高校教師教育心得
高校教師教育心得7篇
有關(guān)于自己的教學(xué)工作,為了能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)心得記錄下來(lái),可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)來(lái)完成。那么,到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的高校教師教育心得7篇,歡迎閱讀與收藏。
高校教師教育心得精選篇1
一學(xué)年來(lái),本人熱愛(ài)本職工作,在教學(xué)工作中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)年的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、政治思想方面:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
7、熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面:
我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
在本學(xué)年的工作中,我取得了一定的成績(jī):陳智慧獲片聯(lián)賽語(yǔ)文第三名,連夢(mèng)婷的文章多次在《七彩校園》上發(fā)表等等。但金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,普通話不夠準(zhǔn),語(yǔ)言不夠生動(dòng),考試成績(jī)不穩(wěn)定等。
走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
一年多來(lái),我政治立場(chǎng)堅(jiān)定,熱愛(ài)教育事業(yè),不斷提高自己的思想覺(jué)悟,時(shí)刻銘記自己是一位光榮的人民教師。
作為一名班主任,我的班務(wù)工作主旨是:讓每一位學(xué)生都快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天,既教書(shū)又育人!
(1)關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任,每天能快樂(lè)充實(shí);同時(shí)他們?cè)讷@取書(shū)本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。這是我做教師一天就是一天的重點(diǎn),也是我做班主任一生的重點(diǎn)。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。注意規(guī)范學(xué)生的行為,不斷地掀起學(xué)習(xí)的熱潮,完美自我形象;學(xué)習(xí)中互相幫助,做好一幫一活動(dòng)。對(duì)于后進(jìn)生,我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。
(2)我時(shí)刻注重言傳身教,為人師表。平時(shí),凡是要求學(xué)生做到的,我首先做到。為了養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,我每天堅(jiān)持中午12點(diǎn)40到班里監(jiān)督學(xué)生做值日的情況并讓學(xué)生堅(jiān)持上午自習(xí)。
在教學(xué)上,我貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則,積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐,不斷更新教育教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一年來(lái),我訂閱了大量有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍資料,取其精華,付之實(shí)踐;積極參加各類(lèi)各級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)課,課改示范課等,取別人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。
高校教師教育心得精選篇2
從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)有九年了,說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)師范畢業(yè)后,校長(zhǎng)讓我教語(yǔ)文,我打心眼里高興,因?yàn)槲覍?duì)語(yǔ)文可以說(shuō)是情有獨(dú)鐘,從小我就喜歡看一些充滿情趣的童話故事、戰(zhàn)斗英雄的故事。記得有一次,我向鄰居借了一本《哪吒》的童話故事書(shū),可鄰居只借給我看一天,我拿到書(shū)以后,眼都沒(méi)眨的從早上看到晚上,故事里的小哪吒勇敢,有情有義的精神深深感動(dòng)了我。我看《小英雄王二小》時(shí),當(dāng)看到王二小被日本鬼子殺害了,眼淚會(huì)情不自禁地流下來(lái)。我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有情,可以說(shuō)是受小時(shí)候愛(ài)閱讀課外書(shū)的影響,下面,我談一談自己對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一些膚淺體會(huì)。
一、給學(xué)生提供發(fā)展的空間
著名特級(jí)教師于漪說(shuō):“教育是愛(ài)的事業(yè),師愛(ài)超過(guò)親子之愛(ài),因?yàn)樗N(yùn)了崇高的使命感和責(zé)任感,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!庇谑俏揖蛧L試著在學(xué)生身上播種愛(ài)。著名特級(jí)教師于永正老師說(shuō):“要想課上得好,首先就要對(duì)學(xué)生有情?!庇谑俏覍?duì)于班上有特殊發(fā)展?jié)摿Φ暮⒆?,順?shì)引導(dǎo),使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。班上有一位叫胡若安的女同學(xué),她的朗讀能力特別強(qiáng),普通話非常標(biāo)準(zhǔn),聽(tīng)她讀課文那真是一種享受。對(duì)于這個(gè)孩子,針對(duì)她朗讀能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn),對(duì)她進(jìn)行特別訓(xùn)練。她朗讀時(shí)聲情并茂,桑音特別亮,但對(duì)于語(yǔ)速的把握有些欠缺,我建議她每天養(yǎng)成收看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播的習(xí)慣,仔細(xì)揣摩播音員對(duì)新聞稿語(yǔ)速的把握,并借一些中央電視臺(tái)優(yōu)秀節(jié)目主持人的播音光盤(pán)給她聽(tīng)。果然,過(guò)了一些日子,她的進(jìn)步很快,也能像模像樣的模仿播音員那樣去播音了。
去年班上舉辦迎新年聯(lián)歡會(huì),我推薦她當(dāng)主持人,她主持得非常成功,得到了與會(huì)同學(xué)的一致稱贊。對(duì)班上語(yǔ)文成績(jī)不太理想的同學(xué),我首先讓他們樹(shù)立信心,相信自己能夠成功,藍(lán)文鋒同學(xué)就是一個(gè)例子。他的作文寫(xiě)得很短,老是寫(xiě)幾句話以后,就再也寫(xiě)不出來(lái)了,要么就胡編亂造。但他有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),就是腦子特靈活,接受能力很強(qiáng)。于是,我就有意的關(guān)照他,讓他積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。有一次,我要教《晏子使楚》這篇課文,準(zhǔn)備針對(duì)課文內(nèi)容演一個(gè)課本劇,我讓他參加了,推薦他演晏子這個(gè)角色。經(jīng)過(guò)我的指導(dǎo),他竟然演得惟妙惟肖,到教室里為全班同學(xué)演了一次,得到了同學(xué)們的稱贊,他可高興了。見(jiàn)時(shí)機(jī)已成熟,我對(duì)他說(shuō):“藍(lán)文鋒,你看,你竟然是這樣的優(yōu)秀,很多同學(xué)都沒(méi)有你演得好,可見(jiàn)你是位很有潛力的一位孩子,寫(xiě)作文,就和做人一樣,只要你是一個(gè)堂堂正正的人,敢說(shuō)敢做的人,沒(méi)有什么寫(xiě)不好的?!彼孕诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我就讓他把這次排練課本劇的經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái),怎么排練的,老師怎么指導(dǎo)的,我是如何練習(xí)的,寫(xiě)出來(lái),寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷和感受。第二天,他交給我的這篇作文,和以前的文章簡(jiǎn)直是判若兩人,令我贊嘆不已!可見(jiàn)每位孩子的發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮?,看?lái),我們真的要好好打開(kāi)學(xué)生的心扉,讓他們充滿自信的去面對(duì)每一天,好好鼓勵(lì)他,給他們以關(guān)愛(ài),什么樣的學(xué)生我們都能把他教好,讓他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下健康茁壯的成長(zhǎng)!
有人說(shuō)教育的最高境界是和諧,是讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中受到教育。我關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,尤其是關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。像上面提到的藍(lán)文鋒同學(xué)就是一個(gè)例子。我從不給學(xué)習(xí)有困難的孩子扣上“差生”的帽子,他們不就是暫時(shí)沒(méi)有掌握好,干嘛要說(shuō)人家就很“差”呢。我也從不拿一把尺子來(lái)衡量所有的同學(xué),因?yàn)槊總€(gè)孩子都是具有獨(dú)立個(gè)性的人,每個(gè)人都有自己的潛力,只不過(guò)有些學(xué)生暫時(shí)還沒(méi)有開(kāi)竅罷了,也就是人們常說(shuō)的“早慧”與“遲慧”。在平時(shí),我都充分尊重每一位學(xué)生,不僅僅讓他們感到我和藹可親,更重要的是我理解并盡力滿足他們的內(nèi)在需要,無(wú)論是學(xué)習(xí)上的,心理上的,還是生活上的。中國(guó)“文壇祖母”冰心說(shuō):“淘氣的男孩是好的,淘氣的女孩是巧的?!敝灰覀兪菐е@樣的眼光去看待每一個(gè)孩子,那么展現(xiàn)在我們面前的不都是一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明、聰明活潑、充滿朝氣的的孩子嗎?那么我們就會(huì)在和諧、關(guān)愛(ài)、寬松的環(huán)境中和孩子們一道快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二、營(yíng)造詩(shī)意的語(yǔ)文課堂
于永正老師說(shuō):“對(duì)語(yǔ)文教學(xué)要有情,上課要有情?!彼J(rèn)為上課有情包括兩方面的意思:一是關(guān)注教材,二是關(guān)注學(xué)生。課堂,首先是生活,其次才是教學(xué)。說(shuō)的話多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀!現(xiàn)在有很多專(zhuān)家都提倡小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)應(yīng)該是“詩(shī)意的生活,詩(shī)意的教學(xué)。”何謂“詩(shī)意的生活,詩(shī)意的教學(xué),”通過(guò)這些年自己的摸索與實(shí)踐,我是這樣認(rèn)為的:在語(yǔ)文課堂上,能讓孩子自由對(duì)話,能聽(tīng)到孩子充滿個(gè)性的朗讀,并且樂(lè)此不疲;能讓孩子充分地與文本、學(xué)生、老師三者之間進(jìn)行對(duì)話,特別是生生之間的對(duì)話,并能談出自己個(gè)性化的理解,在讀中感悟,讀中感知,提升自己對(duì)文本的理解和再創(chuàng)造。這樣的語(yǔ)文課堂教學(xué),我認(rèn)為就是充滿詩(shī)意的教學(xué)。
我上《楓橋夜泊》時(shí),課前我針對(duì)古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn),仔細(xì)琢磨,反復(fù)修改教案,心里更多的想的是如何提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谠⑶樵?lè)中去感受古詩(shī)的魅力。為了增強(qiáng)同學(xué)們讀古詩(shī)的興趣,我充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,采取多種方式的讀,男女聲對(duì)吟,同桌對(duì)吟,挑戰(zhàn)式吟誦等等,讓他們?cè)谧x的氛圍中感受古詩(shī)的魅力,體會(huì)古詩(shī)的韻律美。最后讓學(xué)生以詩(shī)人的身份再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境,讓學(xué)生自己扮演詩(shī)人,來(lái)描述當(dāng)時(shí)的情境,學(xué)生們表演得惟妙惟肖。只有在讀懂了古詩(shī),了解了古詩(shī)的意境,學(xué)生來(lái)再現(xiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情境時(shí)才能揮灑自如,整個(gè)課堂教學(xué)都突出了以讀為主,讀中感悟。在教這首古詩(shī)之前,我仔細(xì)查了資料,本詩(shī)的作者張繼是唐朝大歷貞元年間的詩(shī)人,正逢安史之亂爆發(fā),張繼逃難到江浙一帶寫(xiě)的這首詩(shī),逃難,就不是一般的天涯漂泊,這種逃難的苦悶,就不是一般的鄉(xiāng)愁旅緒所能概括的。當(dāng)我向同學(xué)們說(shuō)了此詩(shī)的背景以后,同學(xué)們?cè)僮x此詩(shī)時(shí),明顯地讀出了詩(shī)人的感受。在教學(xué)《可愛(ài)的草塘》時(shí),我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以問(wèn)促讀,拋出學(xué)生感興趣的問(wèn)題后,讓學(xué)生在讀中尋找答案,“草塘的美體現(xiàn)在哪里?你能用你的讀來(lái)告訴老師嗎?”“人們都說(shuō)北大荒物產(chǎn)豐富,你能用自己的話來(lái)向我們描述一下嗎?”學(xué)生只有用心去感悟了文本以后,才能讀出草塘的大、綠、美和水的清凌凌,說(shuō)出草塘的物產(chǎn)豐富。
三、增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)
著名特級(jí)教師靳家彥說(shuō):“學(xué)校與學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng),說(shuō)到底就是文化底蘊(yùn)的競(jìng)爭(zhēng);教師與教師的競(jìng)爭(zhēng),說(shuō)到底還是文化底蘊(yùn)的競(jìng)爭(zhēng)。文化低蘊(yùn)豐富了,上課時(shí)信手拈來(lái),娓娓道出,還怕上不出精彩的課?!蹦仙綄?shí)驗(yàn)學(xué)校幾乎每個(gè)學(xué)期都要請(qǐng)進(jìn)一些全國(guó)知名的特級(jí)教師來(lái)進(jìn)行講學(xué),我從中受益匪淺,聽(tīng)了諸大家的示范課,我老是在琢磨自己的課,什么時(shí)候我的課也能像他們那樣上得輕松自如,精彩紛呈,那該多好!
聽(tīng)支玉恒老師的課,他妙語(yǔ)連珠,娓娓道來(lái);聽(tīng)竇桂梅老師的課,她激情飛揚(yáng),聲請(qǐng)并茂地朗讀,令人潸然淚下,在課堂上是那樣揮灑自如;聽(tīng)于永正老師的課,他是那樣善于激勵(lì)學(xué)生,胸有成竹的駕馭課堂,對(duì)課堂上的生成處理得是那樣恰如其分,令所有聽(tīng)課者贊嘆不已!所要學(xué)的東西太多太多,不是三言兩語(yǔ)所能說(shuō)清的,于是增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)就成了我來(lái)南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校后要做的第一件頭等大事。課余我拜讀了支玉恒、于永正、竇桂梅的著作,我反復(fù)思考,他們的課堂教學(xué)為什么要這樣設(shè)計(jì),如果是我,我會(huì)怎樣設(shè)計(jì),有時(shí)為了準(zhǔn)備一個(gè)教案,我反復(fù)琢磨,反復(fù)修改,看怎樣設(shè)計(jì)才最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。記得我教唐詩(shī)《別董大》時(shí),課快上完時(shí),一位學(xué)生說(shuō):“老師,這首詩(shī)的作者高適和詩(shī)人王之渙、王昌齡是非常要好的朋友,他們?nèi)酥g還流傳著一個(gè)有趣的故事呢,故事的名字叫旗亭畫(huà)壁?!蔽乙宦?tīng),來(lái)了興趣,就問(wèn):“那你說(shuō)說(shuō)旗亭畫(huà)壁講了一個(gè)什么故事?”那位學(xué)生說(shuō):“旗亭畫(huà)壁講的是在唐朝時(shí)期,高適、王昌齡、王之渙他們?nèi)耸欠浅R玫呐笥?,都是著名的邊塞?shī)人。一天,他們?nèi)藖?lái)到一個(gè)叫旗亭的地方喝酒,這時(shí)正好有一群唱歌的藝人也來(lái)此會(huì)宴,這時(shí)候王昌齡提議說(shuō):“人們都說(shuō)我們?nèi)说拿麣夂艽?,今天正好借這一群唱歌的藝人之口,看她們唱誰(shuí)的詩(shī)歌多,誰(shuí)的名氣就最大?!钡谝粋€(gè)人唱的是王昌齡的“一片冰心在玉壺,”王昌齡在壁上為自己畫(huà)了一道。第二個(gè)唱的是高適的“開(kāi)篋淚沾臆”,高適也為自己畫(huà)了一道。隨后王昌齡又添得一道。這時(shí)高適和王昌齡都看著王之渙,王之渙說(shuō):“剛才這幾位是普通歌女,唱的都是鄉(xiāng)下人聽(tīng)的歌曲。我們應(yīng)看那位最佳的歌女唱的是誰(shuí)的詩(shī)。若唱的不是我的詩(shī),我將終身不敢與你們二位爭(zhēng)衡了。”待那歌女唱時(shí),果然是王之渙的詩(shī),三人不覺(jué)開(kāi)心地笑起來(lái)?!?/p>
聽(tīng)了這個(gè)故事,我既高興又慚愧,高興的是自己的學(xué)生竟然如此上進(jìn),博覽群書(shū),慚愧的是自己太孤陋寡聞了。后來(lái)我查了一下資料,發(fā)現(xiàn)在歷史上確實(shí)有這么一個(gè)旗亭畫(huà)壁的文壇掌故。教唐詩(shī),我自己對(duì)唐詩(shī)了解多少,自己有多少東西可以交給學(xué)生,像這么一個(gè)有名的文壇掌故我還是從學(xué)生嘴里得知,可見(jiàn)自己的文化底蘊(yùn)有多么膚淺。從此以后,我開(kāi)始仔細(xì)研讀祖國(guó)詩(shī)歌,終于了解唐詩(shī)并不像我想象的那樣膚淺,唐朝除了有獨(dú)絕千古的李白、杜甫這樣的大詩(shī)人外,還出現(xiàn)了很多稱雄一世的詩(shī)人,王維、王昌齡、李商隱、白居易、王之渙,他們和李白比肩而視、相視而笑,各自以斑斕的色彩裝點(diǎn)著盛唐的百花園,呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的詩(shī)派,像以寫(xiě)山水詩(shī)而聞名于世的王維和孟浩然,也稱王孟詩(shī)派;以寫(xiě)朦朧詩(shī)而名噪一時(shí)的李商隱,世稱朦朧詩(shī)派;唐朝大歷時(shí)期的“大歷十才子”;以寫(xiě)奇崛險(xiǎn)怪的詩(shī)而聲名遠(yuǎn)播的韓愈,還有初唐時(shí)期的“初唐四杰”等等,研讀唐詩(shī)使我明白了,只有自己的文化底蘊(yùn)豐富了,才能在課堂上處變不驚,才能揮灑自如,當(dāng)然也就能上出令自己的滿意的課來(lái)。
新課程改革任重而道遠(yuǎn),我們只有在不斷的學(xué)習(xí)中來(lái)充實(shí)自己。新課程的實(shí)施,給了我們施展各自才華的大舞臺(tái),我們只要跟上時(shí)代的發(fā)展,不斷地吸收新思路、新理念,更需要正確地把握課改新理念,扎實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),這樣我們就無(wú)愧于小學(xué)語(yǔ)文教師這個(gè)職業(yè)了。
高校教師教育心得精選篇3
從九月十九號(hào)來(lái)到馬躍正式任教,不覺(jué)間已近兩個(gè)月了,在來(lái)的那天,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些新來(lái)老師講解了學(xué)校的基本情況,這里的工作壓力大,要盡快投入工作,且要求我們要盡早適應(yīng)教學(xué)工作,在之后的教學(xué)工作中我也時(shí)刻提醒自己不能松懈,認(rèn)真做好教育工作,并且要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己知識(shí)水平,同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,我們體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的重視,更深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓我們有一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境。
現(xiàn)在對(duì)這短時(shí)間的教育教學(xué)工作的談點(diǎn)心得體會(huì):
一、身份改變,思想轉(zhuǎn)型。在任教師之前,我的身份是大學(xué)生在村里當(dāng)官,具體負(fù)責(zé)民政工作,是為老百姓服務(wù)的一個(gè)惠民窗口;現(xiàn)在我的身份是一名教師,讓我感到與任官時(shí)最大的不同就是服務(wù)對(duì)象改變了,以前面對(duì)都是理性的成人,而現(xiàn)在我面對(duì)的都是一群年幼無(wú)知的小孩子,可以說(shuō)剛開(kāi)始時(shí)完全不知道工作該從何入手,記得第一天站上講臺(tái)的情景毫無(wú)準(zhǔn)備,看見(jiàn)一個(gè)個(gè)小孩子,心里一下就懵了,根本就不知道接下來(lái)要做什么。通過(guò)不斷調(diào)整自己,耐心細(xì)致的為學(xué)生講解,關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生,讓他們能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)嘗試,不斷積累經(jīng)驗(yàn)。由于自己不是教育專(zhuān)業(yè),甚至可以說(shuō)完全是“教育白癡”,對(duì)于教材、備課、授課都不了解,在剛開(kāi)始的時(shí)候很難進(jìn)入角色,站在講臺(tái)上,卻不知道如何把課上好,讓學(xué)生學(xué)到吸取到“營(yíng)養(yǎng)”。后來(lái),慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,一步步的取得了進(jìn)步,雖然還存在問(wèn)題,但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀。也通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué),總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn):
首先必須吃透教材,專(zhuān)研學(xué)生。剛開(kāi)始得時(shí)候,我只是認(rèn)為把該教得拼音交給學(xué)生認(rèn)識(shí)就行了,對(duì)于教材沒(méi)有認(rèn)真研究,也不知道從何入手去研究,結(jié)果上了一個(gè)多周,發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來(lái)根本沒(méi)有吸取到得“營(yíng)養(yǎng)”,沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果,后來(lái)分析原因,才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺(tái)上表演,而學(xué)生沒(méi)有真正參與其中,在授課的時(shí)候忽視了學(xué)生交流,后來(lái)我改變方式,認(rèn)真專(zhuān)研教材、精心設(shè)計(jì)教法,通過(guò)對(duì)教材的掌控,采取學(xué)生最感興趣的話題和愛(ài)好進(jìn)行教學(xué),不斷吸引學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)生積極性,比如分組挑戰(zhàn)、吃字游戲等,同時(shí)改變引導(dǎo)方式,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我學(xué)習(xí),比如學(xué)生幫帶,讓好的學(xué)生帶領(lǐng)差得學(xué)生,通過(guò)感化讓差得學(xué)生進(jìn)步。通過(guò)一段時(shí)間觀察,我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)都進(jìn)步了。
其次就是認(rèn)真?zhèn)湔n,備課是教學(xué)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié),可以說(shuō)是教學(xué)過(guò)程開(kāi)展的“控制器”。備課充分,就能把課堂掌控好,剛開(kāi)始我就忽視了備課的重要性,才發(fā)生不能掌控課堂的情況。后來(lái)我慢慢借助教參,認(rèn)真研究新課的重點(diǎn),分析出難點(diǎn),以及教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,讓我能用好的教學(xué)方式授課,更容易掌握好課堂,但我知道自己在備課方面還存在一些問(wèn)題,我相信自己會(huì)慢慢改變,尋找更好的方法,更好的做到課、師、學(xué)生相結(jié)合。
再次就是重視課堂45分鐘的實(shí)效。剛進(jìn)行教學(xué),領(lǐng)導(dǎo)和同事就對(duì)我說(shuō),課堂45分鐘十分重要,必須利用好。我也非常重視課堂的45分鐘,因?yàn)樾量鄠湔n、專(zhuān)研教材也就是為了這課堂45分鐘,在教學(xué)過(guò)程中我也盡量做到內(nèi)容充實(shí),語(yǔ)言生動(dòng),但在剛開(kāi)始的時(shí)候,我覺(jué)得我講的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,沒(méi)記住,后來(lái)在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案,指出對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生我講的時(shí)間太長(zhǎng)了,學(xué)生不能全部吸收,建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力那段時(shí)間。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點(diǎn),我調(diào)整課堂教學(xué)時(shí)間,后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式,并且注意力更加集中,吸取的“營(yíng)養(yǎng)”也越來(lái)越多。
最后就是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,有助于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生行為習(xí)慣十分重要,直接影響學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩、沒(méi)有紀(jì)律觀念,缺乏自控能力等特點(diǎn),我不斷尋求解決的辦法,如采取夸獎(jiǎng)的方式鼓勵(lì),喊口令等,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)夸獎(jiǎng)的方式最有效,不斷通過(guò)引導(dǎo)和夸獎(jiǎng)學(xué)生,慢慢地在我和全班學(xué)生的努力下,我們一年級(jí)二班在紀(jì)律、作業(yè)上都得到很大改善。
這段時(shí)間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下,我教學(xué)上有了很大的改善,也更加清楚的了解和認(rèn)識(shí)到教育工作,更深刻的認(rèn)識(shí)到自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任,作為一名新老師,我還需要不斷學(xué)習(xí),培養(yǎng)多種興趣,擴(kuò)寬知識(shí)面,積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向其他老師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平,做一名稱職、合格的教師。
高校教師教育心得精選篇4
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū),更要育好人,教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。首先教師要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生,孔子說(shuō)的:“愛(ài)之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng),愛(ài)是甘露,可以澆灌生命之樹(shù);愛(ài)是春風(fēng),可以吹綠人類(lèi)心靈的荒漠;愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶,能架起師生感情的橋梁;愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗,是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性,遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律,提供給學(xué)生適合的教育,才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
要做到以學(xué)生為本,就要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,突出教書(shū)育人的實(shí)踐能力,研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律,提升教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化水平,在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思,再實(shí)踐再反思,不斷提高教師專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難,教師要細(xì)心的輔導(dǎo);學(xué)生有了錯(cuò)誤,教師要耐心教育;學(xué)生取得了成績(jī),教師要加以鼓勵(lì)。關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以學(xué)生為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。作為一名教師,最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè),只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn);每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對(duì)他的希望,集體對(duì)他的信任,從而收到良好的教育效果。
能過(guò)學(xué)習(xí)教師專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn),使我明白要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類(lèi)文明悠久的歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類(lèi)社會(huì)在不斷的進(jìn)步,每天我們都能聽(tīng)到新的信息。不斷的學(xué)習(xí),能讓我們與時(shí)代同步,能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂(lè)。學(xué)生們也是如此。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水,老師得有一桶水”,現(xiàn)在我要說(shuō),教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中,找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板(木桶效應(yīng)),學(xué)生在不斷的進(jìn)步,不斷吸收新的知識(shí),而作為教師則停滯不前,當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過(guò)教師的短板時(shí),你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新,不斷的積累,不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教學(xué)過(guò)程中如何做到“以人為本、傳授知識(shí)、開(kāi)啟智慧、潤(rùn)澤生命、成就未來(lái)”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師?值得我們?nèi)ド钏寂c反省,新課程改革以后,教學(xué)內(nèi)容新,教學(xué)方法新,教學(xué)觀念新,教師還是那一桶“死水”,是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此,我必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,博采眾長(zhǎng)。“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求。
作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì),每一個(gè)學(xué)生都是未來(lái)各行各業(yè)的人才,鼓勵(lì)人人成才?!疤焐也疟赜杏谩保霉膭?lì)的目光,賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步,尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生?!边@句話對(duì)做教師的我一直是極其深刻的警示,時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生,尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生。千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋€(gè)天才學(xué)生。
然而,成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn),或者正確的說(shuō):功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說(shuō):三百六十行,行行出狀元。今天,我們的社會(huì)需要像牛頓、愛(ài)迪生這樣的成功者,更需要許許多多具有一定的知識(shí)和技能,能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功者。的確,教室里未來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生需要我們尊重和愛(ài)護(hù),但是,教室里未來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛(ài)護(hù)。因?yàn)?,哪怕教室里的學(xué)生將來(lái)都成不了大器,他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長(zhǎng)才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛(ài)的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基,是喚醒良知、啟迪智慧,是為了國(guó)家和民族的振興,是為了人類(lèi)的進(jìn)步和文明。
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺,我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己,在今后的教學(xué)工作及日常生活中,我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
高校教師教育心得精選篇5
我參加的是最后一批中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn),了解到“中級(jí)培訓(xùn)教程”是從實(shí)用性需求出發(fā),強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步深化教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力,并重點(diǎn)關(guān)注教師的中觀教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我首先根據(jù)教材要求,回顧了初級(jí)教程的主要內(nèi)容,如:教育技術(shù)的定義、教學(xué)設(shè)計(jì)與教育技術(shù)的關(guān)系,授導(dǎo)型教學(xué)與探究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)與課程整合等。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我注重把握教材主線機(jī)器核心概念。即抓住一條主線,確立模塊之間內(nèi)在聯(lián)系;理解核心概念,分清主次,學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。我能很快的熟悉學(xué)習(xí)舞臺(tái)的功能,進(jìn)行模塊概覽,穿插進(jìn)行學(xué)習(xí),認(rèn)真完成各單元模塊作業(yè)。
通過(guò)培訓(xùn),對(duì)課程改革又有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多??梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率??梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。能更加熟練掌握計(jì)算機(jī)在實(shí)際工作中的應(yīng)用,將其功效發(fā)揮到極致,同時(shí)大大縮短了備課研讀的時(shí)間,起到了事半功倍的效果。借助網(wǎng)絡(luò)舞臺(tái),精選更多的教學(xué)工具,使我的備課過(guò)程也增加了學(xué)習(xí)樂(lè)趣,從深度和廣度上增加了自己的學(xué)識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn),夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。作為一名語(yǔ)文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材?,F(xiàn)在,有培訓(xùn)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,通過(guò)老師引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái),不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力,使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng),通過(guò)我們的課堂學(xué)習(xí),獲得更多的科學(xué)文化知識(shí),我將與學(xué)生們一起共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
高校教師教育心得精選篇6
今年我有幸參加了山西省舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了技能知識(shí)、結(jié)交了新朋友。
一、通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)和理論水平。
網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。在培訓(xùn)中我學(xué)到了不少新的教育教學(xué)理論知識(shí)。深入理解了教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析環(huán)節(jié)的內(nèi)容和作用;掌握了教學(xué)目標(biāo)的分析方法特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的闡述方法。掌握了學(xué)習(xí)者主要特征因素的分析方法,以及在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這對(duì)我今后的教學(xué)工作提供了必要的理論依據(jù)支撐,對(duì)今后教學(xué)工作也有了更多的想法和思考。
二、通過(guò)培訓(xùn),提升了更多新的技能知識(shí)。
原來(lái),我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如用word設(shè)計(jì)一篇教案,用ppt制作課件,用excel統(tǒng)計(jì)學(xué)生考試成績(jī)等。通過(guò)教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)的各個(gè)模塊的學(xué)習(xí),讓我對(duì)freemind、word、frontpage等工具的操作更加熟練,教學(xué)資源的搜集途徑了解更多,多媒體課件的制作流程更加熟悉。
三、通過(guò)培訓(xùn),結(jié)交了很多朋友。
此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力,有幸認(rèn)識(shí)了培訓(xùn)老師和指導(dǎo)老師,也認(rèn)識(shí)了很多朋友,初步掌握了小組論壇的交流方法。通過(guò)和他們的溝通與了解,從他們身上我學(xué)到了很多。所以說(shuō),要感謝這次培訓(xùn)。
在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化的時(shí)代,作為教師,不學(xué)習(xí)更是不可能的。所以我希望今后多一些這樣培訓(xùn),不斷更新自己的觀念,以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。
學(xué)習(xí)是一種收獲,是一種壓力,更是一種動(dòng)力!
教育理論是人們?cè)陂L(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)、歸納、抽象、概括而形成的理性認(rèn)識(shí),是由概念、命題、原則等構(gòu)筑的系統(tǒng)的理論結(jié)構(gòu),反映了教育活動(dòng)現(xiàn)象背后的必然的聯(lián)系。馬克思主義認(rèn)為:“一個(gè)民族想要站在科學(xué)的最高峰,就一刻也不能沒(méi)有理論思維?!弊鳛橐幻W(xué)教師,為提高工作的自覺(jué)性,避免盲目性,落實(shí)我國(guó)的教育方針,培養(yǎng)更多更好的社會(huì)主義建設(shè)人才,必須掌握基本的教育理論,按照教育規(guī)律和青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律設(shè)計(jì)教育活動(dòng),調(diào)制教育行為。具體說(shuō),學(xué)習(xí)教育理論的意義有如下幾點(diǎn):
一、認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象。
教育理論的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng),到近代,教育學(xué)已經(jīng)形成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科。二次世界大戰(zhàn)以后,教育理論進(jìn)一步發(fā)展并不斷分化綜合,產(chǎn)生了眾多的邊緣學(xué)科,如教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育工藝學(xué)、教育社會(huì)學(xué)等。學(xué)習(xí)和掌握這些基本理論,可以加深我們對(duì)教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),認(rèn)清教育與社會(huì)、教師與學(xué)生、知識(shí)教育與能力培養(yǎng)等各種基本關(guān)系,避免因認(rèn)識(shí)的混亂帶來(lái)實(shí)際行動(dòng)的偏差。正確的認(rèn)識(shí)是成功的教育活動(dòng)的前提。
二、解釋教育問(wèn)題。
教育是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng),是一種永恒的社會(huì)現(xiàn)象,在不同時(shí)期,不同國(guó)家和地區(qū)表現(xiàn)出不同特征。在學(xué)校教育中,教師又面對(duì)眾多智力、才能、志趣、性格各不相同的發(fā)展變化著的學(xué)生,他們受到來(lái)自不同的家庭、社會(huì)環(huán)境的影響。作為一名小學(xué)教師,要想正確解釋教育活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題,了解事情的原委,抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,作出正確的判斷,就離不開(kāi)教育理論的指導(dǎo)。
高校教師教育心得精選篇7
世界上最重要的一次性產(chǎn)品是什么?相信不同的人有很多種答案。究其到底,只有生命才是世界上最重要的一次性產(chǎn)品。因?yàn)槿说纳挥幸淮危^(guò)去的不可能再來(lái)過(guò)。所以我們每個(gè)人都要善待自己,善待生命。
人生短暫,一生會(huì)經(jīng)歷很多事情,有喜歡的、有悲傷的,但不論怎樣,人生是不可能跳過(guò)不喜歡的,也不可能重復(fù)喜歡的。
作為一名教師,更是比常人要經(jīng)歷的更多繁雜瑣事,所以教師更需要有一種強(qiáng)大的心理素質(zhì)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我了解到了許多關(guān)于心理健康方面的知識(shí)。
心理健康是指一種良好的心理或者精神狀態(tài),否則就有心理問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō),人的心理狀態(tài)可以分為三種:正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)。與這三種心態(tài)相應(yīng)其社會(huì)行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,一結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個(gè)學(xué)生要能與周?chē)吮3忠环N融洽、正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此,身為一名教育工作者,我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心里平和、積極、順暢等方面。營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境,為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。
為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo),要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去,形成多渠道實(shí)施。注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕對(duì)是相輔相成的。
總之教學(xué)的目的就是教書(shū)育人,為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格。不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì),將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生熏陶真正為人師表。
總之,作為教師,健康的心理對(duì)自己、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)他人都有著不可抹滅的作用。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于調(diào)節(jié)不良心態(tài),做一名身心都健身的老師,這祥我們才保證做到到一名合格的教師!