黨校教師學(xué)習(xí)心得3篇
黨校在提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)淼狞h校教師學(xué)習(xí)心得，希望可以幫助大家。
黨校教師學(xué)習(xí)心得范文1：
在本次科級(jí)后備干部培訓(xùn)班開班儀式上，市委、組織部部長陳春生同志做了重要講話，深刻闡述了這次培訓(xùn)的必要性和重要性，特別是對(duì)全體學(xué)員如何通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)本領(lǐng)、盡快適應(yīng)跨越式發(fā)展需要的重要論述，令我深受啟發(fā)、倍感震撼。作為政府辦研究室主任，作為政府領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，如何在思想上堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、在認(rèn)識(shí)上緊跟發(fā)展形勢(shì)、在行動(dòng)上緊跟領(lǐng)導(dǎo)步伐?我想，最根本、最直接、最有效的途徑就是四個(gè)字――“加強(qiáng)學(xué)習(xí)”，具體說，就是要正確理解一個(gè)概念、切實(shí)樹立兩種意識(shí)、真正做到三個(gè)結(jié)合。
“一個(gè)概念”，就是學(xué)習(xí)的概念。許多同志認(rèn)為，學(xué)習(xí)無非就是讀書、看報(bào)、記筆記而已，將筆記數(shù)量的多少作為衡量學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，這種認(rèn)識(shí)是有失偏頗的。實(shí)際上，時(shí)代的發(fā)展早已賦予了學(xué)習(xí)更寬泛的涵義，即：所有能夠提高認(rèn)識(shí)、掌握知識(shí)、獲得信息的行為，都是學(xué)習(xí)。也就是說，我們看電視、上網(wǎng)瀏覽新聞、到先進(jìn)地區(qū)參觀考察、深入基層調(diào)查研究都是學(xué)習(xí)的一種方式、一種途徑。正確理解了學(xué)習(xí)的概念，我們就可以結(jié)合自身實(shí)際，采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
“兩種意識(shí)”，就是要真正樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)。實(shí)踐證明，所有能干事、能干成事、能干成大事的人，都非常注重自身的學(xué)習(xí)，并能夠堅(jiān)持做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。當(dāng)前，我市正處于跨越發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，無論是招商引資、大上項(xiàng)目，還是應(yīng)對(duì)各種矛盾沖突、處理各種社會(huì)問題，都對(duì)我們干部的能力和素質(zhì)提出了更新更高的要求。作為肩負(fù)發(fā)展使命的科級(jí)后備干部，滿足原有知識(shí)、原有能力，只會(huì)力不從心，畏首畏尾，裹足不前，最終被時(shí)代拋棄，被社會(huì)淘汰;堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，必將眼界開闊，得心應(yīng)手，有所作為，最終成為推進(jìn)跨越發(fā)展的中堅(jiān)力量。因此，我們必須樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)，通過學(xué)習(xí)積蓄力量，積攢后勁，進(jìn)而提高駕馭復(fù)雜局面、解決實(shí)際問題的能力。
“三個(gè)結(jié)合”，即：學(xué)習(xí)要結(jié)合本職工作、結(jié)合調(diào)查研究、結(jié)合發(fā)展大局。結(jié)合本職工作，就是要立足本職，努力學(xué)習(xí)自身業(yè)務(wù)知識(shí)和工作技能，并廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域，做到“一專多能”;結(jié)合調(diào)查研究，就是要放下架子，沉下身子，積極主動(dòng)地深入基層、企業(yè)和社區(qū)，了解社情民意，摸清基層情況，及時(shí)調(diào)整、完善工作打法和工作思路，為基層和群眾解決實(shí)際問題;結(jié)合發(fā)展大局，就是按照市委提出的“解放思想、更新觀念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)大討論”、“抓基層、打基礎(chǔ)”、“爭做五個(gè)表率”和“三個(gè)走出去”等要求，圍繞招商引資、項(xiàng)目建設(shè)等全市中心工作，在認(rèn)真學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確掌握全市基本情況、比較優(yōu)勢(shì)、工作思路、工作動(dòng)態(tài)和招商引資優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)上，主動(dòng)將自身融入全市發(fā)展的大格局中，從自身做起，從講誠信、搞服務(wù)、抓落實(shí)做起，在思想上緊跟發(fā)達(dá)地區(qū)，在工作上緊跟領(lǐng)導(dǎo)節(jié)奏，在發(fā)展上敢于諫言獻(xiàn)策，爭作跨越發(fā)展的“局內(nèi)人”，不作“旁觀者”。可以說，做到了這“三個(gè)結(jié)合”，也就實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合，達(dá)到了學(xué)以致用、學(xué)有所成的目的。
“江山待有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。新形式、新任務(wù)賦予了我們新的歷史使命，更為我們提供了展示才華、干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。只要我們堅(jiān)定發(fā)展信心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，就一定能夠在海林跨越發(fā)展的偉大實(shí)踐中有所作為，實(shí)現(xiàn)事業(yè)發(fā)展與自身價(jià)值的共贏!
黨校教師學(xué)習(xí)心得范文2：
這是我第二次到中共臨夏黨校學(xué)習(xí)，第一次是1992年，距今已經(jīng)是二十年了。第一次我進(jìn)黨校晉職培訓(xùn)，不足三十歲，僅28歲。我當(dāng)時(shí)在科級(jí)班上很不起眼，屬小字輩、較年輕的那類學(xué)員，和我一起同學(xué)的許多學(xué)員，許多人現(xiàn)已退休，偶爾在街頭碰見，還以老同學(xué)相稱。時(shí)隔二十多年，再次踏進(jìn)黨校的大門，不能用物是人非來形容了，這里，已經(jīng)是人也非物也非了。當(dāng)年有為的校長和主任，早已不見蹤影，上過課的老師，大多升遷，比如王正君老師，孫竹花老師。而黨校物的一面，也面目全非，那一排排的平房，那兩棵郁郁蔥蔥的核桃樹，那記憶中的花壇，都不見了，連大門，都南失東走了。只有主樓背面的禮堂，象個(gè)掉凈牙齒的老人，滄桑地縮在樓下，還能看出一點(diǎn)當(dāng)年的痕跡。
但是，記憶中那濃烈的理論氣息依然濃烈。
我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，前三次，因?yàn)榉N種原因，我失去了難得的機(jī)會(huì)。這次，盡管事情也多，但是我放下手頭的工作，安安靜靜坐在教室里，認(rèn)認(rèn)真真的聽，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)，收益很大。我覺得教授們敘述生動(dòng)，視角獨(dú)特。每一堂課，每一位老師，都作了認(rèn)真的準(zhǔn)備，占有了大量的資料，化費(fèi)了大量的心血，這些使我有所得，有所獲，有所益的前題。這么多天，我們分享了老師的成果，提升了我們的理論，充實(shí)了我們的學(xué)養(yǎng)。綜其心得，有以下幾點(diǎn)：
其一，原汁原味的學(xué)習(xí)了馬克思經(jīng)典著作，堅(jiān)定了信仰。說實(shí)話，盡管從學(xué)生時(shí)期到現(xiàn)在，多次學(xué)習(xí)馬克思哲學(xué)，但學(xué)的不是輔導(dǎo)教材就是哲學(xué)課本，這次在黨校，我第一次閱讀了《共產(chǎn)黨宣言》這部慕名以久的著作。我深刻地感受到了馬克思和恩格斯他們以天才般的思想，透徹而鮮明地陳述了有關(guān)人類社會(huì)和世界的發(fā)展，給人類帶來無盡的震撼和無與倫比的財(cái)富。正如列寧所言，這部篇幅不大的著作以天才的透徹和鮮明的語言描述了新的世界觀。在《共產(chǎn)黨宣言》中，馬克思、恩格斯以歷史唯物主義考察了人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，論述了社會(huì)主義代替資本主義、最終發(fā)展為共產(chǎn)主義的歷史必然，闡明了無產(chǎn)階級(jí)作為資本主義掘墓人和未來社會(huì)創(chuàng)造者所擔(dān)負(fù)的歷史使命,成為工人階級(jí)斗爭實(shí)踐的一個(gè)光輝起點(diǎn)。這部有著深刻歷史意義的宣言發(fā)表于1948年2月，不僅對(duì)當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)中的階級(jí)對(duì)立和斗爭進(jìn)行了深刻的分析，而且為無產(chǎn)階級(jí)的斗爭指明了方向。
即使是在一百多年后的今天，對(duì)我們分析和理解當(dāng)今國際政治經(jīng)濟(jì)局勢(shì)以及我國的發(fā)展，仍舊有著深刻的指導(dǎo)和借鑒意義。授課老師楊成云從兩方面進(jìn)行了解讀，一是分析了19世紀(jì)上半葉的歐洲資本主義發(fā)展的形勢(shì)，也就是《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的背景，二是細(xì)解了引言和四章正文，本人受益非淺。從馬克思、恩格斯到列寧、斯大林，從毛澤東到胡錦濤，從《共產(chǎn)黨宣言》到科學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)社會(huì)主義理論的真理之火，之所以能穿越160多年的時(shí)空依然光芒四射，其原因就在于：這一理論深刻揭示了歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，并在實(shí)踐中不斷地注入新的活力。我想，作為現(xiàn)階段下的一個(gè)共產(chǎn)黨員，雖然個(gè)體渺小，但責(zé)任不小，應(yīng)該認(rèn)清使命，洞察各種資本主義現(xiàn)象的本質(zhì)。比如我們應(yīng)該看到，我們?cè)谀壳斑M(jìn)行市場(chǎng)化建設(shè)的進(jìn)程中，兩大階級(jí)的斗爭從來就沒有停息過。只要還存在資本主義制度，世界還存在剝削，無產(chǎn)階級(jí)的斗爭就不可能停止。因此我說，馬克思學(xué)說的威望與時(shí)間同在。
其二，聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)了毛澤東經(jīng)典論文，深化了認(rèn)識(shí)。1937年，為克服黨內(nèi)存在的教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤傾向，總結(jié)中國革命的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，毛澤東在延安先后撰寫了《實(shí)踐論》和《矛盾論》，在延安抗日戰(zhàn)爭軍事政治大學(xué)作了演講。這次在黨校，通過許繼平老師解讀《實(shí)踐論》，楊成平老師解讀《矛盾論》，對(duì)兩論又有了新認(rèn)識(shí)。《矛盾論》運(yùn)用唯物辯證法總結(jié)出的我黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命斗爭的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從兩種宇宙觀、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要矛盾和矛盾的主要方面、矛盾諸方面的同一性和斗爭性、對(duì)抗在矛盾中的地位等方面，深刻地闡述了對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，提出了對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是辯證法的實(shí)質(zhì)和核心的思想?！秾?shí)踐論》以實(shí)踐觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，以認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的辯證統(tǒng)一為中心，系統(tǒng)地論述了能動(dòng)的革命的反映論。眾所周知，毛澤東集領(lǐng)袖、思想家、軍事家、詩人、哲人于一身，他在大量閱讀和深入思考的基礎(chǔ)上，通過總結(jié)，把中國革命的豐富經(jīng)驗(yàn)上升到哲學(xué)的高度，寫出了《實(shí)踐論》、《矛盾論》這兩篇?jiǎng)潟r(shí)代的哲學(xué)著作。重新閱讀兩論，感受到毛澤東淵博的知識(shí)和駕馭語言的能力。他在文中引經(jīng)據(jù)典，不論是馬列主義的著作，還是古籍如《漢書》《資治通鑒》等都有引用，兩論對(duì)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義依然非常重要指導(dǎo)作用。
其三，多次聆聽省十二次黨代會(huì)報(bào)告解讀，增強(qiáng)了信心。開學(xué)典禮上，組織部李宏亞部長和黨校易效德副校長的主詩講話和情況介紹中，都點(diǎn)明了省十二次黨代會(huì)報(bào)告是本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。隨后戴超副書記的講話，其實(shí)是報(bào)告的解讀。5月18日，省社會(huì)科學(xué)院魏勝文教授在外講中又詳細(xì)解讀了全文，5月22日，州委黨校杜剛教授又以“爭取與全國同步進(jìn)入小康社會(huì)，建設(shè)美好幸福新甘肅”為題再次進(jìn)行了解讀。我認(rèn)為，州委冉萬祥書記將省十二次黨代會(huì)概括為五總，即：把握好解放思想這個(gè)總開關(guān);把握好建設(shè)幸福美好新甘肅這個(gè)總動(dòng)員;把握好“好中求快”這個(gè)總基調(diào);把握好“五個(gè)更加注重”這個(gè)總要求;把握好“八個(gè)發(fā)展取向”、“十大重點(diǎn)行動(dòng)”這個(gè)總部署。這五總，真是抓住了要害。
而戴超副書記解讀中，用了三句形象而生動(dòng)的話，第一句為“一口咬到骨頭上”，就是對(duì)甘肅四個(gè)階段性特征做出了科學(xué)判斷;第二句為“一腳把油門踩到底”，就是上應(yīng)中央，下靠實(shí)際，分析我省與全國同步進(jìn)入小康，建設(shè)幸福美好新甘肅面臨的最大矛盾、最大機(jī)遇、最大希望、最大責(zé)任;第三句為“一頭扎進(jìn)萬花叢中”，就是扎進(jìn)省委為我們描繪的“三個(gè)翻番”、“六個(gè)提升”、“兩個(gè)接近”、“一個(gè)縮小”的美好花園中，以及為實(shí)現(xiàn)這個(gè)宏偉藍(lán)圖而堅(jiān)持的八取向十行動(dòng)中。他們生動(dòng)的講課，使枯燥的報(bào)告，象花一樣燦爛而迷人。這時(shí)我想起了5年前的一件事，那年我有幸參與了州第十次黨代會(huì)報(bào)告起草工作，因此也了解到一些黨代會(huì)報(bào)告起草的實(shí)情。州第十次黨代會(huì)報(bào)告我們用了近三個(gè)月的時(shí)間，為了起草好報(bào)告，當(dāng)時(shí)州上開展了八大調(diào)研。據(jù)說中央為了寫好黨代會(huì)報(bào)告，要用二至三年的時(shí)間搞調(diào)研，省上也要用一至半年的時(shí)間，那一年，我們大量閱讀了其他省市的黨代會(huì)報(bào)告，從我有限的閱讀經(jīng)歷看，這次省十二次黨代會(huì)報(bào)告無疑是最好的一版。
其四，逐字逐段的學(xué)習(xí)《意見》和《條例》，深化了州情。先說《意見》，以省委省政府名義專門出臺(tái)《中共甘肅省委省人民政府關(guān)于支持臨夏州經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展的意見》，是臨夏歷史上是第一次支持臨夏州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的政策性文件，也是我州一件具有里程碑意義的大事，《意見》作為綜合性的政策措施，本人已學(xué)過幾次，這次黨校老師逐字逐段的解讀《意見》，又一次深化了州情的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到《意見》是省委省政府專門為臨夏量身定做的，是授予我們的“尚方寶劍”。
通過這次解讀，對(duì)42條有了更深的理解，對(duì)我州的情況有了更深的認(rèn)識(shí)，為今后爭取省直各部門把每項(xiàng)政策措施和要求納入“十二五”盤子和工作日程，爭取省直部門制定落實(shí)的具體措施和辦法，心里有了底。再說《條例》，盡管在單位也學(xué)習(xí)了《臨夏回族自治州自治條例》，而靜下來系統(tǒng)的學(xué)，這是第一次。并且講課的法學(xué)副教授李承軍本人就是起草者之一，還出版了《臨夏回族自治州自治條例》釋義。說實(shí)話，以我的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)條例之類的，最讓人頭疼，但《條例》釋義因?yàn)閮A注了李承軍老師的心血，他講起來如同講故事一般，讓聽者有味。尤其令我感動(dòng)的是，二小時(shí)的課，他一直站著講了下來，相比之下，我們這些學(xué)員，這些所謂的領(lǐng)導(dǎo)，在課堂上太隨意，心里對(duì)老師們的勞動(dòng)有些愧疚。
其五，精彩紛呈的多種專題講座和交流討論，開拓了視野。黨校為了讓我們這些老學(xué)員坐得住，學(xué)得進(jìn)，有收獲，還安排了許多專題講座，給我影響最深的是潘進(jìn)哲教授的“加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，努力提高社會(huì)科學(xué)化水平”，這是個(gè)十分難講的專題，但在潘進(jìn)哲教授的講壇上，他講得生動(dòng)，講得多彩，我們聽得津津有味。看得出，他是個(gè)有功底的老師，除了淵博的知識(shí)，扎實(shí)的學(xué)養(yǎng)，講課的經(jīng)驗(yàn)外，他還掌握了大量與之有關(guān)的素材，因此他的課堂，信息大，頗受大家歡迎。一場(chǎng)場(chǎng)開拓視野、啟迪智慧的高水平專題講座，為我們提供了精神的盛宴，讓我們分享了老師們的課題成果。比如陳華教授講的《在深化文化體制改革中推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮》的講座，比如許繼平老師講的《中國特色社會(huì)主義理論體系概說》，比如馬正海老師的《樹立馬克思主義民族觀，促進(jìn)我州長民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)》，等等。同時(shí)，一些老師以提問、討論等形式與學(xué)員流行，拓寬了我的視野，加深了我對(duì)理論知識(shí)的理解，也讓我感受到黨校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
雖然這次學(xué)習(xí)時(shí)間短，但我在黨校這塊產(chǎn)生智慧的場(chǎng)所，通過聽課，通過點(diǎn)撥，通過交流，通過外講，通過思索，汲取了好些養(yǎng)料，思考了好些問題，收獲了好些感動(dòng)，結(jié)識(shí)了好些朋友，那些智慧的養(yǎng)料，培育出好些思想的花朵，盛開在我的頭腦中，時(shí)時(shí)芬芳著我的心靈。最后我送給黨校老師和同班同學(xué)每人一個(gè)最真誠的祝福，當(dāng)然了，還要向兩位班主任孔令英和何文娟送一個(gè)甜蜜的微笑，感謝她倆的這些天的幸勞。
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