《球王貝利》 是一篇介紹貝利的文章。下面請欣賞學(xué)習(xí)啦網(wǎng)絡(luò)編輯為你帶來的《球王貝利》 導(dǎo)學(xué)案，希望你能夠喜歡!

　　《球王貝利》 導(dǎo)學(xué)案

　　教材分析：

　　《球王貝利》是一篇略讀課文。文章介紹的是世界超級足球明星球王貝利小時侯的故事，并對他的成就做了簡要的介紹。

　　這篇課文內(nèi)容比較簡單，先介紹了小貝利對足球的塊，顯示出他的足球天分和濃厚的興趣。然后介紹了貝利和教練之間關(guān)于圣誕節(jié)禮物的一段交往，而這是貝利正式足球生涯的開始。最后，簡略地介紹了貝利的成功。

　　為培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力，課文前面有一個閱讀提示，從激發(fā)閱讀的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文了解貝利這個人物，思考貝利成功的原因。“帶著問題讀課文”以及“讀懂課文，解決問題”是這種設(shè)計的主要意圖，也體現(xiàn)了“略讀課文”類教材的一個編排特點。

　　教學(xué)建議：

　　1.依據(jù)提示自讀課文，了解課文內(nèi)容;適當(dāng)補充材料豐富人物形象。

　　(1)本課是略讀課文，以學(xué)生自讀自悟為主要學(xué)習(xí)方式。教師可以依托“閱讀提示”做簡單的導(dǎo)入，也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，由貝利這個人物入手引發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。

　　(2)學(xué)生自讀課文后，教師應(yīng)該檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。讓學(xué)生談?wù)劊和ㄟ^讀課文，你了解了貝利的哪些情況?讓學(xué)生用比較簡練的語言概括一下。

　　由于課文比較簡單，教師也可以在此處追加這樣的問題：除了課文中講到的，你還了解球王貝利的哪些情況?這樣就將課內(nèi)閱讀和學(xué)生的日常生活積累聯(lián)系起來，也將閱讀和口語交際有機地融為一體。

　　2.由故事談感受，體會球王貝利的人格精神。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生對故事內(nèi)容作深層次的思考，從而體會貝利精神的“閃光點”。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考：從故事的內(nèi)容中，弄發(fā)現(xiàn)貝利身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?學(xué)生可以聯(lián)系課文內(nèi)容談自己的看法。

　　(2)根據(jù)拓展到得有關(guān)貝利的資料，談貝利身上的感人之處。

　　3.進行以“我喜愛的體育明星”為話題的口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的體壇精英，并感受其人格魅力。

　　(1)為了是該項活動進行得扎實，教師應(yīng)該提前一段時間布置學(xué)生留意相關(guān)的資料，并做適當(dāng)?shù)臏蕚洹?/p>

　　(2)學(xué)生展示和交流的內(nèi)容可以以體育明星的故事為主，也可以介紹他們?nèi)〉玫妮x煌的成就。但要引導(dǎo)學(xué)生說出喜愛他們的原因，找到這些人身上值得贊揚和學(xué)習(xí)的地方，使學(xué)生受到正確的人生觀、價值觀的熏陶，也避免出現(xiàn)盲目追星現(xiàn)象。

　　(3)為了取得更好的效果，要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，用文字、圖片、音像等多種形式來進行介紹。

　　4.認字與寫字。

　　“率”不要讀成“suài”。“祈”字本音是三聲。“墅”字容易讀成“yě”。“殼”字的上半部分不要寫成“土”。“揀”字的右半部分不要寫成“東”。“率”字的中間部分的筆順是先中間后兩邊。

　　5.建議本課教學(xué)一課時。

　　《球王貝利》 習(xí)題精選(一)

　　一、 我會查字典。

　　1.“揀”字共有( )畫，第六筆是( )。用部首查字法先查( )，，再查( )畫。

　　2.“誕”字共有( )畫，第三筆是( )，用音序查字法先查( )，再查( )。

　　3.“率”字共有( )畫，第四筆是( )，部首查字法先查( )，再查( )畫。

　　二、啄木鳥醫(yī)生治病。

　　馴練場( ) 生誕樹( )

　　帥領(lǐng) ( ) 間來( )

　　三、修改病句，用上修改符號。

　　1. 這個男孩就是后來被人們多次屢屢稱道的“球王貝利”。

　　2. 來到一處別墅前的花園里。

　　3. 我們要不斷地改進學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

　　《球王貝利》 習(xí)題精選

　　一、看一看，寫一寫。

　　祈—(祈)—(祈禱) 窟—( )—( )

　　膀—( )—( ) 墅—( )—( )

　　鏟—( )—( ) 率—( )—( )

　　三、寫出下面詞語的近義詞。

　　繼續(xù)——( )隨意——( )發(fā)現(xiàn)——( )感動——( )

　　喜歡——( )準確——( )

　　四、改寫句子。

　　(1)小男孩感動了教練。

　　把：_____________________________

　　被：_____________________________

　　(2)小男孩和他的隊友第一次捧回了金杯。

　　把：_____________________________

　　被：_____________________________

　　五、用關(guān)聯(lián)詞語連句子。

　　貝利家里很窮。貝利只能踢汽水瓶。

　　六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　教練被小男孩的真誠_____________，他把小男孩兒從樹坑里拉上來，說：“________________________。”

　　這兩句話你是怎樣理解的?

　　________________________________________________

　　________________________________________________

　　七、閱讀答題

　　鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達嶺兩個隧道的工程艱巨。居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開鑿。這樣一來，幾個工作面可以同時施工，把工期縮短一半。

　　1.給這段話加個小標題。

　　2.八達嶺隧道采用“中部鑿井法”的原因是( )，好處是( )。

　　3.詹天佑根據(jù)不同的地勢采用不同的開鑿方法，這表現(xiàn)了他( )。

　　答案：

　　一、略。

　　二、略。

　　三、略。

　　四、

　　小男孩感動了教練。

　　把：小男孩把教練感動了被：教練被小男孩感動了。2)把：小男孩和他的隊友第一次把金杯捧回了。被：金杯第一次被小男孩和他的隊友捧回了。

　　五、因為…….所以……

　　六、略。

　　七、1.略 2.原因：這樣一來，幾個工作面可以同時施工。好處：把工期縮短一半。3.聰明。