幼兒園教學(xué)手段有哪些
幼兒園教學(xué)手段有哪些
幼兒園教育是社會重點關(guān)注的一個對象之一，那么如何做好幼兒教育，幼兒園教學(xué)方法和手段有哪些呢?下面小編給大家整理一下
幼兒園教育教學(xué)方法
觀察
這種方法可輔導(dǎo)幼兒學(xué)會運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官去認(rèn)識所選定的觀察對象，是幼兒獲得感性經(jīng)驗的主要途徑。
在教學(xué)中運用觀察方法，讓幼兒直接與客體相互作用，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗，擴大幼兒的眼界，有效地刺激幼兒的各種感官，鍛煉幼兒感知覺的敏銳性和大腦機能，發(fā)展幼兒的智力，尤其是觀察力，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的關(guān)注和積極的態(tài)度。
實驗
幼兒園的科學(xué)實驗主要是利用一些生活中常見的物品或材料，讓幼兒通過自己的操作，進(jìn)行嘗試和探索。 在使用實驗方法時，應(yīng)重視實驗的過程，而不在乎是否能得出一個什么結(jié)論或有個什么了不起的發(fā)現(xiàn)。 只有在操作的過程中才能培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和認(rèn)真、專注等科學(xué)態(tài)度，才能讓幼兒學(xué)會觀察、提問、實驗、分析、推理等科學(xué)方法。
游戲操作
游戲操作是以游戲的方式引導(dǎo)幼兒參與活動，進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。 要避免把幼兒園的操作活動變成“騎兵式”的操練，讓幼兒聽著教師的指令，一步一步地擺弄學(xué)具或材料，全班齊步走，沒有一點自己探索的空間，像這樣的操作仍然是一種被動的學(xué)習(xí)。 游戲操作是一種在玩中的學(xué)習(xí)，一要給幼兒自己探索的空間;二要讓幼兒在活動過程中有愉悅感。
參觀
參觀是教師根據(jù)教育目標(biāo)的要求，組織幼兒到園外，如自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場、社會生活場所等去學(xué)習(xí)的活動。參觀能使幼兒通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、探究而獲得較豐富的直接知識和經(jīng)驗。參觀要有明確的目標(biāo);參觀前要做好充分的準(zhǔn)備;要特別注意幼兒的安全。同時，注意指導(dǎo)幼兒圍繞參觀的主要內(nèi)容收集、整理信息。
談話討論
談話與討論是教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗，進(jìn)行相互交流的過程。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽地說出自己想說的話，充分尊重幼兒的想法。在這個過程中，幼兒學(xué)到的是在集體面前表達(dá)和交流的方法，學(xué)會傾聽他人的意見，并與別人溝通，而不僅僅是獲得一個正確的結(jié)論。
講解
講解是運用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。 在教學(xué)中，很少單獨使用講解的方法，因為幼兒注意力難以持久，不可能長時間聚精會神地聽講解，而且他們對言語的理解能力也有限。 如果講解與其他方法結(jié)合起來運用，可以獲得較好的效果。
講述
講述是運用語言向幼兒敘述事實材料或描繪所講的對象。 教師講述時要善于運用語言表達(dá)技巧，注意語速的快慢停頓、音調(diào)的高低、音量的強弱等。 教師活躍愉快的神態(tài)也能使語言更具有感染力，這樣不僅有助于幼兒吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且有助于幼兒從教師那里學(xué)到語言表達(dá)的方式。
如何對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育
1、入園的禮貌用語常規(guī)訓(xùn)練及教育
禮貌用語的常規(guī)教育及訓(xùn)練，是培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、懂禮貌、講文明、守紀(jì)律等良好的品德行為習(xí)慣及活潑開朗的性格，同時也是培養(yǎng)幼兒口頭語言表達(dá)的一個有利機會。如：每天早晨幼兒入園，先問：老師早!老師微笑回答：XX小朋友早!從這簡單的一問一答中，既培養(yǎng)了師生之間的情感，同時又訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)能力。我們要持之以恒。幼兒入園時一定有問聲、有答聲。不能幼兒幼兒有問聲，教師忙于其它實物而忽視了答聲，挫傷了幼兒的自尊心，同時挫傷了幼兒本人的情感和口頭語言表達(dá)的機會，以至于個別幼兒不在問老師好、老師早，所以我們老師在晨間接待幼兒入園時一定要精神飽滿，認(rèn)真負(fù)責(zé)，可親可敬，給幼兒做出一個好的榜樣來。
2、晨間活動的常規(guī)訓(xùn)練和要求
晨間活動包括晨間談話、晨間鍛煉和活動。晨間談話是老師和幼兒情感交流的最好的機會，這項工作做好了幼兒在一天中將會按教師的囑咐，提示和要求去行動和表現(xiàn)。常言到：一年只季在于春，一日之季在于晨。良好的開端是成功的一半，幼兒在清晨入園的感覺得到了滿足，情緒得到了穩(wěn)定，不良因素得以控制，在全天的生活、學(xué)習(xí)、活動中會得到有利的開發(fā)和創(chuàng)造。
晨間活動，可以讓幼兒自由選擇玩具自由活動，幼兒在自由活動中充分發(fā)展自己的想象力，創(chuàng)造力。也可以組織幼兒集體活動，在集體活動中培養(yǎng)了幼兒的合作能。
晨間體育活動是有組織、有計劃的活動。教師要結(jié)合幼兒的實際情況，制定計劃、組織實施。使幼兒的體能得到全方位得到鍛煉。如果說晨間自由活動使幼兒的個性得到發(fā)展，那么晨間體育活動又使幼兒的體能得到鍛煉，繼而使幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。
3、幼兒離園的常規(guī)教育與要求
離園教育是一個不可忽視的教育手段，起著承上啟下的作用。因為幼兒在園一天，是在教師的引導(dǎo)下，有組織、有計劃的學(xué)習(xí)、游戲，而每次活動都有具體的要求，是幼兒在園內(nèi)動靜交替，輕松愉快的度過一天，而幼兒一旦離園，在家長的呵護(hù)下，往往會忘記應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么;而有的家長溺愛孩子，孩子要什么就給什么等等。如果離園前教師不認(rèn)真總結(jié)幼兒在園一天在情況，不給幼兒布置任務(wù)，就會影響第二天的各項學(xué)習(xí)、游戲活動。因此，爭取家長配合很重要。