8歲孩子應(yīng)該怎樣學(xué)英語(yǔ)才好
8歲孩子應(yīng)該怎樣學(xué)英語(yǔ)才好
英語(yǔ)是一種國(guó)際通用的語(yǔ)言，隨著英語(yǔ)的普及，家長(zhǎng)們也很關(guān)注孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。那么8歲孩子怎樣學(xué)英語(yǔ)才好?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的8歲孩子學(xué)英語(yǔ)的方法，希望可以幫到你!
8歲孩子學(xué)英語(yǔ)的方法
首先：幫助孩子養(yǎng)成每天朗讀英語(yǔ)的好習(xí)慣，最好是跟著錄音機(jī)讀，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
其次：幫助老師督察孩子背單詞 每個(gè)單元都會(huì)有大量的單詞，老師在班級(jí)聽寫中是不可能全部聽寫的，只能抽部分聽寫。家長(zhǎng)可以每天督察孩子背單詞并一個(gè)個(gè)過關(guān)。就是家長(zhǎng)不會(huì)英文也沒有關(guān)系，家長(zhǎng)報(bào)中文，孩子寫英文，然后督察孩子自己批改，訂正、再背誦。
第三：在單詞關(guān)結(jié)束后，家長(zhǎng)應(yīng)督促孩子每天復(fù)習(xí)筆記。 每節(jié)課老師都會(huì)有新的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，一定要當(dāng)天就復(fù)習(xí)背誦。否則，時(shí)間長(zhǎng)了必然會(huì)忘記。
第四：對(duì)于孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤，如果家長(zhǎng)自己懂英語(yǔ)，可以將錯(cuò)誤原因講給孩子聽，讓孩子弄懂。如果家長(zhǎng)自己不懂英語(yǔ)，要求孩子去請(qǐng)教老師或班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)?；貋碓僦v給 家長(zhǎng)聽。
第五：可以有適當(dāng)?shù)恼n外練習(xí)。 老師說的語(yǔ)法點(diǎn)，孩子也許能夠背誦出來，但是在做題的時(shí)候未必就會(huì)運(yùn)用，所以，在孩子時(shí)間允許的情況下，可以選用適當(dāng)?shù)慕梯o材料，進(jìn)行練習(xí)。
幼兒學(xué)英語(yǔ)的注意問題
1.選擇一本好教材。我們所說的教材，既包括書報(bào)、畫冊(cè)，也包括錄音、錄像和電視節(jié)目。教材的形式和版本可以五花八門。選擇教材要慎重，種類不宜過多，最好是錄相或電視節(jié)目，然后按這本教材系統(tǒng)地學(xué)到底。
2.注意發(fā)音。幼兒學(xué)英語(yǔ)，家長(zhǎng)扮演十分重要的角色。如果父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)極為關(guān)注，并為孩子創(chuàng)設(shè)積極的英語(yǔ)會(huì)話氣氛，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是大有好處的。但有些父母的英語(yǔ)是“中國(guó)式”的，如果不加糾正地教給孩子，容易使孩子發(fā)音不準(zhǔn)，到大時(shí)就難以糾正了。因此，父母教孩子要注意發(fā)音，如果自己說不準(zhǔn)，應(yīng)盡量讓孩子跟老師或電視學(xué)。
孩子什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)最好
學(xué)齡前是學(xué)英語(yǔ)的最佳期
英語(yǔ)是一種國(guó)際通用語(yǔ)，不懂英語(yǔ)，在信息交流方面會(huì)受到很大的限制。同時(shí)研究還表明，學(xué)外語(yǔ)會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。美國(guó)耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過分析研究認(rèn)為，講兩種語(yǔ)言的幼兒比僅會(huì)講一種語(yǔ)言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)展的要素。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒給予兩種語(yǔ)言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)孩子是大有益處的。
那么，幼兒什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)最好呢?不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語(yǔ)的最佳期。兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存到大腦中去了。因此幼兒學(xué)外語(yǔ)與成人學(xué)外語(yǔ)有很大差別。同時(shí)，6歲以前，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種能力會(huì)逐步下降，給學(xué)外語(yǔ)帶來困難。
幼兒學(xué)英語(yǔ)還具有許多成人不具備的優(yōu)勢(shì)，例如，他們不擔(dān)心考試，可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒有壓力地“玩”著學(xué)，即使講錯(cuò)了，也不會(huì)遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時(shí)間很長(zhǎng)，授課時(shí)并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機(jī)會(huì)來練習(xí)說講。再加上兒童都是天生的語(yǔ)言學(xué)家，如果他們學(xué)英語(yǔ)的積極性被激發(fā)出來，其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來的。要使幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得成效，關(guān)鍵是要有正確的教學(xué)方法。在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們反對(duì)“成人式”的英語(yǔ)教學(xué)，而主張以環(huán)境熏陶、無意識(shí)記憶為主的“橫式化”教學(xué)。如果把成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“讀課文，解釋詞義和句子，強(qiáng)化練習(xí)”的模式搬到幼兒的課堂上來，不僅不能提高教學(xué)效果，相反還會(huì)使幼兒厭惡英語(yǔ)，為將來學(xué)好英語(yǔ)設(shè)置障礙。教幼兒學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學(xué)習(xí)母語(yǔ)(本民族的語(yǔ)言)一樣掌握英語(yǔ)。幼兒學(xué)英語(yǔ)主要以反復(fù)地說、認(rèn)字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要求幼兒去書寫。選擇什么樣的方法，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么教師應(yīng)善于運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，如游戲、歌曲、故事等等，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
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