蘇教版小松鼠找花生果教案
蘇教版小松鼠找花生果教案
要在課堂上講《小松鼠找花生果》，那么需要怎樣對(duì)《小松鼠找花生果》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們才能學(xué)好？以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的蘇教版《小松鼠找花生果》教案，歡迎閱讀!
蘇教版《小松鼠找花生果》教案
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、、上節(jié)課，小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，能正確流利地朗讀課文還認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)，現(xiàn)在還記得嗎?(出示詞語(yǔ))你來(lái)讀讀看，讀得真好，我們一起來(lái)讀。
2、讀得好，坐的也好，瞧，花兒笑了，它在夸我們呢!
3、小朋友，這花是什么顏色呀?(紅色)那小松鼠看到的花是什么顏色呢?不忙，請(qǐng)小朋友打開語(yǔ)文書自由朗讀課文的第一小節(jié)。讀完了把書輕輕放下。
二、精讀課文第一小節(jié)
1、你知道了嗎?小松鼠看到的花是什么顏色的呢?(黃燦燦)
2、什么樣的顏色叫黃燦燦呀?你見過(guò)哪些東西是黃燦燦的?(金子，油菜花，迎春花，)你能連起來(lái)說(shuō)嗎?說(shuō)的真好。看，這就是黃燦燦的小花，好看嗎?那誰(shuí)來(lái)讀一讀?
3、讀得真美，我們一起美美地讀一讀，(黃燦燦)花生長(zhǎng)著黃燦燦的小花，還長(zhǎng)著~~(綠油油的葉子)，生活中你見過(guò)哪些東西是綠油油的呀?(小草，麥苗，樹葉)你真留心觀察。小朋友你們看，這是綠油油的草地，這是綠油油的青菜，這是綠油油的麥苗，還有綠油油的樹葉，大自然中到處都是綠油油，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)詞?(綠油油，)真綠!
4、花生長(zhǎng)著綠油油的葉子，黃燦燦的小花多好看呀，誰(shuí)能把花生的好看讀出來(lái)的?聽你的朗讀我覺得葉子變得更綠了，還有誰(shuí)也想讀的?聽你的朗讀，我覺得小花變得更美了!
我們一起來(lái)感受一下花生的美。
三、第二小節(jié)
1、這么好看的花生，小松鼠認(rèn)識(shí)么?這時(shí)誰(shuí)來(lái)了?(蚯蚓)他們?cè)诹氖裁茨?自己讀讀看，誰(shuí)來(lái)讀?你讀的真好，特別是呀這個(gè)字，把問(wèn)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了，(呀變紅)還有誰(shuí)來(lái)讀?你讀得也不錯(cuò)，也把問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)了。小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)到了花生地，我是小松鼠，你們是誰(shuí)呀?(蚯蚓)
單獨(dú)問(wèn)某一個(gè)學(xué)生“蚯蚓，這是什么呀?”“這是花生”
再問(wèn)一個(gè)學(xué)生，一起問(wèn)：“蚯蚓們，這是什么呀?”“這是花生”現(xiàn)在我是蚯蚓，你們是誰(shuí)呀?“小松鼠”老師請(qǐng)一位小朋友：“小松鼠，問(wèn)我呀!”再請(qǐng)一位，所有的小松鼠都來(lái)問(wèn)吧!
2、花生吃嘴里什么味呀?(香香的脆脆的)小松鼠一聽說(shuō)這是花生，它的心情怎樣?(高興)為什么呢?是呀，正是因?yàn)樾∷墒笮闹杏羞@么美好的愿望，所以心里才這么高興，誰(shuí)來(lái)讀一讀，感受一下小松鼠高興地心情。學(xué)生讀，老師聽出了小松鼠的高興，還有誰(shuí)來(lái)讀?你的朗讀讓我看到了一只充滿期待的小松鼠。小朋友，我們一起讀!
3、小松鼠多么想早點(diǎn)吃上花生果呀，從那以后它又是怎么找花生果的呢?(放動(dòng)畫)你們看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小松鼠是怎樣找花生果的呢?生回答，并相機(jī)出示第三小節(jié)。
4、小松鼠每天都到花生地里去，點(diǎn)“每天”變紅，小朋友這里的每是生字，這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，有個(gè)新偏旁，跟老師讀，母字底，伸出你的手指和老師一起寫，每，撇的起筆在豎中線的左邊一點(diǎn)，第三筆撇著稍稍想左斜，中間兩點(diǎn)在豎中線上。你能給每找找朋友么?比如，每天，
5、生回答：每人，每次，每個(gè)，
6、師：每的朋友可真多呀，每，每天，老是每天都看書，你呢?你每天干什么?小朋友自由回答，那小松鼠呢?小松鼠每天都到花生地里去看花生結(jié)果了沒(méi)有，第一天，小松鼠到花生地里去看花生結(jié)果了沒(méi)有，第二天~~~第三天~~~第十天~~~第二十天~~
日復(fù)一日，小松鼠每天都到花生地里去找花生果，你們猜，在這么多日子里，小松鼠有沒(méi)有遇到過(guò)刮風(fēng)下雨的天氣啊?那，下雨天，小松鼠~~~下雪天，小松鼠~~~為什么，下雨下雪，刮風(fēng)小松鼠都要去花生地找花生果呢?(因?yàn)樗芟氲玫交ㄉ?是呀，小松鼠天天找，天天盼，多么想早點(diǎn)得到花生果呀，可是~~~引讀。
7、這時(shí)小松鼠是怎樣的心情?(難過(guò)，失望，著急，奇怪)說(shuō)的真好，你們已經(jīng)讀懂了這只小松鼠，那就請(qǐng)你帶著這樣的心情讀讀這段話，學(xué)生讀，你的朗讀讓我看到了一只持之以恒的小松鼠，還有誰(shuí)想讀的，你的朗讀讓老師感受到小松鼠找花生果時(shí)情緒的變化，真棒!我們把掌聲送給他，也學(xué)著他的樣子把小松鼠找花生果的情形讀出來(lái)。
8、現(xiàn)在你還能說(shuō)出來(lái)嗎?(點(diǎn)課件)
誰(shuí)來(lái)試一試，真棒，送你大拇指，還有誰(shuí)會(huì)的?還有誰(shuí)想的?
我們一起來(lái)試試看，現(xiàn)在可要增加難度了!只出示畫面，你還能說(shuō)出小松鼠找花生果的情形嗎?學(xué)生說(shuō)。說(shuō)得真仔細(xì)，你們可真是太了不起了!
9、小松鼠天天找，天天盼，沒(méi)有看到花生果，他會(huì)覺得怎么樣?(奇怪)奇怪什么呢?對(duì)呀，播種，開花，結(jié)果是植物生長(zhǎng)自然規(guī)律，為什么花生果卻沒(méi)有看到呢?小松鼠有這么滿肚子的疑問(wèn)難怪要睜大眼睛，自言自語(yǔ)了，孩子們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道自言自語(yǔ)的意思了，這個(gè)詞語(yǔ)里的言和語(yǔ)都是生字。請(qǐng)把手伸出來(lái)跟老師寫。言，有三橫，寫的時(shí)候注意短橫短短長(zhǎng)橫長(zhǎng)，語(yǔ)，左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。自言自語(yǔ)的小松鼠，充滿了疑惑，睜大了眼睛，誰(shuí)來(lái)讀這一段?恩，你還做了動(dòng)作，老師在你的眼睛里看到了很多很多的不明白，老師聽出來(lái)了，你這只小松鼠想知道個(gè)究竟呢!我們一起來(lái)學(xué)著小松鼠奇怪奇怪吧!
10、被誰(shuí)摘走了呢?被誰(shuí)摘走了呢?引讀~~這話是誰(shuí)說(shuō)的呀?蚯蚓，哦，原來(lái)小松鼠的自言自語(yǔ)被蚯蚓聽到了，你覺得這只蚯蚓怎樣啊?(熱心，愛幫助別人，友好)那你來(lái)讀讀看，這只小蚯蚓不僅很熱心，書讀得也不錯(cuò)呢!這只小蚯蚓有點(diǎn)膽小，你能膽子再大一點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)做熱心的小蚯蚓，哦，原來(lái)花生果全在泥土里呢!想看看花生果的生長(zhǎng)過(guò)程嗎?點(diǎn)擊課件，老師幫助解說(shuō)，現(xiàn)在小松鼠知道花生果長(zhǎng)在泥土里了，那它之前說(shuō)要把花生果摘下來(lái)，能摘到嗎?那要怎么辦呢?(挖)對(duì)了，你們的辦法真多，還是你們聰明，聰明的小朋友和小松鼠一起找到了花生果，多有趣呀，我們一起把這個(gè)有趣的故事回顧一遍吧!看圖說(shuō)課文!
11、多棒呀，都能完整地說(shuō)出來(lái)了!把掌聲送給自己吧!其實(shí)生活中還有很多植物的果實(shí)是在泥土里的!你知道嗎? 你真是個(gè)留心觀察的孩子，小朋友們只要留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘!今天小松鼠通過(guò)自己的努力找到了花生果，我們每個(gè)人只要能付出自己的努力都能得到屬于自己的花生果?，F(xiàn)在打開課堂作業(yè)本繼續(xù)完成作業(yè)!注意坐姿。
蘇教版《小松鼠找花生果》教學(xué)反思
課文采用科學(xué)童話的形式，借小松鼠找花生果這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑、淺顯，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。低段教學(xué)目標(biāo)明確指出：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。所以我想，低年級(jí)的課堂尤其要有趣，尤其要注意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上下功夫。
教學(xué)過(guò)程中我始終注意以讀為主，以富有童趣的語(yǔ)言，縮短師生間的心理距離，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，設(shè)計(jì)游戲等趣味環(huán)節(jié)，活躍氣氛，激活思維。讓孩子們?cè)鷮?shí)實(shí)地閱讀文本、實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)生字。
我認(rèn)為童話的教學(xué)要抓兩點(diǎn)，即科學(xué)性和趣味性。本文通過(guò)小松鼠找花生的故事，告訴孩子們花生果是結(jié)在泥土里的這一科學(xué)常識(shí)。而這一常識(shí)非常明了地表達(dá)在文本中，孩子們一讀就知道了，既然是一讀就明了的，很顯然就不必作為本課的主要內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。可在拓展延伸時(shí)讓孩子們通過(guò)文本的學(xué)習(xí)以及自己的生活常識(shí)，了解到還有不少植物的果實(shí)是結(jié)在泥土里的。
我在授課過(guò)程中，通過(guò)童話的形式來(lái)顯示這一科學(xué)常識(shí)，讓這一科學(xué)常識(shí)在孩子眼里顯得很有意思。為了突出這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我緊抓小松鼠找花生果：由花生開花了(很美，吸引了小松鼠)——想摘花生果過(guò)冬——每天看著，沒(méi)有見到一個(gè)花生果(產(chǎn)生疑惑)——花生果長(zhǎng)在泥土里(明了)的線索，讓孩子們?cè)谑熳x課文的基礎(chǔ)上想象這一過(guò)程中小松鼠的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言，引發(fā)孩子們豐富的想象，品味文本的趣味性。
最后再進(jìn)行拓展延伸：你還知道哪些植物的果實(shí)是結(jié)在泥土里的呢?讓語(yǔ)文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系，讓課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀，拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
《小松鼠找花生果》原文
樹林旁邊長(zhǎng)著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。
小松鼠問(wèn)蚯蚓：“這是什么呀?”蚯蚓說(shuō)：“這是花生。”小松鼠很高興，他想，等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。
從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有?？墒牵钡浇鹕男』ǘ悸涔饬?，也沒(méi)看見一個(gè)花生果。
小松鼠睜大眼睛，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“奇怪，花生果被誰(shuí)摘走啦?”
蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)，笑著對(duì)小松鼠說(shuō)：“誰(shuí)也沒(méi)有摘，花生果全在泥土里呢!”
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