黨員干部的不斷學(xué)習(xí)是提高黨員素質(zhì)的基本要求。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的2017年黨員干部理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)，供你參考!

　　2017年黨員干部理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

　　根據(jù)《XX區(qū)干部教育培訓(xùn)實(shí)施意見》(XX委„2014‟12號(hào))和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)“回頭看”工作通知》以及《XX單位黨組中心組學(xué)習(xí)制度》(XX人社„2014‟41號(hào))等相關(guān)要求，現(xiàn)就區(qū)人社部門2015年黨組中心組暨黨員干部理論學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)工作制定如下實(shí)施計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的、十八屆三中、四中全會(huì)精神為主線，深入貫徹上級(jí)經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議以及全市人社工作會(huì)議，把學(xué)習(xí)貫徹鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀結(jié)合起來(lái)，緊緊圍繞黨的群眾教育實(shí)踐活動(dòng)工作，結(jié)合人力資源和社會(huì)保障工作特點(diǎn)，加大干部隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的好干部，為我區(qū)全面深化改革、建設(shè)產(chǎn)城人融合示范區(qū)、助力我市盡快進(jìn)入珠三角第二梯隊(duì)提供有力保障。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　(一)突出加強(qiáng)系列重要講話精神的學(xué)習(xí)。

　　深入學(xué)習(xí)系列重要講話精神，按照上級(jí)的部署要求，突出“真、深、實(shí)”，特別是在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)和十八屆四中全會(huì)上的重要講話精神，全面學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)講話關(guān)于堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、關(guān)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)、關(guān)于全面深化改革、關(guān)于推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、關(guān)于社會(huì)主義民主政治和依法治國(guó)、關(guān)于宣傳思想工作、關(guān)于國(guó)際關(guān)系和我國(guó)外交戰(zhàn)略、關(guān)于黨的建設(shè)以及加強(qiáng)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)、推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)等一系列重要論述，切實(shí)把握講話貫穿的堅(jiān)定信仰追求、歷史擔(dān)當(dāng)意識(shí)、真摯為民情懷、務(wù)實(shí)思想作風(fēng)和科學(xué)思想方法。同時(shí)，要將深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)同志重要講話精神與樹立人社工作形象結(jié)合起來(lái)，更加激發(fā)做好工作的使命感和責(zé)任感。

　　(二)切實(shí)加強(qiáng)馬克思主義基本原理的學(xué)習(xí)。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)在中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)上的講話精神，原原本本學(xué)習(xí)和研讀馬克思主義經(jīng)典著作，堅(jiān)持運(yùn)用辯證唯物主義世界觀方法論來(lái)增強(qiáng)辯證思維、戰(zhàn)略思維能力，堅(jiān)持實(shí)踐第一和推進(jìn)理論創(chuàng)新相結(jié)合，堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)制定政策、推動(dòng)工作，切實(shí)提高解決我國(guó)改革發(fā)展基本問題本領(lǐng)。同時(shí)，把學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理同系統(tǒng)學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)一起來(lái)，深刻認(rèn)識(shí)其精神實(shí)質(zhì)的內(nèi)在一致性，切實(shí)增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信。

　　(三)學(xué)習(xí)黨的十八屆三中、四中全會(huì)精神及省市(區(qū))委全會(huì)精神。認(rèn)真研讀黨的十八屆三中、四中全會(huì)和省委十一屆三次全會(huì)、市委十屆七次全會(huì)、區(qū)2015年工作會(huì)議等有關(guān)文件精神，理解把握全面深化改革和全面推進(jìn)依法治國(guó)的重大理論觀點(diǎn)、重大方針政策、重大工作部署。緊緊圍繞助推全市盡快進(jìn)入珠三角第二梯隊(duì)的核心任務(wù)，結(jié)合致力打造世界級(jí)石化產(chǎn)業(yè)基地和產(chǎn)城人融合發(fā)展示范區(qū)的目標(biāo)要求，始終堅(jiān)持“穩(wěn)增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、惠民生”工作基調(diào)，開創(chuàng)XX區(qū)科學(xué)發(fā)展新局面。 (四)學(xué)習(xí)和樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。深入學(xué)習(xí)黨的提出的“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的重要論述，深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重大意義，有效把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入自身精神世界。機(jī)關(guān)黨員、干部職工要結(jié)合學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史、社會(huì)主義發(fā)展史，結(jié)合學(xué)習(xí)中央反腐倡廉工作新部署新要求，自覺加強(qiáng)思想改造，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母刹俊?/p>

　　(五)結(jié)合人社部門工作實(shí)際開展學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭垂范，加強(qiáng)對(duì)人力資源社會(huì)保障政策法規(guī)及依法行政相關(guān)法律知識(shí)學(xué)習(xí)。廣泛學(xué)習(xí)與人社業(yè)務(wù)相關(guān)的《機(jī)關(guān)事業(yè)單位職業(yè)年金辦法》、《關(guān)于加強(qiáng)涉嫌拒不支付勞動(dòng)報(bào)酬犯罪案件查處銜接工作的通知》等相關(guān)法律法規(guī)，通過討論交流典型案例分析，專題輔導(dǎo)等靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)全體干部職工的學(xué)習(xí)興趣，形成行之有效的學(xué)習(xí)機(jī)制，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，精心打造一支政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過硬、進(jìn)取心強(qiáng)的人社干部隊(duì)伍。

　　三、相關(guān)要求

　　(一)切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。系列重要講話是一個(gè)不斷發(fā)展的、開放的理論體系，學(xué)習(xí)貫徹講話精神是一個(gè)持續(xù)推進(jìn)、逐步深化的過程，必須作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)及提升全體干部職工政治素質(zhì)的首要任務(wù)來(lái)抓，分專題組織學(xué)習(xí)和研究，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，鞏固學(xué)習(xí)成功，真正使講話精神成為指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的思想武器和強(qiáng)大動(dòng)力。

　　(二)堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度。健全黨的組織，嚴(yán)格黨員管理，結(jié)合單位實(shí)際認(rèn)真研究制定年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期召開支部黨員大會(huì)、支部委員會(huì)、黨小組會(huì)，按時(shí)上好黨員的教育工作，以深入開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)及加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)為契機(jī)，健全黨組織生活，發(fā)揮黨建工作優(yōu)勢(shì)和能量。

　　(三)不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合、講座輔導(dǎo)與專題討論相結(jié)合，積極運(yùn)用專題講座、報(bào)告會(huì)、黨組中心組學(xué)習(xí)、支部學(xué)習(xí)、黨小組學(xué)習(xí)、網(wǎng)上(手機(jī))在線學(xué)習(xí)、機(jī)關(guān)辦公QQ群等形式開展學(xué)習(xí)，重點(diǎn)以黨小組為單位的開展學(xué)習(xí)，多采用小組內(nèi)部互動(dòng)式交流等方法，提高學(xué)習(xí)教育的吸引力和針對(duì)性。要持續(xù)“走出去、學(xué)回來(lái)”的做法，堅(jiān)持主題調(diào)研，選取專題開展行動(dòng)學(xué)習(xí)，著力形成有深度理論分析、有堅(jiān)實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)、有科學(xué)解決方法的研究成果。

　　(四)嚴(yán)格經(jīng)常性學(xué)習(xí)管理。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)考勤、集體研討、學(xué)習(xí)通報(bào)、學(xué)習(xí)考核等制度，建立學(xué)習(xí)臺(tái)賬，確保時(shí)間、內(nèi)容、人員的落實(shí)。中心組成員要制定自學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)指定書目，全年至少精讀一部理論著作，在集體學(xué)習(xí)時(shí)作一次中心發(fā)言，記好一本學(xué)習(xí)筆記，寫好一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺將理論學(xué)習(xí)作為政治責(zé)任、政治要求，帶頭學(xué)習(xí)、帶頭研討、帶頭上黨課、帶頭撰寫體會(huì)文章，以自己的示范作用帶動(dòng)科室、直屬單位干部職工的學(xué)習(xí)。各黨小組要做好學(xué)習(xí)安排、建立學(xué)習(xí)制度，對(duì)照集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、理論指導(dǎo)實(shí)踐等情況進(jìn)行科學(xué)計(jì)劃安排。

　　本學(xué)習(xí)計(jì)劃組織學(xué)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容，將結(jié)合國(guó)內(nèi)時(shí)政、黨建安排及人社日常工作進(jìn)行及時(shí)調(diào)整更新。

　　2017年黨員干部理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

　　上虞市市委書記葉時(shí)金在今年的全市領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)上做了題為《做與“三個(gè)新”要求相適應(yīng)的“五型”干部》的重要講話，“五型干部”的其中一個(gè)重要指標(biāo)即為爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)型”干部。的確，目前，學(xué)習(xí)型政黨的建設(shè)，要靠學(xué)習(xí);干部成長(zhǎng)，也要靠學(xué)習(xí)。尤其當(dāng)前我市正處在轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)都前所未有，這就更加凸顯了干部學(xué)習(xí)的重要性。

　　但與上述重要性形成對(duì)比的是，當(dāng)前干部學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的不平衡性：有些干部真學(xué)真用，能夠做到通過學(xué)習(xí)所得提高解決實(shí)際問題的能力，但也有些干部不學(xué)不用、假學(xué)濫用，對(duì)學(xué)習(xí)淺嘗輒止，甚至將干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)成了拉關(guān)系、搞交易的機(jī)會(huì)。那么，在社會(huì)節(jié)奏普遍加快的今日，如何有效學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型干部成了新時(shí)期各級(jí)干部需要認(rèn)真思考的一個(gè)重要問題。本文試從分析當(dāng)前機(jī)關(guān)黨員干部學(xué)習(xí)中普遍存在的問題、制約因素及對(duì)策措施，來(lái)探究如何提高干部學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而助推學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型政黨的構(gòu)建。

　　一、當(dāng)前機(jī)關(guān)黨員干部學(xué)習(xí)中普遍存在的問題

　　新時(shí)期的機(jī)關(guān)黨員干部往往具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，更容易吸收新知識(shí)和新觀念，也比較重視學(xué)習(xí)。但不容諱言，當(dāng)前也有相當(dāng)一部分機(jī)關(guān)黨員干部中存在著嚴(yán)重的學(xué)習(xí)氛圍不濃、學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性不高等問題，學(xué)習(xí)之與他們而言依然是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要”，究其原因有多方面，我們大致可以概括為主觀和客觀兩類因素。

　　從主觀方面看，主要是機(jī)關(guān)黨員干部學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。具體有以下幾種表現(xiàn)： 一是碌碌無(wú)為“不愛學(xué)”。一些干部缺少學(xué)習(xí)的興趣和熱情，認(rèn)為學(xué)習(xí)太枯燥，現(xiàn)在的所學(xué)已經(jīng)足夠應(yīng)付工作，便沒有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的追求;或認(rèn)為不學(xué)習(xí)照樣能夠干工作，當(dāng)一天和尚撞一天鐘。

　　二是裝點(diǎn)門面“不真學(xué)”。一些干部把學(xué)習(xí)當(dāng)作裝點(diǎn)門面而不是用來(lái)推動(dòng)工作，滿足于一知半解、淺嘗輒止;還有許多即使去學(xué)習(xí)，也是因?yàn)橛型庠趬毫?，單位要求學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)逼著學(xué)，不得不學(xué)，而沒有內(nèi)在動(dòng)力，或者學(xué)習(xí)僅是為了文憑、證書和學(xué)歷的不在少數(shù)。

　　三是急功近利“不深學(xué)”。一些干部學(xué)習(xí)心態(tài)不端正，急功近利，或把學(xué)習(xí)當(dāng)成臨時(shí)應(yīng)急的手段，只找章節(jié)學(xué)、片段學(xué);或把學(xué)習(xí)視為個(gè)人升遷的途徑，參加學(xué)習(xí)就是為了做做樣子，應(yīng)付檢查，不能真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

　　四是借口工作繁忙“不愿學(xué)”。一些干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部，存在嚴(yán)重的事務(wù)主義現(xiàn)象，以忙于工作為由，自我寬慰，不能正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的足夠重視和認(rèn)識(shí)，沒有確立起學(xué)習(xí)就是工作的意識(shí)，游離于學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)之外，致使不少地方出現(xiàn)大量的應(yīng)付培訓(xùn)學(xué)習(xí)的“專業(yè)戶”。

　　從客觀方面看，主要是現(xiàn)今學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)中的形式主義現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)達(dá)不到應(yīng)有的效果。具體有以下幾種表現(xiàn)：

　　一是娛樂化。興學(xué)習(xí)之名，行娛樂之實(shí)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)不講成本、效益，而一味追求高消費(fèi)，吃住標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，以學(xué)習(xí)為名互相宴請(qǐng)、游山玩水的也不少，有的班甚至直接在風(fēng)景名勝地舉行，不乏“掛羊頭賣狗肉”之嫌。

　　二是貴族化。有的干部根本沒心思學(xué)習(xí)，絲毫不受培訓(xùn)單位有關(guān)制度約束，曠課、違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，還有的不讀書、不看報(bào)，必要的總結(jié)、體會(huì)等也全都由秘書代勞，白白浪費(fèi)資源，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣。

　　三是庸俗化。許多干部把到外邊脫產(chǎn)學(xué)習(xí)當(dāng)成了交朋友、搞關(guān)系的好機(jī)會(huì)，奔著結(jié)交官場(chǎng)上有用的人的功利目的，動(dòng)用本單位資源送禮，而學(xué)習(xí)，則被直接拋到了腦后，成為培訓(xùn)的附屬品。

　　四是程式化。培訓(xùn)內(nèi)容與工作脫節(jié)，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，課程聽聽很有味道，想想很有道理，做起來(lái)卻不知如何下手;不重視學(xué)習(xí)內(nèi)容、效果，而只看形式，以數(shù)不清的表格、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、總結(jié)、小結(jié)、調(diào)研等充學(xué)習(xí)成果;一味追求所謂的形式創(chuàng)新，搞知識(shí)競(jìng)賽為求觀賞性，均事先發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)答案，參加集體學(xué)習(xí)就是念念報(bào)紙、讀讀文章，純粹的浪費(fèi)時(shí)間、走過場(chǎng)，研討交流更是一幫人侃大山，一圈下來(lái)還不知所云。

　　二、當(dāng)前機(jī)關(guān)黨員干部學(xué)習(xí)問題存在的原因分析

　　探究當(dāng)前機(jī)關(guān)黨員干部學(xué)習(xí)中存在問題的原因，大體上也可以從主觀和客觀兩方面來(lái)考慮。從主觀上看：

　　一是對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不足。一些干部認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，靠經(jīng)驗(yàn)辦事，缺少推動(dòng)工作長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的思維和眼光;沒有樹立憂患意識(shí)和恐慌意識(shí)，面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和越來(lái)越快的知識(shí)更新，滿足于已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上麻木不仁，缺乏加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，感覺不到本領(lǐng)恐慌的壓力。

　　二是缺乏推動(dòng)工作的責(zé)任心和上進(jìn)心。一些干部工作上存在“小富即安”、“小進(jìn)即滿”的思想觀念，產(chǎn)生了職業(yè)的倦怠，自認(rèn)為沒有“升遷的欲望”，于是便沒有責(zé)任意識(shí)和問題意識(shí)，就發(fā)現(xiàn)不了自身在解決各類復(fù)雜問題時(shí)的不足，也不會(huì)主動(dòng)去研究問題，不能從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)入“我要學(xué)習(xí)”的境界。

　　三是學(xué)習(xí)成效得不到體現(xiàn)。一些干部學(xué)習(xí)方法死板、教條，就書本學(xué)書本，不能有效地用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，運(yùn)用科學(xué)理論分析、解決問題的能力薄弱，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

　　四是缺乏頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力。有心向?qū)W，卻“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，不能堅(jiān)持;或常常以工作繁重為借口回避學(xué)習(xí)，不能超脫出具體的工作任務(wù)，超脫出頻繁的送往迎來(lái)，超脫出復(fù)雜的人際關(guān)系。

　　從客觀上看：

　　一是制度方面的原因。干部的選拔、任用和教育培訓(xùn)還沒有完全結(jié)合起來(lái)，一些干部跑官要官的勁頭大，跑學(xué)要學(xué)的勁頭小;領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔制度在運(yùn)行中暴露出的結(jié)構(gòu)體系不完善、權(quán)力配置不合理、監(jiān)督不到位等問題，導(dǎo)致一些干部重關(guān)系而不重能力，注重迎合上級(jí)需要而不注重個(gè)人素質(zhì)提高;另外,干部學(xué)習(xí)、教育培訓(xùn)的考核與評(píng)估制度，激勵(lì)和約束機(jī)制，都有待于進(jìn)一步健全和完善。

　　二是內(nèi)容方面的問題。干部學(xué)習(xí)、教育培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性不強(qiáng)，方式方法陳舊呆板，存在學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象;對(duì)干部急需和實(shí)用的新知識(shí)涉及較少，聯(lián)系本地、本部門實(shí)際的較少，沒有很好地發(fā)揮出培訓(xùn)在提高素質(zhì)、解決問題上的作用;在教育方式方法上因循守舊，缺乏創(chuàng)新精神，視角狹窄，以填鴨式的教學(xué)方法為主，對(duì)象不分層次，不分類型，缺少進(jìn)行興趣教學(xué)的探索和嘗試;一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在師資隊(duì)伍建設(shè)、干部教育管理體制上，也不同程度存在不夠完善的地方。

　　三是氛圍方面的問題。單位學(xué)習(xí)氛圍不濃，不開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，也沒有合適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和各種學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)考核激勵(lì)措施;領(lǐng)導(dǎo)干部沒有做好表率，不能帶頭學(xué)習(xí)、調(diào)研、講課;周圍人也并不重視學(xué)習(xí)，同事之間比的不是學(xué)習(xí)而是比職務(wù)、比待遇，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

　　四是落實(shí)方面的問題。有的單位表面看去比較重視學(xué)習(xí)，對(duì)干部的學(xué)習(xí)也有組織領(lǐng)導(dǎo)，也有安排部署，但是缺少檢查落實(shí)，工作僅僅是寫在文件上，并沒有切實(shí)可行的具體行動(dòng)，學(xué)習(xí)計(jì)劃一發(fā)出，便任其自流、撒手不管，致使學(xué)習(xí)筆記一年到頭也無(wú)只字片語(yǔ)。