跑警報教學(xué)設(shè)計

　　汪曾祺《跑警報》是怎么樣的一篇文章呢?接下來的部分學(xué)習(xí)啦小編為您準(zhǔn)備的部分你可能會感興趣，希望你能夠喜歡!

　　汪曾祺《跑警報》的教學(xué)設(shè)計：

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《跑警報》是篇感性散文，具有感性散文的無拘無束，率性自由的風(fēng)格。文章所選取的材料很多，有些似乎與主題沒有什么必然的聯(lián)系。這樣就會讓學(xué)生覺得文章雜亂無章，而且非常隨意。他們會認(rèn)為原來這樣亂寫也能算是好文章，會進(jìn)行模仿，想到哪寫到哪，寫得不倫不類。因此，要引導(dǎo)學(xué)生品味文章，了解文章的眾多材料的情感基調(diào)和主題一致，并且是圍繞主題進(jìn)行組織敘述的，以及作者組織篇章的別具匠心。培養(yǎng)學(xué)生自讀文章自己分析的能力。在程度較好的班級，充分預(yù)習(xí)后，一課時即可，程度差一點(diǎn)的班級可用兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、 導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，假如現(xiàn)在是戰(zhàn)爭年代，傳來連續(xù)不斷的警報，你的第一反應(yīng)是什么?(躲、藏、逃等)那么我們一起回到三十年代，看看西南聯(lián)大的師生是如何面對警報的?

　　二、 品讀文本

　　問題1：快速閱讀文本，尋找西南聯(lián)大師生面對警報的表現(xiàn)，體會他們當(dāng)時的心態(tài)或性情或精神風(fēng)貌，并加以概括，用詞不能重復(fù)。

　　(本題設(shè)計目的：化繁為簡，理解文本內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生的體悟能力;培養(yǎng)學(xué)生概括能力;訓(xùn)練學(xué)生的直線思維)

　　下列內(nèi)容順序和部分詞語均可打調(diào)。詳細(xì)內(nèi)容參閱課文。

　　1、雷海宗先生：背得很熟，每次問“我上次講到哪里了”，然后滔滔不絕地講解……女學(xué)生筆記記得比較詳細(xì)：“您上次最后說：‘現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報，我們下課。’”我們從這一問一答中，看出了一種風(fēng)趣幽默：風(fēng)趣在雷先生的的大師風(fēng)范，博學(xué)隨意;幽默在女學(xué)生記筆記的詳細(xì)與速度以及答非所問。更重要的巧妙引出昆明的空襲警報之多，表現(xiàn)出師生面對警報從容不迫的精神。

　　2、馬姓同學(xué)跑警報：背壺水，帶點(diǎn)吃的，夾一卷溫庭筠或李商隱的詩，太陽偏西，估計日本飛機(jī)不會來，才慢慢回來。從中看出他悠閑愜意，從容穩(wěn)重，該干啥就干啥，只不過換了個地方看書，空襲來臨，我自巋然不動。

　　3、侯姓同學(xué)：正在聽課，忽然跑出去扯嗓子喊：“現(xiàn)在有預(yù)行警報，五華山掛了三個紅球。”從中看出他的敏感，神，久經(jīng)空襲已成預(yù)報大家。

　　4、馬幫：細(xì)致介紹驛道、馬鍋頭和吹口哨的吹法及呈貢調(diào)的內(nèi)容，看似與跑警報無關(guān)，實(shí)則體現(xiàn)了堅韌樂觀的民族精神。不惜筆墨對馬鍋頭的裝束進(jìn)行了詳盡的描述，馬幫押運(yùn)面對沿途的艱難和不測卻是如此的沉穩(wěn)、樂觀，再一次讓我們感受到民族的“不在乎”精神。

　　5、西南聯(lián)大的學(xué)生見到預(yù)行警報一般是不跑的;選擇的地點(diǎn)特舒適(見文本中馬尾松林的描寫)，詳細(xì)介紹“丁丁糖”做法和吃法，讓我們覺得這更不是躲警報，倒像是有點(diǎn)空閑體味生活，別有一番情趣在心頭。

　　6、與空襲警報有關(guān)的小山溝，防空洞上的兩幅對聯(lián)，一語雙關(guān)，妙筆生花，更讓我們體會到西南聯(lián)大師生面對警報的閑情逸致，浪漫情懷，借漢語的妙處把西南聯(lián)大師生面對艱險從容不迫、堅韌樂觀的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　7、看書、閑聊、打橋牌，從不倉皇失措，讓我們體會到西南聯(lián)大師生對小日本的蔑視：小樣，玩玩你。

　　8、談戀愛，侯生送傘。越讀越覺得不是在躲警報，此情此景讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想：浪漫，養(yǎng)眼，有情調(diào)，有騎士風(fēng)度，憐香惜玉，溫馨感人。

　　9、不跑警報的：羅姓女生洗頭，鄭姓男生煮蓮子，如此鎮(zhèn)定自若，神定氣閑，風(fēng)雨不動安如山，令人驚嘆不已，五體投地!

　　(以上內(nèi)容，一定要讓學(xué)生自己體味交流，老師做好引導(dǎo)工作，穿插相關(guān)文史知識，并注意板書要點(diǎn)，為后面體味散文特點(diǎn)及主題做好蓄勢工作)

　　問題2：同樣都是跑警報，他們的表現(xiàn)、精神風(fēng)貌各不相同，但請體味他們的相同點(diǎn)，并概括。

　　參考答案：不在乎、皮實(shí)、悠閑自在、從容不迫、鎮(zhèn)定自若、蔑視、樂觀、泰然自若等等。

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納：①在跑警報中，材料很多，但汪曾祺先生選材有一個共同點(diǎn)：所有材料都是那么風(fēng)趣幽默，都表現(xiàn)了西南聯(lián)大師生對日軍空襲采取了滿不在乎的態(tài)度，表現(xiàn)了他們身處逆境而能泰然自若的精神。四大文明古國，有的已滅亡，有的已蛻變，唯有中華民族，靠著這種堅韌不拔的精神，經(jīng)受了一次又一次的嚴(yán)峻考驗，依然屹立在世界的東方。今天，我們依然堅信：抗戰(zhàn)必勝。(誦讀最后兩小節(jié))

　?、诒疚恼嬲w現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點(diǎn)。

　　三、品味語言

　　問題3：“皮實(shí)”的意思是什么?(悠閑自在從容不迫鎮(zhèn)定自若等)，那么，能把“皮實(shí)”換成“悠閑自在”“從容不迫”“鎮(zhèn)定自若”等詞嗎?為什么?(一定要傾聽學(xué)生的聲音)

　　問題4：你認(rèn)為文章中還有那些語句、詞語運(yùn)用的好，找出來并從運(yùn)用的方法和表達(dá)效果等方面分析。(提示分析的角度，幫學(xué)生整理紊亂的思維，查證認(rèn)識問題的思維缺漏)

　　① 新詞，改變詞語的感情色彩。例：言而有信

　?、谇捎贸烧Z，化用俗語。例：心平氣和見機(jī)而作入土為安

　　名聞全校，貴在有恒侯兄送傘，已成定例

　　③化用數(shù)學(xué)術(shù)語，一語雙關(guān)。例：人生幾何戀愛三角

　　④借用典故。例：這位侯同學(xué)長得五大三粗，卻有一副賈寶玉的心腸;侯生送傘。

　　⑤妙用哲學(xué)邏輯推理。例：有人帶金子，必有人會丟掉金子，有人丟金子，就會有人揀到金子，我是人，故我可以揀到金子。(舉例幫助學(xué)生分析此推斷的錯誤)

　?、耷f諧化用。例：我看過這個女人的照片，長得就像她寫的那些信(人如其信);“膩歪”“湊四合六”“被甩”等方言的運(yùn)用。

　?、哂崎e自在樸實(shí)的描寫。例：馬尾松林吃“丁丁糖”。

　　總之，本文語言最大的特色就是亦莊亦諧，幽默風(fēng)趣。按汪曾祺先生的話說，他是受古人的影響，“從我的小說里可以看出歸有光和桐城派的影響，桐城派講究文章的擺放，斷、連、疾、徐、頓、挫、講‘文氣’。正如中國畫所講‘血脈流通，氣韻生動’。”(汪曾祺《兩棲雜述》)，這些話也適合本文的語言特點(diǎn)。

　　汪曾祺《跑警報》原文閱讀：

　　西南聯(lián)大有一位歷史系的教授，——聽說是雷海宗先生，他開的一門課因為講授多年， 已經(jīng)背得很熟，上課前無需準(zhǔn)備;下課了，講到哪里算哪里，他自己也不記得。每回上課， 都要先問學(xué)生：“我上次講到哪里了?”然后就滔滔不絕地接著講下去。班上有個女同學(xué)， 筆記記得最詳細(xì)，一句不落。雷先生有一次問她：“我上一課最后說的是什么?”這位女同 學(xué)打開筆記夾，看了看，說：“您上次最后說：‘現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報，我們下課。’”

　　這個故事說明昆明警報之多。我剛到昆明的頭二年，一九三九、一九四○年，三天兩頭有警報。有時每天都有，甚至一天有兩次。昆明那時幾乎說不上有空防力量，日本飛機(jī)想什么時候來就來。有時竟至在頭一天廣播：明天將有二十七架飛機(jī)來昆明轟炸。日本的空軍指 揮部還真言而有信，說來準(zhǔn)來!一有警報，別無他法，大家就都往郊外跑，叫做“跑警 報”。“跑”和“警報”聯(lián)在一起，構(gòu)成一個語詞，細(xì)想一下，是有些奇特的，因為所跑的 并不是警報。這不像“跑馬”、“跑生意”那樣通順。但是大家就這么叫了，誰都懂，而且覺得很合適。也有叫“逃警報”或“躲警報”的，都不如“跑警報”準(zhǔn)確。“躲”，太消極;“逃”又太狼狽。唯有這個“跑”字于緊張中透出從容，最有風(fēng)度，也最能表達(dá)豐富生動的內(nèi)容。

　　有一個姓馬的同學(xué)最善于跑警報。他早起看天，只要是萬里無云，不管有無警報，他就背了一壺水，帶點(diǎn)吃的，夾著一卷溫飛卿或李商隱的詩，向郊外走去。直到太陽偏西，估計日本飛機(jī)不會來了，才慢慢地回來。這樣的人不多。

　　警報有三種。如果在四十多年前向人介紹警報有幾種，會被認(rèn)為有“神經(jīng)病”，這是誰都知道的。然而對今天的青年，卻是一項新的課題。一曰“預(yù)行警報”。

　　聯(lián)大有一個姓侯的同學(xué)，原系航校學(xué)生，因為反應(yīng)遲鈍，被淘汰下來，讀了聯(lián)大的哲學(xué)心理系。此人對于航空舊情不忘，曾用黃色的“標(biāo)語紙”貼出巨幅“廣告”，舉行學(xué)術(shù)報告，題曰《防空常識》。他不知道為什么對“警報”特別敏感。他正在聽課，忽然跑了出去，站在“新校舍”的南北通道上，扯起嗓子大聲喊叫：“現(xiàn)在有預(yù)行警報，五華山掛了三個紅球!”可不!抬頭望南一看，五華山果然掛起了三個很大的紅球。五華山是昆明的制高點(diǎn)，紅球掛出，全市皆見。我們一直很奇怪：他在教室里，正在聽講，怎么會“感覺”到五華山掛了紅球呢?——教室的門窗并不都正對五華山。

　　一有預(yù)行警報，市里的人就開始向郊外移動。住在翠湖迤北的，多半出北門或大西門，出大西門的似尤多。大西門外，越過聯(lián)大新校門前的公路，有一條由南向北的用渾圓的石塊鋪成的寬可五六尺的小路。這條路據(jù)說是古驛道，一直可以通到滇西。路在山溝里。平常走的人不多。常見的是馱著鹽巴、碗糖或其他貨物的馬幫走過。趕馬的馬鍋頭側(cè)身坐在木鞍上，從齒縫里咝咝地吹出口哨(馬鍋頭吹口哨都是這種吹法，沒有撮唇而吹的)，或低聲唱著呈貢“調(diào)子”：哥那個在至高山那個放呀放放牛，妹那個在至花園那個梳那個梳梳頭。

　　哥那個在至高山那個招呀招招手，妹那個在至花園點(diǎn)那個點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　這些走長道的馬鍋頭有他們的特殊裝束。他們的短褂外部套了一件白色的羊皮背心，腦后掛著漆布的涼帽，腳下是一雙厚牛皮底的草鞋狀的涼鞋，鞋幫上大都繡了花，還釘著亮晶晶的“鬼眨眼”亮片。——這種鞋似只有馬鍋頭穿，我沒見從事別種行業(yè)的人穿過。馬鍋頭押著馬幫，從這條斜陽古道上走過，馬項鈴嘩棱嘩棱地響，很有點(diǎn)浪漫主義的味道，有時會引起遠(yuǎn)客的游子一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁……有了預(yù)行警報，這條古驛道就熱鬧起來了。從不同方向來的人都涌向這里，形成了一條人河。走出一截，離市較遠(yuǎn)了，就分散到古道兩旁的山野，各自尋找一個合適的地方呆下來，心平氣和地等著，——等空襲警報。

　　聯(lián)大的學(xué)生見到預(yù)行警報，一般是不跑的，都要等聽到空襲警報：汽笛聲一短一長，才動身。新校舍北邊圍墻上有一個后門，出了門，過鐵道(這條鐵道不知起訖地點(diǎn)，從來也沒見有火車通過)，就是山野了。要走，完全來得及。——所以雷先生才會說“現(xiàn)在已經(jīng)有空襲警報”。只有預(yù)行警報，聯(lián)大師生一般都是照常上課的。

　　跑警報大都沒有準(zhǔn)地點(diǎn)，漫山遍野。但人也有習(xí)慣性，跑慣了哪里，愿意上哪里。大多是找一個墳頭，這樣可以靠靠。昆明的墳多有碑，碑上除了刻下墳主的名諱，還刻出“×山×向”，并開出墳塋的“四至”。這風(fēng)俗我在別處還未見過。這大概也是一種古風(fēng)。

　　說是漫山遍野，但也有幾個比較集中的“點(diǎn)”。古驛道的一側(cè)，靠近語言研究所資料館不遠(yuǎn)，有一片馬尾松林，就是一個點(diǎn)。這地方除了離學(xué)校近，有一片碧綠的馬尾松，樹下一層厚厚的干了的松毛，很軟和，空氣好，——馬尾松揮發(fā)出很重的松脂氣味，曬著從松枝間漏下的陽光，或仰面看松樹上面的藍(lán)得要滴下來的天空，都極舒適外，是因為這里還可以買到各種零吃。昆明做小買賣的，有了警報，就把擔(dān)子挑到郊外來了。五味俱全，什么都有。最常見的是“丁丁糖”。“丁丁糖”即麥芽糖，也就是北京人祭灶用的關(guān)東糖，不過做成一個直徑一尺多，厚可一寸許的大糖餅，放在四方的木盤上，有人掏錢要買，糖販即用一個刨刃形的鐵片楔入糖邊，然后用一個小小鐵錘，一擊鐵片，丁的一聲，一塊糖就震裂下來了， ——所以叫做“丁丁糖”，其次是炒松子。昆明松子極多，個大皮薄仁飽，很香，也很便宜。我們有時能在松樹下面撿到一個很大的成熟了的生的松球，就掰開鱗瓣，一顆一顆地吃起來。——那時候，我們的牙都很好，那么硬的松子殼，一嗑就開了!

　　另一個集中點(diǎn)比較遠(yuǎn)，得沿古驛道走出四五里，驛道右側(cè)較高的土山上有一橫斷的山溝(大概是哪一年地震造成的)，溝深約三丈，溝口有二丈多寬，溝底也寬有六七尺。這是一個很好的天然防空溝，日本飛機(jī)若是投彈，只要不是直接命中，落在溝里，即便是在溝頂上爆炸，彈片也不易蹦進(jìn)來。機(jī)槍掃射也不要緊，溝的兩壁是死角。這道溝可以容數(shù)百人。有人常到這里，就利用閑空，在溝壁上修了一些私人專用的防空洞，大小不等，形式不一。這些防空洞不僅表面光潔，有的還用碎石子或碎瓷片嵌出圖案，綴成對聯(lián)。對聯(lián)大都有新意。