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小班結(jié)構(gòu)游戲計劃

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游戲為幼兒園基本活動的貫徹實(shí)施,不僅需要在理論上明晰其理念,知行一致,亦需于實(shí)踐中構(gòu)建有效的支持系統(tǒng),而這樣的支持系統(tǒng),應(yīng)該是涉及幼兒園具體實(shí)踐過程中多個層面的。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的小班結(jié)構(gòu)游戲計劃,歡迎閱讀。

小班結(jié)構(gòu)游戲計劃篇一

游戲目的

1、繼續(xù)運(yùn)用連接、壘高、圍合、鑲嵌等技能,表現(xiàn)各種車輛的主要特征,并與同伴合作合理安排布局建構(gòu)十字路口。

2、學(xué)習(xí)使用輔助材料,對輔助材料收集感興趣。

3、繼續(xù)學(xué)會共同使用玩具,玩完后會有順序地收拾玩具。

4、愛護(hù)自己和同伴的作品,并能在集體面前大膽評價作品。

游戲準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:結(jié)構(gòu)玩具(花片、智力拼插玩具、螺絲玩具、聰明棒、小神童玩具等),輔助材料(正方體、長方體、圓柱體等茶葉罐子,樹枝、酸奶罐、紙盒、汽水罐、紙筒、特殊車輛標(biāo)志)。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:已經(jīng)在主題活動中了解轎車、客車、貨車、特種車的外形特征及用途,通過親子活動制作各種車輛,在區(qū)域活動中利用橡皮泥塑造車輛模型。預(yù)定主題:轎車、客車、貨車、特種車

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)汽車展覽廳、簡易的停車場

指導(dǎo)過程:

第一次指導(dǎo):3月17日

內(nèi)容:轎車、客車

1、談話引入:我們已經(jīng)認(rèn)識了很多車,有的小朋友也學(xué)會了制作車輛。今天的結(jié)構(gòu)游戲我們用結(jié)構(gòu)玩具來拼插車。

2、啟發(fā)幼兒說說怎樣建構(gòu)轎車、客車,用什么材料來建構(gòu)。并向幼兒介紹今天提供的材料,請幼兒自己選擇。

3、提出拼插要求:建構(gòu)時要大膽建構(gòu),要用力插牢,不爭搶玩具,玩具掉了要揀起來。

4、幼兒選擇材料進(jìn)行拼插,師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要把圍合成長方形再建構(gòu)轎車、客車,并鼓勵幼兒使用輔助材料。

5、幼兒作品放到事先布置好的車道上,按號數(shù)擺放讓幼兒互相欣賞評價作品。

觀察記錄:

第二次:3月24日

內(nèi)容:貨車

1、談話引入:我們已經(jīng)學(xué)會了建構(gòu)轎車、客車了,今天我們來學(xué)建構(gòu)貨車。

2、根據(jù)上次游戲情況對本次游戲提出新要求,并提醒幼兒愛護(hù)玩具材料。

3、提出拼插要求:可以選擇輔助材料替代物來建構(gòu)。

4、幼兒選擇材料進(jìn)行拼插,師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒建構(gòu)貨車車頭的結(jié)構(gòu),并鼓勵幼兒使用輔助材料。

5、收拾整理,互相參觀各組的作品。說說:你覺得誰建構(gòu)的貨車最好?為什么?

觀察記錄:

第三次:3月31日

內(nèi)容:特殊車輛

1、引導(dǎo)幼兒說出特殊車輛的外形特征和用途。

2、如果讓你們來建構(gòu)這些特殊車輛你想怎么建構(gòu),想用什么材料來建

3、讓幼兒分組自選材料建構(gòu),教師鼓勵能力弱的幼兒運(yùn)用對稱、連接等方法搭建車輛。

4、鼓勵幼兒運(yùn)用輔助材料,提醒幼兒貼上特殊車輛的標(biāo)志。

5、游戲結(jié)束,讓幼兒講講自己建構(gòu)的車輛叫什么名稱。比比誰建構(gòu)的車輛形象逼真。

觀察記錄:

第四次:4月7日

內(nèi)容:十字路口(一)

1、出示十字路口圖片引入。

2、提出游戲的主題。

3、師幼共同討論活動中應(yīng)注意的事項:

①建構(gòu)與十字路口有關(guān)的作品如:汽車、房子等。

②用各種材料搭建。

4、幼兒分組活動,師指導(dǎo)。

①重點(diǎn)指導(dǎo)孩子按自己的意愿搭建作品。

②提醒幼兒擺放作品的時候不碰到別的小朋友的作品。

5、請幼兒擺放作品和同伴的一起組成十字路口的景觀。

6、大家一起觀賞、評價,提出不滿意的問題。

觀察記錄:

第五次:4月14日

內(nèi)容:十字路口(二)

1、師幼共同回憶上次活動的情況。并與幼兒一起上次分析不滿意的問題的原因,提出調(diào)整方法。

2、引導(dǎo)幼兒討論今天活動的注意事項

重點(diǎn)講解和同伴的作品放在一起要協(xié)調(diào),可以成為合理的景觀。

3、幼兒建構(gòu),師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒搭建各種有關(guān)十字路口主題的作品,并學(xué)習(xí)布置其中布局。

4、結(jié)束:請幼兒相互間介紹自己的作品,講講自己作品的特別之處,并學(xué)習(xí)評價同伴的作品,給予有創(chuàng)意和積極動手建構(gòu)的孩子表揚(yáng)。

小班結(jié)構(gòu)游戲計劃篇二

情況分析

小班幼兒剛離開家庭到幼兒園,初步學(xué)會適應(yīng)集體生活,大部分幼兒對動手操作活動有畏難情緒,這與小班幼兒小手肌肉動作發(fā)展較慢有關(guān),有的幼兒手指力量不夠,無法拼插成形。他們對花片、積塑、積木等結(jié)構(gòu)玩具非常熱衷,但幼兒對顏色的搭配還不了解,建構(gòu)經(jīng)驗貧乏,而且能力差異較大。因此,應(yīng)著重從培養(yǎng)幼兒對玩具和建構(gòu)活動的興趣入手。

第一階段:20__年9月25日——20__年11月

(一)預(yù)定游戲主題

模擬建構(gòu):指揮棒、筷子、樓梯、小手槍、支關(guān)槍、飛機(jī)、飛機(jī)場、漂亮的小花等。

(二)游戲目的

1.對建構(gòu)材料感興趣,感知材料的特征,體驗結(jié)構(gòu)游戲的樂趣。

2.初步了解材料的操作方法,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)連接、延長、拼、插等基本技能。

3.初步懂得愛護(hù)玩具,協(xié)助教師把玩具歸類整理好。

(三)游戲準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:中大花片若干,積木、長形積塑等。

2.知識技能準(zhǔn)備

(1)初步了解花片、積木的特征及操作方法。

(2)觀察認(rèn)識:筷子、指揮棒、梯子、玩具手槍、小飛機(jī)等。

(四)游戲指導(dǎo)

1.欣賞中大班幼兒的建構(gòu)作品,提供多樣的建構(gòu)玩具讓幼兒有自由拼插建構(gòu)的機(jī)會,以激發(fā)幼兒參與建構(gòu)的興趣。

2.有意識地引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物或玩具的外形特征,感知結(jié)構(gòu)物的結(jié)構(gòu)造型。

3.以講解示范等方法,引導(dǎo)幼兒初步掌握拼插的基本方法。

4.通過表揚(yáng)鼓勵及展示作品等方法,激發(fā)幼兒建構(gòu)欲望和自信。

5.取得家長的配合,引導(dǎo)幼兒有意識地觀察物體的特征并建構(gòu)簡單的造型。

(五)觀察與反思

第一次游戲:20__年9月27日 第6周 星期日(補(bǔ)課) 下午

內(nèi)容:模擬建構(gòu)“指揮棒”

觀察

當(dāng)出示指揮棒以玩小警察的游戲口吻引入時,幼兒十分興趣,個個都被吸引住了。由于幼兒帶著興趣進(jìn)入游戲,因而大部分幼兒拼插時十分投入,能力較強(qiáng)的孩子拼插速度快,拼插出很多的指揮棒;有的模擬成形,可容易散開;有的拼出的是彎彎曲曲的“指揮棒”,更有的只擺弄著花片,無意識拼插。

分析與反思

大部分幼兒已能較主動積極參與,但由于幼兒剛從不同的家庭來到幼兒園,拼插能力等方面差異較大,再者,小班幼兒年齡小,小手肌肉動作發(fā)展較慢,小手力量不夠,拼插很不牢固,因而出現(xiàn)以上種.種情況。

針對以上情況,將多開展動手操作活動,鍛煉幼兒手的小肌肉群,以游戲形式告訴幼兒要插緊每一個花片就不會容易散開,注重個別指導(dǎo),拼插之前多引導(dǎo)幼兒觀察物品的特征。

第二次游戲:20__年10月14日 第7周 星期三 下午

內(nèi)容:模擬建構(gòu)“樓梯”

觀察

出示兩根筷子,以魔術(shù)師口吻把筷子變成樓梯, 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樓梯的扶把和臺階,啟發(fā)觀察拼插重點(diǎn):樓梯的扶把要拼得一樣長,與臺階的連接要一一對應(yīng)。難度加深了,幼兒拼插的時間較長,有的幼兒臺階接不上,或接歪了,總之這一環(huán)節(jié)幼兒掌握不好。如有的幼兒拼了一半就退縮了而不能成形;有的幼兒好不容易拼成了,但由于拼插過程中沒有插緊而散開來了……,致使成品較少。

分析與反思

幼兒手部動作發(fā)展較慢,連接臺階的技能較難掌握,而有些幼兒遇到困難又畏縮依賴?yán)蠋?,因而會出現(xiàn)以上情況。針對此,除了老師及時給予鼓勵之外,還要利用區(qū)角活動時間,繼續(xù)指導(dǎo)。

第三次游戲:20__年10月21日 第8周 星期三 下午

內(nèi)容:模擬建構(gòu)“小手槍”(一)

觀察

以“黑貓警長”的故事形式激發(fā)幼兒拼插的愿望,幼兒興趣濃厚,尤其是男孩子。在老師的引導(dǎo)下,大部分幼兒能夠運(yùn)用提供的結(jié)構(gòu)材料拼插成形,有些幼兒拼插的速度快,拼插了好幾把手槍呢。

分析與反思

本次活動幼兒對“小手槍”特感興趣,幾乎每個幼兒至少都能拼出一把手槍,且有的幼兒還嘗試著搭配顏色。追隨孩子的興趣點(diǎn),下次將增加難度,繼續(xù)拼插機(jī)關(guān)槍,鼓勵能力強(qiáng)的帶能力弱的幼兒。

第四次游戲:20__年10月28日 第9周 星期三 下午

內(nèi)容:模擬建構(gòu)“小手槍”(二)

觀察

根據(jù)上次活動的興趣,幼兒在老師的引導(dǎo)下,按意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu),拼插出大小、形狀不一的“機(jī)關(guān)槍”,但成形的作品較少。

分析與反思

本次活動增加了難度即在“槍把上”拼插開叉的支架,由于幼兒的空間概念較差,在支架部分幼兒掌握不好,所以成形較少。但在活動中,有些幼兒邊拼邊玩“槍”的游戲,興趣高漲。觀察是創(chuàng)作的源泉,今后應(yīng)多引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物的結(jié)構(gòu),使幼兒積累更多的經(jīng)驗。

第五次游戲:20__年11月3日 第10周 星期三 下午

內(nèi)容:模擬建構(gòu)“飛機(jī)”

觀察

以玩具飛機(jī)引入活動,幼兒對飛機(jī)十分感興趣,在談話時孩子們都高興地談起自己的所見所聞(自己坐過的飛機(jī)、看過的飛機(jī)),在拼插時,能力較強(qiáng)的幼兒能把飛機(jī)設(shè)計得更為漂亮,能力較弱的孩子也能拼插出成形的飛機(jī)來。

分析與反思

興趣是游戲最好的老師,有了興趣幼兒在拼插時顯得十分專注,而且在之前幾次活動的基礎(chǔ)上幼兒已掌握了連接的技能,因此,本次活動幼兒掌握較好,下一次游戲可增加游戲的情節(jié)繼續(xù)讓幼兒建構(gòu)。

第六次游戲:20__年11月11日 第11周 星期三 下午

內(nèi)容:模擬建構(gòu)“飛機(jī)場”

觀察

在上次游戲基礎(chǔ)上,組織談話:飛機(jī)從天空中飛回來要經(jīng)過哪兒?飛機(jī)在哪兒休息?在老師的引導(dǎo)下終于初步了解“跑道”“飛機(jī)場”等,且初步嘗試合作拼插:部分幼兒會拼飛機(jī),部分幼兒合作拼插圍墻,場面很是熱鬧。但愿意拼插圍墻的孩子多,拼插飛機(jī)的孩子少。

分析與反思

有了上一次游戲的經(jīng)驗和談話的基礎(chǔ),雖然嘗試合作是初次,但也顯得有序,這也許更合乎能力強(qiáng)弱孩子的不同需要吧,圍墻較簡單拼插容易些,適合能力較弱或中的孩子(中等和弱一點(diǎn)的孩子多些),而飛機(jī)有點(diǎn)難度,適合能力強(qiáng)一點(diǎn)的孩子,這樣的合作自然融洽!今后可多設(shè)計類似這樣的活動。

第七次游戲:20__年11月19日 第12周 星期三 下午

內(nèi)容:模擬建構(gòu)“漂亮的小花”

觀察

小朋友今天拼插美麗漂亮的小花。幼兒選擇一個花片當(dāng)花心,然后接插圍合花瓣,再接插花莖,并在莖的末端拼插叉開的支架讓花能站立。多數(shù)幼兒都能完成作品,鵬翔、嘉祺、駿朋等幼兒表現(xiàn)最好,能運(yùn)用兩個或三個顏色較有規(guī)律地拼插,但個別幼兒堅持性不夠,有破壞作品行為。

分析與反思

幼兒對花兒的形象、顏色較熟悉,且繞著圓形的花片圍合接插較容易順手,因而多數(shù)幼兒都能較好地完成作品,但是能力強(qiáng)的幼兒方能有意識地搭配顏色,而有的幼兒拼插時只關(guān)注成形,而無意的搭配顏色。個別幼兒由于看到展示出來的作品十分興奮,堅持不住而伸手去摸一摸或動一動,結(jié)果使作品撒開來或碰倒了。針對以上情況,應(yīng)多進(jìn)行顏色搭配方面的引導(dǎo),集體與個別引導(dǎo)相結(jié)合使更多的幼兒能有意識地拼插搭配顏色。幼兒年齡小,興奮在所難免,但應(yīng)在評價時多進(jìn)行珍惜、愛護(hù)自己和別人的勞動成果的教育。

階段小結(jié)

本階段幼兒從未曾接觸到逐步喜歡建構(gòu)游戲,初步學(xué)會使用和收拾整理結(jié)構(gòu)玩具,學(xué)會簡單的連接、延長等技能嘗試拼插物體的簡單造型,確是一個很大的飛躍。但尚存在著部分幼兒游戲興趣容易轉(zhuǎn)移、拼插不牢固、游戲經(jīng)驗較缺乏等問題,需要下階段繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。

第二階段:20__年11月25日——20__年1月

(一)預(yù)定游戲主題

模擬建構(gòu):電視機(jī)、電冰箱、長方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、燈;

主題嘗試:娃娃家(一)、(二)

(二)游戲目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)圍合、加高,并繼續(xù)運(yùn)用接插、延長等技能,搭建簡單的物體造型。

2.初步學(xué)習(xí)給建構(gòu)物搭配顏色,逐步拼插得牢固。

3.愛惜并愿意共同收拾玩具,初步會分類擺放。

4.嘗試進(jìn)行簡單的主題建構(gòu)。

(三)游戲準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)中大花片,各種插塑玩具等。(2)有關(guān)建構(gòu)物圖片、范例。

2.知識技能準(zhǔn)備

(1) 了解新投放玩具的特征及操作方法。

(2) 觀察認(rèn)識建構(gòu)對象的外形特征及結(jié)構(gòu)。

(3) 觀摩中大班幼兒主題建構(gòu)成果。

(4) 請幼兒與家長一起觀察認(rèn)識“家”的擺設(shè)。

(四)游戲指導(dǎo)

1.引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物或玩具,了解建構(gòu)物的外形特征。

2.運(yùn)用講解示范等方法,引導(dǎo)幼兒掌握拼插技能。

3.帶幼兒參觀中大班幼兒主題建構(gòu)成果,使幼兒初步獲得主題建構(gòu)的經(jīng)驗。

4.通過表揚(yáng)鼓勵及展示作品等方法,激發(fā)幼兒建構(gòu)欲望和自信。

5.初步學(xué)習(xí)合作,發(fā)揮同伴間的互動,提供給幼兒交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。

五、觀察與反思:

第一次游戲:20__、11、25日第13周 星期三 下午

內(nèi)容:模擬建構(gòu)“電視機(jī)”

觀察

在觀察實(shí)物了解電視機(jī)基本的形狀特征基礎(chǔ)上,約一半幼兒能拼插出方形電視機(jī)和底座來,但另一半幼兒在圍合方形時出現(xiàn)問題。有的接插不上;有的圍合出來的不是方形;有的沒有插緊而撒開來;還有的不懂拼底座……

分析與反思

由于幼兒手部精細(xì)動作發(fā)展未全,而方形的圍合需要幼兒雙手協(xié)調(diào)細(xì)致地配合,因而會出現(xiàn)以上的情況。據(jù)此,在評價時應(yīng)結(jié)合出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解,繼續(xù)開展方形圍合活動練習(xí)并注重個別引導(dǎo)。

第二次游戲:20__、12、2第14周 星期三 下午

內(nèi)容:模擬建構(gòu)“電冰箱”

觀察

在上一個活動的基礎(chǔ)上建構(gòu)“電冰箱”,大部分的幼兒都能拼出“電冰箱”能力強(qiáng)的孩子能搭配顏色進(jìn)行拼插,有的孩子還拼出底座,讓“電冰箱”站得更牢固。

分析與反思

這個結(jié)果實(shí)在是出乎我的意料,因為上周拼插“電視機(jī)”時,有相當(dāng)一部分的孩子沒拼出來,沒想到這周的“電冰箱”反而更多的孩子能拼出來。我想,我可能是我在講解示范環(huán)節(jié),新的 “折分法”來示范“電冰箱”的拼插方法,告訴他們兩根指揮棒、三個眼鏡就能變成“電冰箱”,孩子們一下子就能接受這種方法,所以今天的拼插結(jié)果非常理想。

第三次游戲:20__、12、9第15周 星期三 下午

內(nèi)容:模擬建構(gòu)“長方形的娃娃小床”

觀察

以動手角那些小娃娃沒有小床睡覺,引起幼兒討論:怎么辦?幼兒注意力一下子被吸引住了,許多小朋友說應(yīng)該幫它做一張小床,接著幼兒討論起做什么樣的小床娃娃才能睡好而不會摔下來。討論之后,幼兒開始認(rèn)真地拼插,拼好小床之后就請小娃娃去躺著睡覺。昌華、錦杭、銘赫等許多平常不愛動手的幼兒,今天也拼出了作品。一些幼兒還拼出各種不同的小床呢,有的拼了床頭較寬、床尾較窄的小床;有的拼好幾張小床連在一起,很有創(chuàng)意的。

分析與反思

本次游戲設(shè)計更有趣的引入,加上吸取上次游戲時采用的“折分法”,果然多數(shù)幼兒都能拼出作品來,而且能力較強(qiáng)的幼兒也能有一定的空間發(fā)揮自己的想象,拼出有創(chuàng)意的作品。但也是有個別的孩子一直不參與或按自己意愿拼插別的物品,因此今后需要給予更多的個別指導(dǎo),首先引導(dǎo)幼兒濃厚的興趣;其次,幫助其樹立信心。

第四次游戲:20__、12、16第16周 星期三 下午

內(nèi)容:模擬建構(gòu)“桌子”

觀察

讓幼兒說說見到過哪種形狀的桌子,并引導(dǎo)觀察幾種常見桌子的外形特征,拼插時,幼兒的作品真是豐富多彩,有圓形、橢圓形的桌子;有長方形、正方形的桌子;還有菱形的桌子;有大的還有小的桌子;有單色的還有配色的桌子。當(dāng)作品展示出來的時候,孩子們都拍手叫好,手舞足蹈!!

分析與反思

幼兒在回憶與觀察的基礎(chǔ)上,積累了建構(gòu)對象的感性經(jīng)驗,因此,幼兒能拼插出多種形狀的、有創(chuàng)意的桌子來,且在形狀、色彩、及大小等方面都豐富多彩,實(shí)在令人喜悅。作品的展示使幼兒體驗了成功的樂趣,同時也激發(fā)了參與活動的愿望。反思本活動,深感經(jīng)驗是創(chuàng)作的真正源泉,今后應(yīng)多引導(dǎo)幼兒觀察積累感性經(jīng)驗。

第五次游戲:20__、12、23第17周 星期三 下午

內(nèi)容:模擬建構(gòu)“桌椅”

觀察

引導(dǎo)幼兒觀察桌椅的配搭,一張桌子可以配上好幾張椅子,有的配上四張椅子、有的配上六張椅子,桌子高椅子矮,比較椅子不同的外形特征,在這樣的基礎(chǔ)上幼兒開始拼插桌椅。經(jīng)老師的提議,孩子按意愿初步嘗試合作,有的拼插桌子有的拼插椅子,有的獨(dú)立拼插有的合作拼插。多數(shù)幼兒皆參與,如:東揚(yáng)、昌華、思妍等小朋友也拼出了椅子了。

分析與反思

幼兒的能力強(qiáng)弱參差不齊,拼插桌子相對拼插椅子難些,但在今天拼插“桌椅”的活動中,幼兒可以自然地按自己的能力水平,興趣愛好選擇拼插內(nèi)容,能力強(qiáng)些選擇拼插桌子,能力更強(qiáng)的可以獨(dú)立拼插桌椅,能力弱些選擇拼插椅子,這樣給予幼兒很好的自由選擇空間,使幼兒在不同的水平上得到了發(fā)展。這種“結(jié)構(gòu)”的活動適合幼兒的發(fā)展水平,值得提倡 。

第六次游戲:20__、12、30第18周 星期三 下午

因上元旦節(jié)假日安全教育活動,此結(jié)構(gòu)游戲暫停一次。

第七次游戲:20__、1、6 第19周 星期三 下午

內(nèi)容:模擬建構(gòu)“碗”

觀察

出示每天吃飯使用的實(shí)物碗引導(dǎo)幼兒觀察,幼兒十分興趣,個個瞪大眼睛,看著我講解拼插的方法,今天幾乎每個孩子都拼插出作品來。就連從來沒拼出完整作品的景斌小朋友,今天也拼了一個很漂亮的碗。部分小朋友還有規(guī)律地搭配顏色呢,但個別孩子接插不夠緊,有的作品會松開掉落。

分析與反思

幼兒對每天使用的碗十分熟悉和親切,因此,拼插時十分興趣,且對于碗的外形特征掌握較好,所以能力較弱的孩子也能拼出完整的作品。對于個別作品接插不緊而松開,師及時地給予指導(dǎo),有的以擬人的口吻:“碗破了,盛湯會流出來的,趕緊給補(bǔ)上吧。”有的引導(dǎo)孩子觀察插孔與插子的連接方法,要求接插時要對準(zhǔn)插孔用力插緊。

第八游戲:20__、1、13第20周 星期三 下午

內(nèi)容:模擬建構(gòu)《房子》

觀察

我先引導(dǎo)幼兒觀察事先拼好的房子,組織他們討論:房子是怎么拼的?從而幫助幼兒發(fā)現(xiàn):房子的屋頂是運(yùn)用樓梯的拼插技能,先拼兩個柱子,再連接起來。小朋友們清楚后,開始各自的拼插活動。但是,在拼的過程中,許多小朋友都說:“老師,我的房子連不起來。”

分析與反思

經(jīng)過觀察,可以發(fā)現(xiàn):小朋友的基本技能已掌握,但在拼的時候顯得不夠耐心,需要老師幫助,才愿意動手,故在下一次活動時,將引導(dǎo)幼兒按老師的步驟,共同完成。

第九游戲:20__、1、18第21周 星期三 下午

內(nèi)容:模擬建構(gòu)《房子》

觀察

我先引導(dǎo)幼兒觀察事先拼好的房子,組織他們討論:房子是怎么拼的?從而幫助幼兒發(fā)現(xiàn):房子的屋頂是運(yùn)用樓梯的拼插技能,先拼兩個柱子,再連接起來。小朋友們清楚后,開始各自的拼插活動。但是,在拼的過程中,許多小朋友都說:“老師,我的房子連不起來?!?/p>

分析與反思

經(jīng)過觀察,可以發(fā)現(xiàn):小朋友的基本技能已掌握,但在拼的時候顯得不夠耐心,需要老師幫助,才愿意動手,故在下一次活動時,將引導(dǎo)幼兒按老師的步驟,共同完成。

第十游戲:20__、1、27第22周 星期三 下午

內(nèi)容:意愿拼插

觀察

活動開始后,小朋友們各自選擇自己的花片進(jìn)行活動,他們有的拼槍,有的拼飛機(jī),還有的拼小旗。拼完后,小朋友都能主動地向小伙伴介紹自己的作品,活動結(jié)束時,也能較好地收拾好玩具。

分析與反思

小朋友們對花片較為熟悉,拼插起來顯得比較有把握,拼插的效果顯得比較好,下一階段,將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用花片進(jìn)行拼插。

游戲總結(jié)

一學(xué)期來,本班幼兒對建構(gòu)游戲產(chǎn)生了十分濃厚的興趣,初步學(xué)會了運(yùn)用連接、延長、圍合等技能拼插出各種物體,同時也能根據(jù)自己的興趣進(jìn)行創(chuàng)造性拼插和主題建構(gòu)的嘗試,幼兒的建構(gòu)技能得到了很大的提高。但由于幼兒的年齡小,目的性不強(qiáng),建構(gòu)水平參差不齊,在物體的牢固性程度、顏色搭配、整體布局等方面還有待于進(jìn)一步提高,以上存在不足將于下學(xué)期進(jìn)一步培養(yǎng)。

小班結(jié)構(gòu)游戲計劃篇三

第一階段:20__年10月28日-11月30實(shí)施者:鐘文霞(共4次)

一、游戲目的:

1、在教師的鼓勵幫助下,觀察、模仿并學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡單的物體造型。

2、在建構(gòu)活動中鞏固和加深對物體外形特征的認(rèn)識。

3、懂得要共同愛護(hù)建構(gòu)活動的成果,學(xué)會共同使用玩具,學(xué)習(xí)有順序地收拾玩具。

二、游戲準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:中型花片、聰明棒、各種各樣的家具圖片和家用電器的圖片。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:已初步認(rèn)識桌子、椅子、床等外形特征。

三、游戲指導(dǎo)

第一次內(nèi)容:模擬構(gòu)造《家具》1

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、以“我愛我家”引入,提問:家里有誰?家里除了人還有什么?引出家具和家用電器,今天我們一起來為家建構(gòu)家具。

2、出示圖片介紹它們的名稱和外形特征。

3、提出注意點(diǎn):桌子、椅子的四條腿要一樣長。

4、幼兒游戲,師指導(dǎo)能力弱的幼兒大膽建構(gòu)。

5、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒拼出不同的桌、椅、床。

6、提醒幼兒注意桌椅的四腳要一樣長。

7、幼兒排列自己的作品,相互觀賞,師肯定有創(chuàng)意的作品。

第二次內(nèi)容:模擬構(gòu)造《家具》2

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、以上次建構(gòu)床的比較少引入,要求幼兒每一組都要有人來建構(gòu)床,并且要求幼兒一定要先看圖再來建構(gòu),也可以邊建構(gòu)邊看圖。

2、幼兒按意愿選擇喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒床頭和床板的連接方法。

3、鼓勵能力差的幼兒完成作品。

4、評價幼兒的作品:表揚(yáng)有進(jìn)步和建構(gòu)有特色的幼兒。

5、邀請幼兒一起欣賞作品,并把作品留下來讓家長參觀。

第三次內(nèi)容:模擬構(gòu)造《家用電器》一

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、先表揚(yáng)周一玩角色游戲時孩子的一些表現(xiàn),出示家用電器的圖片,并把孩子們用魔方積塑拼好的一個成形的電吹風(fēng)拿給大家看。

2、提出建構(gòu)要求:(1)找到一幅圖,一定按照圖片來拼。

(2)拼完了要愛惜作品。。

3、幼兒選擇材料進(jìn)行拼插,鼓勵幼兒大膽拼出自己喜歡的家用電器。

4、請幼兒把拼插好的作品擺放在各組桌上供大家欣賞。

第四次內(nèi)容 模擬構(gòu)造《家用電器》二

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、在上次拼插的基礎(chǔ)上提出高一點(diǎn)的要求:要求大的電器拼大些,小的電器相對拼小點(diǎn)。

2、幼兒選擇材料進(jìn)行拼插,提醒幼兒注意選擇按比例進(jìn)行拼插。(播放背景音樂)

3、展示作品在各組的桌上,大家一起欣賞,也供家長欣賞。

4、教師把幼兒作品拍照下來展現(xiàn)在電視上進(jìn)行講評。

第二階段:20__年11月25日-12月31實(shí)施者:鐘文霞(共6次)

一、游戲目的:

1、進(jìn)一步觀察、模仿并學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡單的物體造型。

2、參加以小組為單位的集體構(gòu)造,學(xué)會互相合作的初步技能。

3、能圍繞主題進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)

4、看平面圖建構(gòu)家,并把家具、電器建構(gòu)好合理布置家,懂得分工合作。

二、游戲準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:中型花片、聰明棒、方形積塑、房子平面圖。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:已初步認(rèn)識房子的形狀。

三、游戲指導(dǎo)

第一次內(nèi)容:學(xué)習(xí)看平面圖結(jié)構(gòu)

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、教師出示家的平面圖引入,提問:這張圖是什么?(這圖就是一套房子)

2、提要求:認(rèn)真看哪一間是客廳?哪一間是臥室?哪一間是衛(wèi)生間?從哪里看出來?、(如果讓你來建構(gòu)會嗎?)

3、幼兒建構(gòu),教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看平面圖合理建構(gòu)家。

4、教師把各組幼兒建構(gòu)的平面圖拍照下來展現(xiàn)在電視上供幼兒觀賞。

第二次內(nèi)容:家的組合(一)

1、以上周拍的照片引入,讓幼兒講講哪一組建構(gòu)的家最好看,如果讓你們再次建構(gòu),你們會建構(gòu)得比上周好看嗎?

2、討論:我們?nèi)M共同配合建一個家,就要大家一起想辦法,誰來建房子,誰來造家具,誰來拼家用電器。

3、提要求:(1)房子和家具的大小要想好,家具和家用電器進(jìn)房子的時候要放得下。

(2)一組可以用多種材料來建構(gòu)。

4、幼兒建構(gòu),教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒分工合作建構(gòu)。

5、講評:表揚(yáng)懂得分工合作的組。

第三次內(nèi)容:家的組合(二)

1、出示大張的平面圖引入,教師帶領(lǐng)幼兒一起讀圖,懂得如何分割房間。

2、討論:誰來建房子,誰來造家具,誰來拼家用電器。

3、提要求:(1)房子和家具的大小要想好,家具和家用電器進(jìn)房子的時候要放得下。

(2)一組可以用多種材料來建構(gòu)。

(3)床要建構(gòu)好了再放進(jìn)房間里。

4、幼兒建構(gòu),教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒分工合作建構(gòu)。

5、講評:表揚(yáng)懂得分工合作的組。

第四次內(nèi)容:家的組合(三)

1、以新玩具引入,介紹新玩具的用法,可以用來建構(gòu)家,也可以用來建構(gòu)家具或者電器。

2、討論:你想用哪種玩具建構(gòu)家,哪種玩具建構(gòu)間距或電器。

3、提要求:(1)一組可以用上多種材料來建構(gòu),結(jié)構(gòu)的東西盡量精細(xì)些。

(2)大家要努力配合把家具、電器建構(gòu)齊全。

4、幼兒建構(gòu),教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把家具、電器結(jié)構(gòu)精細(xì)一些。

5、講評:表揚(yáng)結(jié)構(gòu)精細(xì)的幼兒。

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