語文A版小學(xué)六年級(jí)上獻(xiàn)你一束花教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《獻(xiàn)你一束花》的文章里描述的是一個(gè)什么樣的故事呢?你想要去認(rèn)識(shí)一下嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的語文A版小學(xué)六年級(jí)上《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有用。

　　語文A版小學(xué)六年級(jí)上《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　★理解機(jī)場服務(wù)員送的那束鮮花，珍貴在哪里。

　　★體會(huì)服務(wù)員如何對(duì)待勝利和失敗的話有什么含義。

　　★學(xué)習(xí)文中神態(tài)和心理活動(dòng)描寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　★理解機(jī)場服務(wù)員送的鮮花珍貴在哪里，體會(huì)服務(wù)員如何對(duì)待勝利和失敗的話的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　★多 媒 體

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　1、出示劉翔成功與失敗的畫面。

　　教師提問：我們?cè)摬辉摓樗I(xiàn)一束花呢?

　　2、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、快速讀文，整體感知

　　用喜歡的方式讀課文，思考：課文講了一件什么事?

　　三、細(xì)細(xì)品味，體會(huì)情感

　　1、當(dāng)她拿了世界冠軍獲得成功后，人們是怎樣迎接她的?體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。

　　2、可她失敗而歸，在機(jī)場她感覺到什么?感悟人物內(nèi)心，帶著自己的體驗(yàn)朗讀。

　　3、還可以從哪里看出她的沮喪?(通過動(dòng)作神態(tài)揣摩人物內(nèi)心。)

　　4、有感情的齊讀一、二自然段。

　　5、知道她為什么會(huì)失利嗎?

　　四、深入探究，升華主題

　　1、失敗時(shí)你最想得到什么?讀第五自然段

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、女服務(wù)員是怎樣看待她的失敗的?指名學(xué)生讀這段話。

　　提問：你從她的話中體會(huì)到什么?

　　4、女服務(wù)員是怎么做的?女運(yùn)動(dòng)員還會(huì)沮喪嗎?

　　5、“奇異的力量”在這里指什么?理解機(jī)場服務(wù)員送的那束鮮花珍貴在哪里?

　　6、有感情的朗讀這段話。

　　7、美麗的鮮花你們還會(huì)送給誰?你想對(duì)她們說點(diǎn)什么?

　　五、拓展延伸，課堂小結(jié)

　　1、我們應(yīng)怎樣對(duì)待成功與失敗呢?(學(xué)生討論)

　　2、教師小結(jié)。

　　3、你最想對(duì)劉翔說什么?寫幾句話送給失敗者。

　　《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)反思

　　《獻(xiàn)你一束花》寫了一位機(jī)場女服務(wù)員為一名比賽失利的女體操運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的事，說明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)，贊美了人與人之間美好的情感。

　　這課最大的特點(diǎn)是人物心理活動(dòng)的描寫。如何讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)大敗而歸的女運(yùn)動(dòng)員的心理呢?我出示課件：“她一直垂著頭;簡直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去。”

　　這一段文字很好地表達(dá)了她此刻的心情，讓同學(xué)們找‘怕……怕……怕……怕……”讓學(xué)生從這四個(gè)“怕”字讀出此時(shí)女體操運(yùn)動(dòng)員的心情，進(jìn)一步揣摩她還會(huì)怕什么。這時(shí)同學(xué)們紛紛發(fā)言，體會(huì)此時(shí)她內(nèi)心極為難過、懊悔、無臉見人。我借機(jī)通過朗讀把她此刻內(nèi)心的難過、痛苦表達(dá)出來了。四個(gè)“怕”字寫出了這位運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心極為痛苦的心情，因?yàn)樵诒荣愔?，國?nèi)外專家都認(rèn)為冠軍非她莫屬，可是她的表演把這些希望之燈全都關(guān)上了。本來她就怕見人，走在隊(duì)伍的最后。當(dāng)她走進(jìn)機(jī)場時(shí)，看到很少有人招呼她，攝影記者也好象有意避開她。此情此景，她的心情更失落、沮喪……學(xué)習(xí)到這，我突然想起了我班前年的春天學(xué)生軍訓(xùn)的事，我班大敗而歸。當(dāng)時(shí)還有同學(xué)哭了呢!這不是一個(gè)很好的教學(xué)契機(jī)嗎?我不禁為自己找到了一個(gè)教學(xué)的平臺(tái)而暗暗高興。于是我讓同學(xué)們說說失敗后心里是怎樣想的，沒想到同學(xué)們各個(gè)默不作聲，我也不好再問，便讓班長談，他說：“當(dāng)時(shí)，我很不服氣，希望再來一次，可是我們已經(jīng)失去了機(jī)會(huì)”中隊(duì)長說：“我不敢抬起頭，害怕的同學(xué)責(zé)備我。”“我們垂頭喪氣，就和打了敗仗的軍人一樣，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。”我知道他們完全可以理解女運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心理，因?yàn)樗麄円苍?jīng)輝煌過，感受不是同樣的嗎!

　　再回顧課文：兩年多前，女體操運(yùn)動(dòng)員第一次出國參加比賽，出人意料拿了兩項(xiàng)冠軍，兩年來，她每次比賽回國，胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎(jiǎng)牌凱旋而歸，受到空前熱烈的迎接。“許多、死死糾纏、幾十束、塞、抱不住”就說明人們對(duì)她的崇拜、贊揚(yáng)……透過這些熱情歡迎的場景，可以想象出她高興，激動(dòng)、興奮……心理。

　　兩年多來取得的優(yōu)異成績，是在于她技術(shù)的高超，是在于她心里沒有負(fù)擔(dān)，敢于拼搏。而這次她卻敗得一塌糊涂，原因是思想有壓力、怕輸。 讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì)“越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重。“那我們換位思考，該怎樣對(duì)待那些失敗的人呢?”其他同學(xué)紛紛說：“只要付出汗水了，失敗了，也是英雄”“只要付出了努力，不管是否成功，都應(yīng)該獻(xiàn)一束花給他們。”……

　　通過勝利與失敗的對(duì)比，相互映襯，使我們更深入的了解這位運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心世界。 還需多講嗎?我想這課對(duì)所有的學(xué)生都是一次心靈的洗禮。

　　由此可見，學(xué)語文就要用生活最接近學(xué)生的事例去感染他們，才能激發(fā)他們豐富的情感.我以后繼續(xù)探索，讓生活成為教學(xué)的資源，也作為教學(xué)的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把自己情感與語言文字溶為一體，產(chǎn)生共鳴。