文科生好的學(xué)習(xí)方法有哪些?很多文科生學(xué)習(xí)采用的是死記硬背法，每天辛辛苦苦的背誦卻一點(diǎn)效果也沒有。為了讓廣大文科生學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的文科生好的學(xué)習(xí)方法的資料，希望大家喜歡!

　　文科生好的學(xué)習(xí)方法

　　政治

　　(1)背目錄，背課文，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確。尤其是哲學(xué)部分極容易弄混，必須搞清楚唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論等等概念的內(nèi)涵與外延;

　　(2)畫知識(shí)樹。按照章節(jié)、題目、段落逐層整理，提綱挈領(lǐng)，化整為零;

　　這是我精英班里的一位學(xué)生做的政治知識(shí)樹，我覺得做得挺好，就拿出來跟大家一起分享學(xué)習(xí)。

　　這樣做的效果是：把知識(shí)主次關(guān)系(猶如樹干與樹枝的關(guān)系)用樹的形狀表達(dá)出來，層次分明，政治章節(jié)的知識(shí)概括也更具體，學(xué)生自己總結(jié)的可以一目了然，也方便記憶。

　　(3)每次考前好好看課本，體會(huì)課本，吃透課本。做到在做題的時(shí)候有依據(jù)，做每一道題都知道答案出自于課本的什么位置。最終甚至每一張書上的例圖都胸有成竹;

　　(4)列表格。對(duì)容易混淆的概念加以比較，比如“權(quán)利‘與”權(quán)力“，這一點(diǎn)對(duì)做新課標(biāo)文綜選擇題極其重要。

　　歷史

　　(1)畫時(shí)間軸：不管是中國歷史還是世界歷史，軸心點(diǎn)都離不了一個(gè)時(shí)間為線索。

　　首先你要把整個(gè)的歷史框架做一遍梳理，比如哪個(gè)時(shí)間段是什么朝代，歷經(jīng)多少年，交替后又是哪個(gè)。另外，要記住，這個(gè)時(shí)間所發(fā)生的大事，重要的歷史人物，是否有承前啟后的關(guān)系等。

　　(2)培養(yǎng)興趣：干巴巴的課本歷史往往令人望而生厭，我們可以采用多樣化的方式來學(xué)習(xí)。比如說看看相關(guān)書籍、紀(jì)錄片、和同學(xué)聊聊過去的故事，自己做張有趣的海報(bào)(學(xué)生做完后會(huì)很有成就感，也許就會(huì)在那一刻喜歡上歷史)，都是很好的選擇。

　　地理

　　(1)學(xué)會(huì)使用地圖：地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。 地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。

　　對(duì)于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

　　(2)重視地理觀察： 觀察就是邊思考邊細(xì)看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。通過報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

　　(3)善于地理想象： 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進(jìn)而向你展示地理的未來。

　　(4)要善于動(dòng)腦：

　　經(jīng)常向自己提出問題。

　　文科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

　　一、記憶量大：光靠背是不行的，但不背也是萬萬不行的。識(shí)記能力是一切能力的基礎(chǔ)，尤其是一些史實(shí)或者政治原理，更要求精確記憶。

　　二、廣泛涉獵：現(xiàn)在人文學(xué)科考試的廣度、難度、深度都在加大，而且緊密結(jié)合時(shí)事，所以要多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，只憑借單純的記憶已經(jīng)難以應(yīng)對(duì)。

　　學(xué)生有必要拓展知識(shí)面，從不同角度轉(zhuǎn)換自己的思維。有句話說得好，歷史是人在時(shí)間中尋找自己的位置，地理是人在空間中尋找自己的位置，政治是人在社會(huì)中尋找自己的位置。所以千萬不能只顧埋首書海，也要抬頭看路

　　文科基礎(chǔ)知識(shí)的高效背誦技巧

　　先大后小

　　“大、小”有兩種情況：一種是指板塊知識(shí)的框架為“大”，具體內(nèi)容為“小”，先大后小就是要先記憶大框架，后記具體內(nèi)容。如示例一,先記“文化對(duì)人的影響包括來源、表現(xiàn)、特點(diǎn)和優(yōu)秀文化的作用”，之后再去記具體內(nèi)容。

　　第二種是指先記問題(設(shè)問)和答案要點(diǎn)數(shù)量，后記具體內(nèi)容。如示例二，先記“如何如何全面提高開放型經(jīng)濟(jì)水平?，有5點(diǎn)。”這樣做是為了防止題目、答案兩層皮的問題。即會(huì)背內(nèi)容，卻不知道這內(nèi)容是用來回答什么問題的。

　　總之，“先大后小”這一做法的好處在于不容易丟掉知識(shí)點(diǎn)。

　　先易后難

　　這個(gè)做法的操作最簡(jiǎn)單，即背誦具體內(nèi)容時(shí)，先背誦簡(jiǎn)單的(句子短，字?jǐn)?shù)少的)，后背誦難的(句子長，字?jǐn)?shù)多的)如示例二，要點(diǎn)(3)、(4)、(5)容易，先記;(1)和(2)難度大，后記。

　　“先易后難”的好處在于讓背誦者輕松獲得成就感，增強(qiáng)繼續(xù)背誦的信心和動(dòng)力。

　　先主后次

　　該做法是針對(duì)具體句子的。當(dāng)需要背誦的句子較長，修飾、限定成分較多時(shí)，就要堅(jiān)持這一原則。“主”是指句子的主干，“次”是指句子中修飾或限定主干的成分。如示例二，要點(diǎn)(1)和(2)句子長，限定成分多，直接背誦難度較大，就可以先找出主干，背誦主干，之后再把修飾成分加上。如要點(diǎn)(1)的主干為“實(shí)施~開放戰(zhàn)略，完善~經(jīng)濟(jì)體系”，修飾或限定成分為“更加積極主動(dòng)的”和“互利共贏、多元平衡、安全高效的”

　　“先主后次”的好處在于把需要背誦的句子簡(jiǎn)化，從而利于記憶。