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九年級物理物質(zhì)的比熱容導(dǎo)學(xué)案

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九年級物理物質(zhì)的比熱容導(dǎo)學(xué)案

  導(dǎo)學(xué)案是教師們進行課堂教學(xué)的重要輔助工具!教師們應(yīng)該在進行教學(xué)課堂之前準備好來!下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的九年級物理物質(zhì)的比熱容導(dǎo)學(xué)案,希望能夠幫助到你!

  九年級物理物質(zhì)的比熱容導(dǎo)學(xué)案

  一.學(xué)習(xí)目標:

  1.理解比熱容的概念、單位、意義。

  2.會查物質(zhì)的比熱容表,知道水的比熱容。

  3.會用比熱容的知識分析問題。

  4.理解熱量的計算公式,并能進行簡單計算。

  二.導(dǎo)學(xué)流程:

  活動1:

  設(shè)計實驗——探究不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)

  1.實驗運用什么研究方法?

  2.實驗中要控制哪些物理量相同?

  實驗中要如何控制單位時間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同?

  3.怎么比較物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)?

  升高相同溫度,觀察 是否相同。

  4.填寫P42實驗結(jié)論。

  活動2:

  閱讀P42回答問題

  什么叫物質(zhì)比熱容?

  比熱容的單位是 讀作 。

  水的比熱容是 意義是 。

  水的比熱容是最大的嗎?

  活動3:

  討論P41提出的問題

  中午,為什么覺得沙子很燙?而傍晚,為什么覺得沙子又變涼了?

  活動4:

  1.根據(jù)生活經(jīng)驗,回答物體吸熱還與哪些因素有關(guān)?

  2.物體吸收(放出)熱量的公式為

  3.完成P43例題,并總結(jié)解題格式。

  活動5:

  完成課后練習(xí):P45第四題、第五題。

  九年級物理物質(zhì)的比熱容達標檢測

  1.一塊冰的比熱容是2.1×103J/(Kg.℃),表示的物理意義是 ,

  熔化一半后,剩余冰塊的比熱容為 。

  2.我國許多城市中建有大型綠地,綠地中的人工湖有“吸熱”功能,盛夏時節(jié)能大大減弱周圍地區(qū)的“熱島效應(yīng)”。若某一人工湖湖水的質(zhì)量為1.0×107Kg,水溫度升高2℃,則湖水吸收的熱量為 J;若這些熱量被同等質(zhì)量的砂石吸收,則砂石升高的溫度 (填大于/等于/小于)2℃。

  3.質(zhì)量為5Kg的水溫度從80℃降低到60℃,內(nèi)能 (填增加/減少)了 J。

  4.下列情況中,比熱容會發(fā)生變化的是( )

  A. 一杯水倒去一半 B.把鐵塊加工成鐵屑

  C. 水凝固成冰 D.10℃的水變成15℃的水

  5.沙漠地區(qū)在日光照射下,要比湖泊濕地處溫度升高得快的原因是( )

  A. 沙的比熱容小 B.沙吸收的熱量多

  C. 沙的密度大 D.沙漠地區(qū)日照時間長

  6.關(guān)于比熱容,下列說法正確的是

  A.物體的比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān)

  B.物體的比熱容跟物體的溫度有關(guān)

  C.物體的質(zhì)量越大,它的比熱容越大

  D.物體的比熱容是物體本身的一種屬性,與溫度、質(zhì)量都沒有關(guān)系

  7.把冰塊放在食品上面,利用冰塊吸熱保鮮食品,一塊低溫的冰吸收8.4×103J的熱量,溫度從-14℃升高到-4℃,試求這塊冰的質(zhì)量。(冰的比熱容是2.1×103J/(Kg.℃))

  8.由實驗測量可知,質(zhì)量是100g,初溫是24℃的實心金屬球吸收2.3×103J的熱量后,溫度升高50℃,則該金屬球的比熱容是多少?查表可知這種金屬可能是什么物質(zhì)?

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