀、背英語文章,可鞏固已經(jīng)記住的單詞,同時也能掌握相應的語法,提高英語的聽力,這可以說是英語學習的法寶。

  5.反復加強記憶學以致用

  知識需要重復記憶并重復運用,才能深刻映入腦子,記在心里。在全面理解課文對話,掌握課文詞匯、句型、語音語調、語言結構和基本語法現(xiàn)象的基礎上,還要進行知識的復習、反饋、檢測及表達、書寫、聽寫和言語技能技巧的使用和復習。積極完成課后的練習、語音練習和小結自測等。

  小學英語學習技巧

  1.指導學生掌握和運用科學的學習模式。它要求最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性,高效率地培養(yǎng)和發(fā)展學生的自學能力,全面開拓學生的智能,使學生成為學習的主人。比較優(yōu)化的學法模式:課前預習一專心上課一及時復習一獨立作業(yè)一改正錯誤一系統(tǒng)小結一課外學習。真正讓學生發(fā)揮主觀能動性,集中注意力,積極思維,確定目標,以實現(xiàn)課堂教學目的。

  2.教師在課堂教學過程中注意滲透學法, 展示學法,化教法為學法。比如在常用詞學習策略方面, 為與中學英語接軌,不斷擴大詞匯量是必要的。教師可引導學生尋找規(guī)律。 (1)從語音的角度進行聯(lián)想。英語單詞中有很多單詞,如cat,fat,hat, 除了開頭的字母不一樣之外,其余的字母和讀音均相同。很容易記住這一系列詞,看到一個就能聯(lián)想到多個,它們都一起活躍起來。這有利于培養(yǎng)發(fā)散性思維。 (2)利用對比的方法來幫助識記。如反義詞big~small,black-white,here—there, 又如音形比較any和many,too和to,write和white等等,這些方法可以有效地幫助學生掌握單詞。 (3)根據(jù)單詞的含義進行分類。比如由fruit就聯(lián)想到各種水果的名字、形狀、顏色等詞匯。把水果 apple,pear,peach,banana,melon等歸成一類幫助記憶。 (4)運用充分的聯(lián)想, 由一個詞聯(lián)想到相關的詞匯,構成詞匯樹或詞匯串。比如, 由take想到短語take off ,take up,take in等主干,take off還有“起飛、脫掉、減(肥)”等意思,構成“樹枝”。

  3.形象思維能力或“視覺表象記憶法” 的培養(yǎng)。在讀一段語言材料時頭腦里出現(xiàn)什么畫面?在學習語言時頭腦能夠像演電影那樣活躍嗎?征敝完形填空的時候能怍為導演或其中一個角色或作為一 名觀眾看清文章內容,順著作者思路讀下去嗎?所以,在 時加強了這種思維的訓練,可以在頭腦中形成多幅圖片或動作影像,訓練周期為連續(xù)一個月,對把握作者思路和文章主旨、要義效果明顯。

  4. 反思解悟能力的培養(yǎng), 注重內心檢驗。每天、每周、每月每人都要反思英語課后自己的收獲、提高、進步或是取得的經(jīng)驗教訓。這是元認知策略的一項撼本內容。征每一次學習事件里,我們都應當把一半的1=夫花在反思上。 我們還可以教會學生對自己已學知識或已做題目進行反思,總結、歸納問題出現(xiàn)的原因,錯誤性質怎樣,如何克服改正,簡單寫下反思分析結果,并將問題分類整理。這樣把反思曾經(jīng)解決的問題變成了自己提高的過程。
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