都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)
在《都市精靈》這篇文章里會發(fā)生怎樣有趣的故事呢?你想要深入的去了解嗎?下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到你!
《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】:
1 知識與能力:
(1) 掌握詞語;理解課文內(nèi)容,把握作者的主要觀點(diǎn)和思想傾向
(2) 學(xué)習(xí)生動描寫和精辟議論的手法;培養(yǎng)學(xué)生品味語言的能力。
2 過程與方法:
通過不同形式的讀,品味生動的描寫畫面和含義深刻的語句,領(lǐng)會作者的觀點(diǎn),理解人與自然的關(guān)系。
3 情感態(tài)度價(jià)值觀: 樹立關(guān)注自然,善待生命,與動物和諧相處,優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 掌握詞語;理解課文內(nèi)容,把握作者觀點(diǎn)和思想傾向;培養(yǎng)學(xué)生品味語言的能力。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 探究文本的主旨,品味詞句。
【教學(xué)方法】 朗讀法、情境創(chuàng)設(shè)法、導(dǎo)讀教學(xué)法、賞析法
【學(xué)生學(xué)法】 誦讀、品讀、跳讀、發(fā)現(xiàn)課題法、自主合作探究
【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
請閉上眼睛,靜靜聆聽這段音樂,想象一下,如在這樣的鳥鳴聲中,開始我們一天的學(xué)習(xí)生活,感覺如何?(播放鳥鳴澗鳥鳴聲)然而,在我們今天居住的城市里,還能見到這些動物,聽到這種天籟之音嗎?究竟是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果呢?
讓我們從中國文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆散文《都市精靈》中尋找答案吧?
二 檢查預(yù)習(xí) 積累字詞
你認(rèn)為這篇課文有哪些字詞需要掌握或需要幫助?
生提出字詞、老師注意正音,并適時(shí)追問一些詞語的意義。
檢查字詞,積累字詞
棲息 黃鸝 老鴰 碩大 退避三舍
忌諱 荒誕 圍剿 鵜鶘 孤城寡人
三、 猜讀,培養(yǎng)解讀標(biāo)題能力
1、課文標(biāo)題中“精靈”本意和語境義分別是什么?
2、看到這個(gè)標(biāo)題,你會提出哪些問題呢?
四、誦讀——培養(yǎng)整體感知能力
請大聲地自由地誦讀課文,要求讀通的文句、讀懂文意并思考以上問題:
1 課文分別寫了哪些都市,展現(xiàn)了哪些可愛的精靈?
2 作者對北京(昔日、今天)上海、昆明、舊金山等城市的動物生存狀況,分別持怎樣的態(tài)度?(用簡潔的語言回答)
3 文章表達(dá)了作者怎樣的心愿?(用勾畫圈點(diǎn)的方法作批注)
五 品讀 ——培養(yǎng)品味語言能力
一 品、那就請找出并朗讀體現(xiàn)人與動物和諧相處的語句,去感受作者對這些都市精靈的喜愛之情。
思路指津:
1. 品味句中的動詞、形容詞和自己喜愛的詞的表達(dá)作用。(聯(lián)系詞意、句意、語境講)
2. 指明修辭手法及表達(dá)作用)
3. 還可以從詞序等方面考慮
語言組織:
我最欣賞第___節(jié)的______________(字、詞、句),因?yàn)樗\(yùn)用了______表現(xiàn)了(描寫對象的)______________________________
鼓勵(lì)學(xué)生:你來試一試,你來讀一讀
讀中評 評中讀
二 品、找出人與動物相處不和諧的語句,品味作者喜悅之外的那份痛惜之情。
三 品:找出課文中有關(guān)一寶、一景、一幸的句子,仔細(xì)品讀,體會孕藏在其中的言外之意!
學(xué)生讀 教師導(dǎo)向性評價(jià)
學(xué)生讀 學(xué)生互相評價(jià)
師小結(jié):通過我們對一幅幅和諧與不和諧畫面的品讀,我們已經(jīng)似乎已經(jīng)分明地感受到作者對每座城市的殷切希望!
六、 跳讀課文,培養(yǎng)探究主旨能力
1、作者還運(yùn)用精辟的議論性語句,亮明了它的觀點(diǎn)!請?jiān)谖闹姓页鲞@樣的議論句!
找出并跳段齊讀 第6節(jié)、第11節(jié)、第12節(jié)
2、通常我們衡量一個(gè)城市優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)是否發(fā)達(dá),而在這里,舒乙卻提出一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn),
用它來衡量什么?首先是——其次是—— 齊讀
3、可見一個(gè)城市擁有一種可愛的小動物,是多么難能可貴!但是,令人心痛的是,都市中的精靈們越來越少,漸漸退避三舍漸漸滅絕,根本原因是什么?
4、說說 “孤城寡人” “與狼共舞”的現(xiàn)代意識指什么?(聯(lián)系具體語境,結(jié)合上海、舊金山等城市理解)
六、淺出文本,增強(qiáng)現(xiàn)代意識
出示南京火車西站待宰的活貓ppt、 太湖里的死魚圖片ppt
出示題目,請以動物的口吻,向人類發(fā)出發(fā)自靈魂深處的吶喊吧!
(思路建議:先寫動物對人類的益處,再寫對人類的控訴與希望 )
鼓勵(lì)學(xué)生: 大家都來寫一寫
師巡
學(xué)生讀己作!
師評價(jià):是的,如果我們?nèi)祟愒俨煌V棺约旱陌缘佬袨?,再不彌補(bǔ)自己的過錯(cuò),再不反思自己的 ……,一味地追求自己的私利,在追求科技發(fā)展的同時(shí),不惜以犧牲環(huán)境為代價(jià),我們就會永遠(yuǎn)地失去“——”這些與我們?nèi)祟惓ο喟榈幕锇?平衡發(fā)展的生物鏈被毀滅,等待人類的后果將會怎樣?我們無法想象,板書(……)
七、 師生互動、共同總結(jié):
其實(shí),都市里的精靈何止是這些可愛的小動物呢?作為城市建設(shè)者的人類難道又何嘗不是都市精靈的一種呢?“本是同根生,相煎何太急”!讓一直以霸主地位自居的我們?nèi)祟?,從停止自己的霸道行為做起,從尊重所有自然的生命做起,從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,把創(chuàng)建最佳人居環(huán)境作為我們的追求,更要把創(chuàng)建最佳 (獸)居環(huán)境作為我們的追求。把我們共同生存的地球村的建設(shè)得更加和諧美好而努力!
八、 練習(xí)深化
(兩題任選一題)
《都市精靈》教學(xué)反思
本節(jié)課主要通過合作探究課文,以課題為突破口,讓學(xué)生分別在文中找出“都市”、“精靈”以及相關(guān)表達(dá)思想感情的詞語從而通過對比一目了然就明確文章主題,緊扣文本。另外通過小組合作探究交流,設(shè)置了語文活動,聯(lián)系生活實(shí)際,提高意識這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)了情景,來引導(dǎo)學(xué)生品位課文形象生動的語言,體會作者寄予在文章中的美好愿望,讓他們意識到自己對珍愛動物,保護(hù)環(huán)境有著義不容辭的責(zé)任。