離騷優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
離騷優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
《離騷》是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。讓我們來一起學(xué)習(xí)一下吧!以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《離騷》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!
《離騷》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
1.<離騷>是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放，是“楚辭”體的代表作品。
2.通過學(xué)習(xí)《離騷》，了解文學(xué)作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。
3.了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法：豐富的想象，形象的描述。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一.導(dǎo)語：
(一) 現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義的區(qū)別：
大家知道，在我國的文學(xué)史上向來是風(fēng)騷并稱，風(fēng)指的是我們剛剛學(xué)過的以國風(fēng)為精華內(nèi)容的《詩經(jīng)》，騷則指屈原的離騷。他們是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的源頭。要學(xué)習(xí)《離騷》，首先要搞清現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的區(qū)別。如同李白之于杜甫，《西游記》之于《紅樓夢(mèng)》，現(xiàn)實(shí)主義是直接反映現(xiàn)實(shí)，浪漫主義不是不反映現(xiàn)實(shí)，而是借助很多大膽豐富的想象幻想夸張等藝術(shù)手法曲折的表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，比如孫悟空——人猴和一的形象，倆跟頭就可以把經(jīng)取回來，但作品中卻讓他們歷盡磨難，這些情節(jié)都是想象的，但他告訴我們的是克服困難才能做成事情，也是反映現(xiàn)實(shí)，還有那些妖怪，社會(huì)黑暗的反映。所以他們是兩種不同的創(chuàng)作風(fēng)格、方法，殊途同歸。
(二)關(guān)于屈原：
屈原(約前339～約前278)，他名平，字原，號(hào)靈均，楚武王熊通之子屈瑕的后代。戰(zhàn)國末期楚國詩人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者。我們對(duì)他評(píng)價(jià)很高：他開創(chuàng)了詩歌從集體歌唱到個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作的新紀(jì)元，是我國第一位偉大的愛國詩人，1953年，屈原還被列為世界四大文化名人之一，是我國有記載的第一位文人詩人，第一位知識(shí)分子(必須依托于一位君主，諸葛亮本事多大，依附于劉備，從來未產(chǎn)生過取而代之的念頭，劉邦、項(xiàng)羽則不同，后來中國文人的特點(diǎn)源自于屈原。)
屈原因出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實(shí)現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，對(duì)內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強(qiáng)，對(duì)外堅(jiān)決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國一度出現(xiàn)了一個(gè)國富兵強(qiáng)、威震諸侯的局面。但是由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團(tuán)發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)及頃襄王的放逐，流放江南，輾轉(zhuǎn)流離于沅、湘二水之間有九年之久。頃襄王二十一年(前278)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。每年農(nóng)歷的五月初五端午節(jié)，人們用吃粽子、賽龍舟的方式紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。在中國歷史上，屈原是一位最受人民景仰和熱愛的詩人。
他的政治理想的內(nèi)容就是“美政”包括兩個(gè)內(nèi)涵：圣君賢相的政治和民本思想。(具體見參52頁)
他的代表作品：《離騷》，《天問》，《九歌》，《九章》。其中〉《離騷》是代表作。
(三)《離騷》也是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩?？梢钥醋魇窃娙松顨v程的形象紀(jì)錄，是詩人的自敘詩。作于被放逐以后。
含義：遭受 憂憤
寫作原因：1.社會(huì)一片黑暗，遭受憂憤不滿 2.對(duì)奸邪小人的怨恨
作品充滿了積極的浪漫主義精神。其主要表現(xiàn)是他將對(duì)理想的熱烈追求融入了藝術(shù)的想象和神奇的意境之中。屈原的作品還以一系列比興手法來表情達(dá)意。如他以鮮花、香草來比喻品行高潔的君子、賢臣、君主，用美好的外物表現(xiàn)美好的內(nèi)在品德;以臭物、蕭艾比喻奸佞或變節(jié)的小人;以佩帶香草來象征詩人的品德修養(yǎng)。這種“香草美人”的比興手法，使現(xiàn)實(shí)中的忠奸、美丑、善惡形成鮮明對(duì)照，產(chǎn)生了言簡意賅、言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。
(四)楚辭：
. 作為一個(gè)偉大的詩人，屈原的出現(xiàn)，不僅標(biāo)志著中國詩歌進(jìn)入了一個(gè)由集體歌唱到個(gè)人獨(dú)唱的新時(shí)代，而且由他開創(chuàng)的新詩體——楚辭，突破了詩經(jīng)的表現(xiàn)形式，極大豐富了詩歌的表現(xiàn)力，為我國古代詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。
“楚辭”是戰(zhàn)國時(shí)期興起于楚國的一種詩歌樣式，這一名稱最早見于西漢前期，漢代有時(shí)簡稱為“辭”或“辭賦”，又由于楚辭中最有代表性的是屈原的《離騷》，所以后人也有稱之為“騷體”的。從漢代開始，楚辭又成為屈原等人作品的總集名。它淵源于中國江淮流域楚地的歌謠，汲取民間文學(xué)特別是楚聲歌曲的新形式，把《詩經(jīng)》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩改為參差不齊，長短不拘，形式比較自由，多用“兮”字以助語勢(shì)，富有抒情成分和浪漫色彩的騷體詩，它的特點(diǎn)是“書楚語，作楚聲，記楚地、名楚物”，建立起一種詩歌的新體裁，標(biāo)志著我國詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要的作品有屈原的《離騷》《九歌》《天問》，宋玉的《九辨》等。
二. 誦讀課文：
1.指名學(xué)生朗讀，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏。
2.教師總結(jié)騷體詩的誦讀節(jié)奏：
騷體詩一般是三四個(gè)節(jié)拍，隨文切分。
第二課時(shí)
三.翻譯串講、.理解分析：
(一)《離騷》有372句，分為93節(jié)。這里節(jié)選的是原詩的1—12節(jié)，開頭部分。我們通過這部分的講解分析，感受一下本詩的藝術(shù)魅力。
前面同學(xué)們做過預(yù)習(xí)了，今天我們先來做個(gè)練習(xí)。給大家一個(gè)結(jié)構(gòu)框架，“他 ， ;他 ， ;”等等，寫寫你眼中的屈原有怎樣的外貌、風(fēng)度和品德情操，或說詩中塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象?給五分鐘時(shí)間，一會(huì)兒來看看誰評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)、深刻。
(如：血統(tǒng)高貴，氣宇不凡;勤勉修行，自強(qiáng)不息;赤膽忠心，胸懷熾熱;嫉惡如仇，鄙視群小。/又如：高貴 高潔 憂國 憂民 孤獨(dú) 唯美 理想 執(zhí)著 具體可見參8頁)下面我們具體來看看文章那些地方體現(xiàn)出同學(xué)們的這些評(píng)價(jià)了。
(二) 第1-2節(jié)：
串講后提問：作者在《離騷》的開篇都突出了什么內(nèi)容?這樣寫有什么作用?
①高貴的出身，是楚王同姓之臣，與楚王是同根，楚國是我的祖國，愛國是我的本分，對(duì)楚國的興亡負(fù)有義不容辭的責(zé)任。②降生在一個(gè)祥瑞的時(shí)辰(寅年寅月寅日〕，意在標(biāo)明降生在這一時(shí)刻，“生的偉大”，像是負(fù)有上蒼的使命來到人世，天降大任于斯人。③被賜以美好的名字——無論從哪方面講，他都應(yīng)該成就一番大業(yè)，都應(yīng)該是楚國政治舞臺(tái)上極其重要的人物。
3-6節(jié)：
提問：1.《離騷》中作者常以“香草”“美人”來比喻自己、賢士和君王，并表達(dá)政治理想，這是《離騷》的一大藝術(shù)特色，這種方法也叫“移情法”即不直接說出自己想說的話，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩詞中廣泛運(yùn)用，在政治不清明的時(shí)代，借用“移情”，可言難言之語，可抒難抒之情。例：“顛狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐小流”，唐朝杜甫這兩句詩借用對(duì)柳絮與桃花的描寫，表達(dá)作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿及自己的政治抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的痛苦和愁悶。
請(qǐng)同學(xué)在這幾節(jié)中找出有內(nèi)在含義的物象，說說詩人用他們分別比喻什么。(學(xué)生小組討論.教師作適當(dāng)點(diǎn)撥〕
明確：用各種香草比喻內(nèi)在的美好品德，
用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養(yǎng)性，
用美人比喻理想中的君王，
用乘騏驥比喻追求和實(shí)現(xiàn)美好的政治理想。
不是直抒情感想法，而用詩化的物象去表現(xiàn)內(nèi)在的美，這是今后鑒賞的重要思路。
2.找個(gè)同學(xué)概括一下第二部分的內(nèi)容，力求簡要全面。
詩人高唱“來吾道夫先路”可以看出屈原是怎樣的一個(gè)人?
(屈原以君主的政治引路人自居，意在表現(xiàn)他不是君主的奴仆，而是堂堂正正的人?？梢钥闯鏊麍?jiān)信真理，崇尚高尚的人格，有著獨(dú)立的人格)
7-12 節(jié)：
提問：1.屈原一生“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能”，卻為什么“謇謇之為患”?有哪幾個(gè)原因?
?、儇甲嫼?mdash;—反信讒而齏怒
?、诰醪徊?mdash;—荃不察
?、圩约翰辉概c世俗同流合污——余固知—忍而不能舍也
.2. 這段仍有不少有比喻含義的物象，找出來。
[明確] “固眾芳人之所在”一句中“眾芳”喻指群賢，用“椒、桂、蕙、茝”四種植物喻群賢，用香草“荃”喻楚懷王等等
3. 這部分除了使用比喻手法來表達(dá)自己的政治理想，還使用了什么手法?請(qǐng)舉例說明。
[明確]還使用對(duì)比手法。如：古代遇明君王舉用群賢“遵道而得路”與昏庸君王狂亂不羈“路幽昧以險(xiǎn)隘”形成對(duì)比，以此告誡楚王要任人唯賢：“黨人”貪圖個(gè)人享樂與自己為國為民不惜身遭災(zāi)禍形成對(duì)此，表達(dá)自己九死不悔，獻(xiàn)身理想的愛國情感。
4. 以屈原的顯赫出身和他的才干，他在那樣的壓迫和圍攻下可以另有所圖，就如現(xiàn)代社會(huì)常說的“人才流動(dòng)”，況且在他的時(shí)代，蘇秦、張儀、吳起、韓非等等，都是在離開故土之后有所作為的，成為“名人”的，屈原用得著那樣的執(zhí)著?請(qǐng)就此問題展開討論。
他有著強(qiáng)烈的愛國情感、高潔的志向和高尚的人格尊嚴(yán)，在漫長的專制的時(shí)代，如果沒有屈原這類人物，中國的歷史將更加黑暗。
如何看待屈原的愛國情感的?
觀點(diǎn)一：屈原的愛國思想其實(shí)是一種“愛君”思想。戰(zhàn)國后期的“合縱”“連橫”之爭(zhēng)，是中國內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)，因?yàn)樗鼈兌际侵芡醭?/p>
諸侯國，隨著諸侯國勢(shì)力的強(qiáng)大，他們都取代周天子而王天下，屈原力主聯(lián)齊抗秦的“合縱”策略，一是為保衛(wèi)楚的獨(dú)立，二是進(jìn)而實(shí)現(xiàn)楚“王”天下的企圖，這只能說是為爭(zhēng)奪全中國領(lǐng)導(dǎo)權(quán)而進(jìn)行的內(nèi)部斗爭(zhēng)，并非是抵御外國的侵略，像他在作品中所說的“帝高陽之苗裔兮”就帶有明顯的血統(tǒng)夸耀。“來吾道夫先路”“恐皇輿之?dāng)】?ldquo;忽奔走以先后兮，及前王之踵武”，則是一種出于“家天下”感情和宗國觀念的使命感和憂患意識(shí)。屈原的種種努力，客觀地說，為的是楚王的統(tǒng)治，我們不必人為地拔高理解他。
觀點(diǎn)二：不同意否認(rèn)屈原的愛國意識(shí)。上種觀點(diǎn)是站在我們今天的角度去看待的。我們現(xiàn)在之于屈原的時(shí)代，相距上千年，我們不能苛求那個(gè)時(shí)代的屈原像我們今天這樣考慮問題。施行政策，具有和我們一樣的思維、觀點(diǎn)以及胸懷世界的氣度，那個(gè)時(shí)代的屈原，為了國家的前途，為了人民的生活，憂心哪焚，奔走呼號(hào)，這不就是愛國的表現(xiàn)還能是什么?在他的心中，楚國就是他的祖國，楚國的人民就是他的同胞，我們能非議他的愛國精神嗎?
(三) 總結(jié)：
1. 課文節(jié)選部分表達(dá)了屈原什么樣的思想感情。
[明確]節(jié)選部分，詩人自述身世、品質(zhì)、政治理想以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情，表現(xiàn)了屈原堅(jiān)持“美政”、至死不悔的高尚節(jié)操，抒發(fā)了詩人憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國情感。
2. 面對(duì)屈原抱石沉江，你贊成這一舉動(dòng)嗎?(可在班內(nèi)展開辯論，只要學(xué)生言之成理即可〕
不贊同：屈原雖遭楚王放逐但楚國人民并沒有拋棄他，他自感面君無望，心中的理想無法實(shí)現(xiàn)，便抱石沉江，這其實(shí)是文人心理脆弱的表現(xiàn)。他應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)地活下來，活著便有希望。
可以理解：作為那個(gè)時(shí)代的文人，即便他出身貴族，他和君王仍是附庸和主人的關(guān)系，他的理想只有在君王賞識(shí)并支持下才能實(shí)現(xiàn)，他的高潔的節(jié)操只有君王幫他力排眾議時(shí)才能保持，當(dāng)君王不賞識(shí)他，不支持他，他便失去了支撐他的柱石，若不想改節(jié)，不想改變自己，那么，他只有走這一條路。我想屈原走向這條不歸路是無奈的，并不是他真心所愿。
3. 學(xué)習(xí)這篇文章，你有哪些啟發(fā)?(言之有理即可)
觀點(diǎn)：①一個(gè)人即使身處逆境，也要為崇高遠(yuǎn)大的理想而奮斗，決不能動(dòng)搖和悔改。
②人生的道路是曲折而漫長的，但為了追求真理，應(yīng)不屈不撓，勇往直前。
?、墼谖蹪岬沫h(huán)境中，應(yīng)保持自己的高潔品質(zhì)。要熱愛祖國。
4. 齊讀全文，找出文中能體現(xiàn)屈原高貴品質(zhì)的詩句，并摘抄。
“豈余身之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】?rdquo;
“指九天以為正兮，夫維靈修之故也”——忠君報(bào)國，雖死不悔。
“余固知謇謇之為患兮,忍而不能舍也”——堅(jiān)持真理，永不言棄。
補(bǔ)充屈原的名句：
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
這些感天動(dòng)地的詩句，令我們感受到詩人高貴的品質(zhì)，寧死不屈的精神。正如司馬遷所贊：“推此志也，雖與日月爭(zhēng)光可也。”而從此，一種永世不曾泯滅的信念——對(duì)真理的信仰和對(duì)理想的追求,一種千古不變的情愫——對(duì)祖國的熱愛和對(duì)鄉(xiāng)土的依戀，深探注入到中華文化中來，成為我們民族文化的光輝傳統(tǒng)。中國的知識(shí)分子，更是在屈原精神感召下開始自己的上下求索。魯迅《自題小像》
自題小像
靈臺(tái)①無計(jì)逃神矢②，風(fēng)雨如磐暗故園③。寄意寒星荃不察④，我以我血薦軒轅⑤。
注：①[靈臺(tái)]心靈。②[神矢]古羅馬神話中愛神丘比特的神箭。傳說丘比特的神箭射到青年男女的心上，就會(huì)發(fā)生愛情。這里借以表示對(duì)祖國的眷念之情。③[故園]泛指當(dāng)時(shí)正在風(fēng)雨飄搖中的祖國。④[荃不察]屈原《離騷》："荃不察余之中情兮。"漢朝王逸注："荃，香草，以喻君也。"這里借指祖國和人民。⑤[軒轅]即黃帝。我國傳說中的上古帝王。中華民族的始祖。
譯文：愛國思想猶如愛神丘比特的神箭，我無可逃脫被刺入心窩，愛國之情火日夜燃燒!
祖國啊，隔著重洋眺望你——帝國主義的蹂躪，清帝國的腐敗，對(duì)人民的壓榨，你就像壓在風(fēng)雨交加黑暗如漆的大磨盤下，抬不起頭，喘不過氣!
仰望遙天寒星，托他轉(zhuǎn)達(dá)我一片愛國赤誠，但我的善良的同胞卻在深重苦難中沉沉不醒，一點(diǎn)也不理我的召喚。
我——軒轅帝的后裔，捧出滿腔熱血祭獻(xiàn)在我們民族始祖靈前，我發(fā)誓：為中華民族的解放與繁榮奮斗終身!
四、作業(yè)：背誦這首詩。
《離騷》教學(xué)反思
又要講《離騷》了，我內(nèi)心又開始煩惱起來。
說實(shí)在的，一是我不太喜歡屈原，對(duì)他的作品我也缺少興趣，如果不是做了語文教師的話，在大學(xué)里讀過的《離騷》可能在腦子里就剩下只言片語了。二是《離騷》雖然是我國古代最長的抒情詩，是浪漫主義的代表，但是年代遙遠(yuǎn)，文句深?yuàn)W，學(xué)生很少有閱讀興趣，教授《離騷》，課堂氣氛通常是沉悶的，教學(xué)效果常常是難以想象的。
但今年年級(jí)組里有兩個(gè)年輕教師，對(duì)教《離騷》也很犯難，她們很認(rèn)真地向我這個(gè)老教師請(qǐng)教，并提出要聽聽我的課，我自然不能拒絕，為了給兩個(gè)年輕人一個(gè)所謂的示范，我認(rèn)真研究起了教材，我反復(fù)去閱讀離騷，讀來讀去，竟然對(duì)屈原產(chǎn)生了幾分好感，對(duì)《離騷》也多了幾分認(rèn)識(shí)。
其實(shí)，《離騷》之所以難教關(guān)鍵在于它的閱讀障礙較多，如果窮究字詞意思，把注意力完全集中在字詞以及瑣碎的語法上，那么很容易上成語法課或字詞解釋課，而且如果對(duì)詩句句句翻譯的話，翻譯的不當(dāng)反而會(huì)使詩歌的魅力受到影響。
因此我決定還是從誦讀入手，體會(huì)詩歌作品的美。課前我先要求學(xué)生自讀兩遍課文，結(jié)合注釋和工具書讀準(zhǔn)字音。課堂上我首先做了示范朗讀，讓學(xué)生再一次確定讀音。接著指導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌的節(jié)奏，騷體詩一般是由二字節(jié)奏和三字節(jié)奏組合，有的詩句是兩個(gè)節(jié)拍，有的是三個(gè)節(jié)拍，上下句之間往往用“兮”字，讀起來參差錯(cuò)落而又不乏韻律感，雖然文句難懂，通過誦讀也能體會(huì)到那種不一樣的美。在充分誦讀的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生找出作者直抒胸臆、表白心志的語句，以這些句子為突破口，進(jìn)而理解離騷的情感。
一節(jié)課下來，沒想到很多同學(xué)已經(jīng)背會(huì)了作者直抒胸臆、表白心志的語句，第二天的早讀，我讓學(xué)生背誦《離騷》，沒想到早讀結(jié)束時(shí)，三分之二的學(xué)生能背誦下來。
看起來我們做老師的對(duì)一些難點(diǎn)不要有畏難情緒，如果我們想辦法把難點(diǎn)分散，集中抓重點(diǎn)，并使用的有效地教學(xué)策略，那么難點(diǎn)也就不能稱其為難點(diǎn)了。
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3.《離騷》教案 《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)
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帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸;攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降;
皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名;名余曰正則兮，字余曰靈均;
紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能;扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩;
汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與;朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽;
日月忽其不淹兮，春與秋其代序;惟草木之零落兮，恐美人之遲暮;
不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度?乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路。
昔三后之純粹兮，固眾芳之所在;雜申椒與菌桂兮，豈維紉夫蕙芷;
彼堯舜之耿介兮，既遵道而得路;何桀紂之猖披兮，夫唯捷徑以窘;
惟夫黨人之偷樂兮，路幽昧以險(xiǎn)隘;豈余身之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】?
忽奔走以先后兮，及前王之踵武;荃不察余之中情兮，反信饞而齌怒;
余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也;指九天以為正兮，夫唯靈修之故也;
初既與余成言兮，后悔遁而有他;余既不難夫離別兮，傷靈修之?dāng)?shù)化。
余既茲蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝;畦留夷與揭車兮，雜度蘅與方芷;
冀枝葉之峻茂兮，愿竢時(shí)乎吾將刈;雖萎絕其亦何傷兮，哀眾芳之蕪穢;
眾皆競(jìng)進(jìn)以貪婪兮，憑不厭乎求索;羌內(nèi)恕己以量人兮，各興心而嫉妒;
忽馳騖以追逐兮，非余心之所急;老冉冉其將至兮，恐修名之不立;
朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英;茍余情其信姱以練要兮，長顑頷亦何傷;
攬木根以結(jié)芷兮，貫薜荔之落蕊;矯菌桂以紉蕙兮，索胡繩之纚纚;
謇吾法夫前修兮，非世俗之所服;雖不周于今之人兮，愿依彭咸之遺則!
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱;余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替;
既替余以蕙纕兮，又申之以攬芷;亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔;
怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心;眾女疾余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫;
固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò);背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度;
忳郁邑余侘傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也;寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài);
鷙鳥之不群兮，自前世而固然;何方圜之能周兮，夫孰異道而相安;
屈心而抑志兮，忍尤而攘詬;伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
悔相道之不察兮，延佇乎吾將反;回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn);
步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息;進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服;
制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳;不吾知其亦已兮，茍余情其信芳;
高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離;芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧;
忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒;佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章;
民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常;雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。
女媭之嬋媛兮，申申其詈予曰：“鯀婞直以亡身兮，終然殀乎羽之野;
汝何博謇而好修兮，紛獨(dú)有此姱節(jié);薋菉葹以盈室兮，判獨(dú)離而不服;
眾不可戶說兮，孰云察余之中情;世并舉而好朋兮，夫何煢獨(dú)而不予聽。”
依前圣以節(jié)中兮，喟憑心而歷茲;濟(jì)沅湘以南征兮，就重華而陳詞：
“啟《九辯》與《九歌》兮，夏康娛以自縱;不顧難(去聲)以圖后兮，五子用乎家巷;
羿淫游以佚畋兮，又好射夫封狐;固亂流其鮮終兮，浞又貪夫厥家;
澆身被服強(qiáng)圉兮，縱欲而不忍;日康娛而自忘兮，厥首用夫顛隕;
夏桀之常違兮，乃遂焉而逢殃;后辛之菹醢兮，殷宗用之不長;
湯禹儼而祗敬兮，周論道而莫差;舉賢才而授能兮，循繩墨而不頗;
皇天無私阿兮，攬民德焉錯(cuò)輔;夫維圣哲以茂行兮，茍得用此下土;
瞻前而顧后兮，相觀民之計(jì)極;夫孰非義而可用兮，孰非善而可服;
阽余身而危死兮，攬余初其猶未悔;不量鑿而正枘兮，固前修以菹醢。”
曾歔欷余郁邑兮，哀朕時(shí)之不當(dāng);攬茹蕙以掩涕兮，霑余襟之浪浪。
跪敷衽以陳詞兮，耿吾既得中正;駟玉虬以乘鷖兮，溘埃風(fēng)余上征;
朝發(fā)軔于蒼梧兮，夕余至乎縣圃;欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮;
吾令羲和弭節(jié)兮，望崦嵫而匆迫;路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索;
飲余馬于咸池兮，總余轡乎扶桑;折若木以拂日兮，聊逍遙以相羊;
前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬;鸞皇為余先戒兮，雷師告余以未具;
吾令鳳鳥飛騰夕，繼之以日夜;飄風(fēng)屯其相離兮，帥云霓而來御;
紛總總其離合兮，斑陸離其上下;吾令帝閽開關(guān)兮，倚閶闔而望予;
時(shí)曖曖其將罷兮，結(jié)幽蘭而延佇;世溷濁而不分兮，好蔽美而嫉妒。
朝吾將濟(jì)于白水兮，登閬風(fēng)而緤馬;忽反顧以流涕兮，哀高丘之無女;
溘吾游此春宮兮，折瓊枝以繼佩;及榮華之未落兮，相下女之可詒;
吾令豐隆乘云兮，求宓妃之所在;解佩纕以結(jié)言兮，吾令蹇修以為理;
紛總總其離合兮，忽緯繣其難遷;夕歸次于窮石兮，朝濯發(fā)乎洧盤;
保厥美以驕傲兮，日康娛以淫游;雖信美而無禮兮，來違棄而改求;
覽相觀于四極兮，周流乎天余乃下;望瑤臺(tái)之偃蹇兮，見有娀之佚女;
吾令鴆為媒兮，鴆告余以不好;雄鳩之鳴逝兮，余猶惡其佻巧;
心猶豫而狐疑兮，欲自適而不可;鳳皇既受詒兮，恐高辛之先我;
欲遠(yuǎn)集而無所適兮，聊浮游以逍遙;及少康之未家兮，留有虞之二姚;
理弱而媒拙兮，恐導(dǎo)言之不固;世溷濁而嫉賢兮，好蔽美而稱惡;
閨中既已邃遠(yuǎn)兮，哲王又不寤;懷朕情而不發(fā)兮，余焉能忍此終古。
索瓊茅以筳篿兮，命靈氛為余占之;曰：兩美其必合兮，孰信修而慕之;
思九州之博大兮，豈惟是其有女?曰：勉遠(yuǎn)逝而無狐疑兮，孰求美而釋女?
何所獨(dú)無芳草兮，爾何懷乎故宇;世幽昧以昡曜兮，孰云察余之善惡;
民好惡其不同兮，惟此黨人其獨(dú)異;戶服艾以盈要兮，謂幽蘭其不可佩;
覽察草木其猶未得兮，豈珵美之能當(dāng);蘇糞壤以充幃兮，謂申椒其不芳。
欲從靈氛之吉占兮，心猶豫而狐疑;巫咸將夕降兮，懷椒糈而要之;
百神翳其備降兮，九疑繽其并迎;皇剡剡其揚(yáng)靈兮，告余以吉故;
曰：勉升降以上下兮，求榘鑊之所同;湯禹嚴(yán)而求合兮，摯咎繇而能調(diào);
茍中情其好修兮，又何必用夫行媒;說操筑于傅巖兮，武丁用而不疑;
呂望之鼓刀兮，遭周文而得舉;寧戚之謳歌兮，齊桓聞以該輔;
及年歲之未晏兮，時(shí)亦猶其未央;恐鵜鴂之先鳴兮，使夫百草為之不芳;
何瓊佩之偃蹇兮，眾薆然而蔽之;惟此黨人之不諒兮，恐嫉妒而折之;
時(shí)繽紛其變易兮，又何可以淹留;蘭芷變而不芳兮，荃蕙化而為茅;
何昔日之芳草兮，今直為此蕭艾也;豈其有他故兮，莫好修之害也;
余既以蘭為可侍兮，羌無實(shí)而容長;委厥美以從俗兮，茍得列乎眾芳;
椒專佞以慢韜兮，樧又欲充夫佩幃;既干進(jìn)而務(wù)入兮，又何芳之能祗;
固時(shí)俗之流從兮，又孰能無變化;覽椒蘭其若茲兮，又況揭車與江離;
惟茲佩之可貴兮，委厥美而歷茲;芳菲菲而難虧兮，芬至今猶未沫;
和調(diào)度以自娛兮，聊浮游而求女;及余飾之方壯兮，周流觀乎上下。
靈芬既告余以吉占兮，歷吉日乎吾將行;折瓊枝以為羞兮，精瓊爢以為粻;
為余駕飛龍兮，雜瑤象以為車;何離心之可同兮，吾將遠(yuǎn)逝以自疏;
邅吾道夫昆侖兮，路修遠(yuǎn)以周流;揚(yáng)云霓之晻藹兮，鳴玉鸞之啾啾;
朝發(fā)軔于天津兮，夕余至乎西極;鳳皇翼其承旗兮，高翱翔之翼翼;
乎吾行此流沙兮，遵赤水而容與;麾蛟龍使梁津兮，詔西皇使涉予;
路修遠(yuǎn)以多艱兮，騰眾車使徑待;路不周以左轉(zhuǎn)兮，指西海以為期;
屯余車其千乘兮，齊玉軑而并馳;駕八龍之蜿蜿兮，載云旗之委蛇;
抑志而弭節(jié)兮，神高馳之邈邈;奏《九歌》而舞《韶》兮，聊假日以媮樂;
陟升皇之赫戲兮，忽臨睨夫舊鄉(xiāng);仆夫悲余馬懷兮，蜷局顧而不行。
亂曰：已矣哉，
國無人莫我知兮，又何懷乎故都;
既莫足為美政兮，吾將從彭咸之所居。
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