如何教育孩子評價自己和他人

　　教育不僅是傳授知識、培養(yǎng)智能，還包括提高學(xué)生的自我評價和評價他人的能力。只有當(dāng)學(xué)生能夠客觀地評價自己和他人，找準(zhǔn)影響自己成長進(jìn)步的主要障礙，認(rèn)識到自身存在的缺點(diǎn)、毛病，以及別人的長處和優(yōu)點(diǎn)，才能處理好與他人的關(guān)系，自覺地調(diào)控自己的行為，更好地適應(yīng)社會生活。如何教育孩子評價自己和他人呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你搜集到的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有所幫助。

　　如何教育孩子評價自己和他人

　　90年代的中學(xué)生，自我評價的能力是比較差的。由于物質(zhì)生活水平的提高，獨(dú)生子女的增多，社會生活的復(fù)雜，思想認(rèn)識的片面，他們往往會產(chǎn)生盲目攀比、好逸惡勞，害怕挫折、缺乏信心，心胸狹隘、待人冷淡，情緒起伏、焦急不安，抑郁寡歡、孤獨(dú)寂寞，難于知人、暗于知己，嚴(yán)以責(zé)人、寬以律已等不健康心理和不良行為，這些缺點(diǎn)都是阻礙青少年健康成長的不利因素。

　　是什么原因制約著他們的自我評價能力的發(fā)展呢?主要是以客觀評價自己為榮的輿論氣氛不濃厚。在家庭中，有的家長總是把自己未實(shí)現(xiàn)的希望寄托在孩子身上，對孩子要求過高;有的家長則愛把自己小時候的行為表現(xiàn)同自己的孩子相互比較，對孩子不滿意，經(jīng)常批評。這種教育方式是“家長式”的，沒有讓孩子自覺地、認(rèn)真負(fù)責(zé)地對自己進(jìn)行剖析和評價。在學(xué)校里，有些班主任忽略了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價的工作，常以學(xué)生的偶發(fā)行為、偶然表現(xiàn)為依據(jù)，較主觀地評價學(xué)生，沒有形成良好的以自評為主的輿論氛圍。久而久之，學(xué)生的自我評價能力就差了。

　　家長在培養(yǎng)孩子的自我評價能力時要注意做好以下工作。

　　1.要為孩子樹立學(xué)習(xí)的楷模，通過對榜樣的評價，使孩子逐步認(rèn)識自己，嚴(yán)格要求自己。要幫助孩子仔細(xì)分析榜樣身上有哪些優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們的什么精神;并引導(dǎo)孩子與榜樣對照，看看自己差在哪里，差距有多遠(yuǎn)，怎樣以實(shí)際行動去學(xué)等等。這樣，孩子就容易認(rèn)識自己存在的問題，不至于看不清自己的弱點(diǎn)了。

　　2.形成和諧、民主的家庭氣氛，開展相互評價，使孩子在家庭中受到教育，正確認(rèn)識自己。家庭，應(yīng)是社會大家庭中最團(tuán)結(jié)、最和諧、充滿愛的“細(xì)胞組織”，這個組織的個體要互相尊重、互相謙讓、互相關(guān)心，并要開展相互評價。家校對孩子的評價要恰如其分，讓事實(shí)說話，以理服人，又要嚴(yán)格要求，這樣，才能促使孩子自我評價能力的發(fā)展。

　　3.要培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。要讓孩子懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，在這兩股力量較量時，應(yīng)站在哪一邊，這樣，孩子的是非觀念才能逐步形成。孩子有了正確的是非觀，才能自覺地以此為評價自己的標(biāo)準(zhǔn)，心中有了一把尺子，才能清楚地量出自己的缺點(diǎn)和不足，自我評價的能力也就自然而然地提高了。

　　家長還要注意培養(yǎng)孩子正確評價他人。

　　孩子上中學(xué)了，對別人評價也不像小時候那樣簡單地說一句好或壞，喜歡或者不喜歡了。而是通過觀察思考后，對別人進(jìn)行一套套的評頭論足，包括對別人的外貌、性格、為人處世、說話、行為以及別人的成績、成功等都會說出自己的評價與結(jié)論。然而孩子的評論有時是會出現(xiàn)偏差，甚至出現(xiàn)錯誤的。在這種情況下，有些家長只是簡單地制止孩子評價別人，有的家長則不當(dāng)一回事，聽之任之。其實(shí)這兩種做法都是欠妥的。家長要注意聽孩子的評論，引導(dǎo)他正確認(rèn)識別人，隨時糾正孩子認(rèn)識上的片面性和表面性。

　　評價別人最忌違妒嫉別人。每個人都有自己的長處和不足。有的孩子看到同學(xué)比自己強(qiáng)，或者看到別人進(jìn)步了，入團(tuán)了，或在某項(xiàng)活動中表現(xiàn)很活躍，或在比賽中獲獎了，就故意貶低別人，找別人的短處比自己的長處，甚至極力否定別人。家長可千萬不要隨聲附和，而要引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的缺點(diǎn)，看到別人的長處，學(xué)習(xí)別人的長處，向別人取經(jīng)，爭取超過別人。

　　評價別人，實(shí)際上是對別人認(rèn)識的理性化。要引導(dǎo)孩子盡量全面地認(rèn)識別人，克服片面性，評價別人的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)盡量客觀正確。不能把別人說得一無是處，也不要讓孩子把別人的缺點(diǎn)當(dāng)長處學(xué)。中學(xué)生往往從自己的好惡出發(fā)去看別人。比如，有的孩子行為散漫，他就會討厭時常提醒他遵守紀(jì)律的好同學(xué);而如果有人支持他，他就認(rèn)為是他的“哥們”。又如，有的孩子由于妒嫉別人，當(dāng)別人失敗了或受到了批評時，就幸災(zāi)樂禍，把別人說得一無是處。所以，家長要時常注意教育孩子全面、客觀、正確地認(rèn)識和評價別人。

　　孩子對別人的評價，也往往從自己的感情出發(fā)，而感情又往往產(chǎn)生于膚淺的甚至是錯誤的感性認(rèn)識。中學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)不足，對社會上形形色色的人的行為動機(jī)和目的還難以看準(zhǔn)，容易被不法分子的一點(diǎn)小恩小惠、一點(diǎn)關(guān)心所蒙騙，甚至依附于別人。如果出現(xiàn)這種情況，家長就要高度警惕，及時引導(dǎo)孩子觀察這些人，認(rèn)識這些人，培養(yǎng)孩子辨別是非的能力，逐步掌握正確評價別人的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

　　孩子評價自己和別人的過程，是對己、對人和對社會認(rèn)識的過程。而認(rèn)識自己、認(rèn)識他人、認(rèn)識社會也是孩子人生中重大的一課，也是艱難漫長的一課。學(xué)校、家長都應(yīng)十分重視，要幫助他們學(xué)會評價自己和他人，做他們的良師益友。