共產(chǎn)黨員講黨性守紀(jì)律心得體會(huì)(2)
善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于問道。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。生活處處有學(xué)問，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，思考使人睿智，作為年輕組工干部要善于學(xué)習(xí)，善于思考。年輕組工干部只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，充實(shí)頭腦，才能具備較強(qiáng)的理論修養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)。在遇到調(diào)研問題的時(shí)候才能做到信手拈來，來之即用，用之即對(duì)。
此外學(xué)習(xí)不僅是一種思想境界、生活狀態(tài)、工作責(zé)任和精神追求，更是個(gè)人成長和干好工作的現(xiàn)實(shí)需要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)能讓人清醒到看到自身能力與崗位需要之間的差距，只有緊緊圍繞工作學(xué)、帶著問題學(xué)、深入基層學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力，提升工作水平，才能成為本職工作的“能手”和組織工作的“多面手”。年輕組工干部不但要敏而好學(xué)，還要不恥上問，不恥下問。
組織工作中時(shí)常面臨著許多新領(lǐng)域、新情況、新任務(wù)，迫切需要我們組工干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力，這就要求年輕人要問。年輕的組工干部就要保持“打破砂鍋問到底”的精神，領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)因?yàn)槟悴欢镆暷?，同事不?huì)因?yàn)槟悴欢】茨恪３料律?、靜下氣、潛下心來問部領(lǐng)導(dǎo)、問老同志、問身邊的同事，直到把問題弄清楚，把問題解決好。
要給自己定好位，要求自己履好職。干部是人民的公仆，要把黨和人民的事業(yè)視為己任。組工干部要牢記黨的宗旨，時(shí)刻把人民的利益掛在心上，想人民之所想，急人民之所急，始終把人民的滿意度作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。只有讓人民滿意了，才算自己的工作到位。
在工作和生活中，一般工作人員看黨員，黨員看干部，干部看組工干部。因此組工干部要以身作則，嚴(yán)于律己，注重自重、自省、自警、自勵(lì)，不斷完善自我，以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，衡量自己，激勵(lì)自己。常思貪欲之害，常棄非份之想，常懷律己之心，常修從政之德，擇善而從，切實(shí)做到不為名利所困、不為物欲所驅(qū)、不為人情所擾。
要守得住清苦，耐得住寂寞，做到苦累面前多思得，寂寞之中多思責(zé)，始終保持良好的心態(tài)和精神風(fēng)貌，經(jīng)得起各種考驗(yàn)。要在本職崗位上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，在日常工作中爭(zhēng)優(yōu)秀，不論事情大小、工作難易，都要勇于復(fù)命、敢于擔(dān)當(dāng)，始終帶著責(zé)任、充滿激情地對(duì)待每一項(xiàng)工作。善于從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，用心琢磨，用心負(fù)責(zé)，用心做事，不做虛功，不圖虛名，保持雷厲風(fēng)行、立說立行的工作作風(fēng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精的工作態(tài)度，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事情，兢兢業(yè)業(yè)完成每一項(xiàng)任務(wù)，真正把每一項(xiàng)工作都做出質(zhì)量、做出水平、做出成效。
組工事業(yè)無止境，組工干部的奮斗也沒有終點(diǎn)。組工干部要經(jīng)常承受不能稍有出錯(cuò)的巨大精神壓力，經(jīng)常面對(duì)成堆的文件材料、家常便飯般的加班和繁瑣枯燥的事務(wù)，年輕干部容易感到苦悶和厭煩。特別是看到身邊的人意氣風(fēng)發(fā)地或賺錢或升職，看到別的機(jī)關(guān)部門清閑悠哉地上下班，就倍感失望。拼命工作的斗志和甘于奉獻(xiàn)的熱情也漸漸消退。
面對(duì)這種情況，作為年輕的組工干部要認(rèn)識(shí)到自己工作的艱巨性和神圣性，明確黨員看干部，干部看組工干部，組工干部就應(yīng)該走在時(shí)代的最前列，成為他人的榜樣和動(dòng)力。組工事業(yè)是沒有終點(diǎn)的，因?yàn)槊看味际瞧瘘c(diǎn)。每一名組工干部只有忘記曾經(jīng)的輝煌，站到新的起點(diǎn)，戰(zhàn)勝舊的自我，才能滿懷豪情地站到一個(gè)又一個(gè)的新起點(diǎn)上。以一種奮發(fā)進(jìn)取的斗志和甘于奉獻(xiàn)的精神去挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝、充實(shí)自我，去發(fā)現(xiàn)、研究、解決組織工作中出現(xiàn)的新問題，去完成新德任務(wù)，創(chuàng)造新的業(yè)績。
共產(chǎn)黨員講黨性守紀(jì)律心得體會(huì)三
我校根據(jù)教育體育局的要求，開展了“講黨性、守紀(jì)律、強(qiáng)素質(zhì)”作風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)。本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了作風(fēng)建設(shè)方面的重要論述及法規(guī)文件，切實(shí)加強(qiáng)了思想學(xué)習(xí)，宗旨意識(shí)得到強(qiáng)化，綜合素質(zhì)得到提升?，F(xiàn)結(jié)合此次活動(dòng)，將本人的學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下。
深刻認(rèn)識(shí)“講黨性、守紀(jì)律、強(qiáng)素質(zhì)”的重要性
“講黨性、守紀(jì)律、強(qiáng)素質(zhì)”作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)是新形勢(shì)發(fā)展的需求。只有做到工作內(nèi)外講黨性、守紀(jì)律，不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，我們才能有一個(gè)正確的工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，才能保持較高的工作效率，并自覺抵制消極腐敗思想的侵蝕，更好地服務(wù)于學(xué)校各項(xiàng)中心工作。作為學(xué)校的一員，我能充分認(rèn)識(shí)到此次活動(dòng)重要性,注重加強(qiáng)錘煉思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)，著力解決突出問題，宗旨意識(shí)得到鞏固。
認(rèn)真剖析個(gè)人存在的問題
一是政治學(xué)習(xí)不夠，理論功底不深。平時(shí)只滿足于一般的讀書、看報(bào)，對(duì)重要思想、重要文件精神沒有做到及時(shí)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不能完全把握部分工作要求。二是開拓創(chuàng)新的意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)。三是業(yè)務(wù)水平有待于進(jìn)一步提高。對(duì)日常業(yè)務(wù)工作雖然能夠做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，但對(duì)出現(xiàn)的新情況新問題不能認(rèn)真的去思考，有很多的工作規(guī)范和技巧還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握。而我在平時(shí)的工作中，有時(shí)忙于一些事務(wù)性的工作，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上抓得不緊。這里有客觀方面的原因，但更重要的是個(gè)人主觀上不夠重視。
講黨性、守紀(jì)律、強(qiáng)素質(zhì)、搞好本職工作
作為一名中共黨員，我決心抓住這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在提高綜合素質(zhì)方面有所突破。一是要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。學(xué)習(xí)是完善自己、增長知識(shí)和才干的有效途徑。我將在學(xué)習(xí)中自覺增加政治理論方面的內(nèi)容，認(rèn)真從書本中學(xué)習(xí)，堅(jiān)持向人民群眾和實(shí)踐學(xué)習(xí)，主張學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)的體會(huì)和成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作措施的落實(shí)，做到理論與實(shí)際，學(xué)習(xí)與運(yùn)用，言論與行動(dòng)的統(tǒng)一，創(chuàng)造性地開展工作。
二是要樹立創(chuàng)新意識(shí)，不斷開拓工作新局面。只有牢固樹立創(chuàng)新意識(shí)，才能適應(yīng)新形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。我將在堅(jiān)持工作原則性的同時(shí)，增強(qiáng)科學(xué)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。三是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高工作水平。我將認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神和法律法規(guī)，增強(qiáng)駕馭工作的能力。四是要遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同事。不違法亂紀(jì)，不搞個(gè)人主義。從全局的工作出發(fā)，服從安排，注重傾聽領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見，知行合一實(shí)踐好本次“講黨性、守紀(jì)律、強(qiáng)素質(zhì)”活動(dòng)。
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共產(chǎn)黨員講黨性守紀(jì)律心得體會(huì)(2)
