小學(xué)一年級英語應(yīng)該怎樣學(xué)
小學(xué)一年級英語應(yīng)該怎樣學(xué)
小學(xué)一年級的孩子玩性很大，忘性也很大。所以想要一年級的孩子學(xué)好英語需要找到正確的學(xué)習(xí)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)小學(xué)一年級英語的方法，希望可以幫到你!
學(xué)習(xí)小學(xué)一年級英語的方法
教師在進(jìn)行英語教學(xué)時很容易會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對英語覺得很陌生，比較怕發(fā)言，生怕說錯，這會給教學(xué)帶來很大的困擾。既然學(xué)生放不開，那么就讓我來幫他們放開吧。我試著以一個大孩子的口吻、狀態(tài)來和他們交流，在課間主動加入他們的談話和游戲，慢慢拉近彼此的距離，漸漸地，他們在課上的表現(xiàn)越來越積極，氣氛也是愈發(fā)的輕松活潑。但后來，我又感覺到，活潑的氣氛固然是好的，但得給他加個“度”。有時候，活潑過了頭，有些孩子就收不住了，這時得讓他們靜下來，平穩(wěn)一下激動的情緒。這樣張弛有度的課堂，才會變得更有效。
根據(jù)孩子的心理特征實施教學(xué)
一年級的孩子感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時間短，常常對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的外部活動和學(xué)習(xí)的形式感興趣。例如，喜歡做游戲，喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)動機以直接近景性學(xué)習(xí)動機為主，對學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)心。他們年齡雖小，但同樣渴望成功。
對小學(xué)低年級學(xué)生而言，被老師表揚是莫大的成功。然而剛開始的好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。小學(xué)低年級英語教師應(yīng)從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，在課堂教學(xué)過程中，注意有意注意與無意注意交叉進(jìn)行;注意課堂教學(xué)形式的多樣化和有效性;注意多給學(xué)生成功的體驗，以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮，從而使整個教學(xué)過程具有雙向性和互動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在游戲中獲得知識。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣
小學(xué)低年級的英語教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對英語的興趣為主展開，主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語，并嘗試著用簡單的英語口語進(jìn)行日常的交流。
在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，例如借助圖片、玩具等引出教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生們的生活體驗,如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。
小學(xué)一年級英語學(xué)習(xí)建議
第一，課前預(yù)習(xí)
在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。
第二，上課要認(rèn)真聽講
凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動、民主、自由，學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。
因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內(nèi)容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學(xué)會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學(xué)習(xí)水平的一個檢驗。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個清晰的思路。
第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)
課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識學(xué)習(xí)得扎實、牢固。
除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，條理化。在復(fù)習(xí)時，要注意以下幾點：
復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡單重復(fù)，要適當(dāng)變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí)，也可以在運用知識過程中復(fù)習(xí)，也就是在實踐中復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)分量要適當(dāng)，既要避免過度疲勞，又要適度提倡"過度復(fù)習(xí)"。避免過度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)。"過度復(fù)習(xí)"是指對需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識記，達(dá)到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫"過度復(fù)習(xí)"?；ǖ臅r間雖多了一點，但對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。
復(fù)習(xí)時要對學(xué)過的知識繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識聯(lián)系起來，增強記憶。這樣，你的知識結(jié)構(gòu)才能扎實。
小學(xué)一年級英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣
1.課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)。要求學(xué)生課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，安靜地坐好，準(zhǔn)備上課。做得好的學(xué)生要及時表揚。
2.課堂聽課學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。要求孩子專心聽培訓(xùn)師講，眼睛看著培訓(xùn)師，仔細(xì)模仿，大聲開口說。要求學(xué)生學(xué)會用心聆聽培訓(xùn)師和同學(xué)的發(fā)言;對于那些特別認(rèn)真，聲音響亮的孩子，及時給予表揚和獎勵。
3.聽讀的內(nèi)容對于初學(xué)者來講應(yīng)以書本內(nèi)容為主，可以預(yù)習(xí)新知識，也可以作為復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。此外，為了幫助學(xué)生早日養(yǎng)成這個習(xí)慣，學(xué)生的聽讀作業(yè)，培訓(xùn)師應(yīng)要求家長簽字，同時對于認(rèn)真完成這項作業(yè)的同學(xué)，培訓(xùn)師應(yīng)及時表揚、鼓勵，形成良好的導(dǎo)向。從多年的教學(xué)實踐證明，學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣，他們在口語表達(dá)、聽力理解兩方面都會有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。
二、培養(yǎng)學(xué)生早讀的習(xí)慣
在學(xué)生中，有些學(xué)生在朗讀時經(jīng)常讀錯、添字、漏字，沒有升降調(diào)之分或停頓位置不當(dāng)。這些也必須從入門階段就注意。根據(jù)記憶規(guī)律，一天當(dāng)中，早晨記憶力強，因此培訓(xùn)師應(yīng)遵循青少年身心發(fā)展的這一規(guī)律，堅持早讀10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
在讀句子時，端正坐姿，用食指指讀單詞、句子。
四、培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的習(xí)慣。
鼓勵學(xué)生開口說，尤其是性格比較內(nèi)向的孩子，培養(yǎng)學(xué)生大膽運用英語與表演的習(xí)慣，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P與獎勵。
五、活潑有序的課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣養(yǎng)成。
運用響亮有力的課堂口號，調(diào)節(jié)課堂秩序，集中孩子的注意力;運用正確的手勢語和簡單清晰的課堂用語，讓學(xué)生明白培訓(xùn)師的要求與指令;如：游戲、唱歌、對話、表演等，教會學(xué)生做到認(rèn)真執(zhí)行培訓(xùn)師的要求和指令，遵守課堂紀(jì)律。
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