小學思政課主題班會教案7篇

要深刻領會黨中央搞好思想政治課建設的戰(zhàn)略考量，把思想政治課建設的思路和認識統一到黨中央的決策部署中去，切實謀劃搞好思想政治課建設的戰(zhàn)略，下面是小編為大家整理的關于小學思政課主題班會教案，歡迎大家來閱讀。

小學思政課主題班會教案篇1

針對初一年級的特點和新課程改革的要求，在初一全體政治教師的積極參與下，認真研究，考慮到學生的實際，本著實事求是的原則，為發(fā)展學生為先導，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生良好的道德意識，做一名對社會有用的.人。本學期統一備課，統一組織研討，形成共識，把初一思想政治教學質量提高，現擬出具體計劃：

一、學生情況的分析

初一學生通過一學期的學習，對政治思想課有了初步的認識，對思想政治內容也不在陌生，但是初一學生在理解上有一定的難度，接受起來有困難，雖然內容也接近中學生的生活，就發(fā)生在我們的身邊，但無法與我們的生活相聯系不能很好的運用到生活中。但學生學習的熱情高。

二、教材分析

初一思想政治(下)主要培養(yǎng)學生良好的行為習慣和健康品德，內容就在我們的生活中，讓學生感到心理健康的重要性，如何去認識的性格，做一個意志堅強的中學生，怎樣對待友情，增強自己的交際能力等，教材里面的內容就是我們生活。這是初一思想政治課教學的優(yōu)勢。

三、教學目的

通過師生共同努力合作學習，尊重學生的差異，培育學生主動學習，有目的的學習，教會學生能運用我們所學的知識來處理生活問題，形成愉快教學和愉快學習，讓學生感到我們的思想政治對我們的生活有意義。

四、教學安排

由于新課改的安排，現思想政治課每周二節(jié)，改革后的初一思想政治一共有五課，十五框題，每一課后面都有探究與活動，一共有五個部分，現具體安排：

第一課安排五節(jié)課的時間，讓學生盡快了解教材。

第二課安排四節(jié)課的時間。

第三課安排四節(jié)課的時間。

第四課安排四節(jié)課的時間。

第五課安排四節(jié)課的時間。

每一課教學完成之后進行總結：學習方法等，用一節(jié)課的時間。在第三課完了之后進行期中的總結，用二節(jié)課的時間。五課完之后，進行期末的復習，用三至六節(jié)，最后由學生自主復習。

小學思政課主題班會教案篇2

一、活動目標

1、讓學生借助視頻清晰的認識到新型冠狀病毒的危害。

2、通過小組討論，老師的講解使學生掌握正確的預防知識，注重個人衛(wèi)生。

3、提高學生的防范意識，安全意識。

二、活動重點

使學生掌握正確的預防措施

三、活動難點

加強學生的衛(wèi)生防控意識，提高學生的自我保護能力。

四、活動過程

（一）談話導入：

同學們，過去的一段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性，很多人不幸中招，我們直到今天才能順利返回校園。那同學們對它的認識到底有多少呢？今天我們就一起來深入了解一下。

（二）學習新型冠狀病毒的有關知識

冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現的新菌株。常見癥狀有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡?？稍谌伺c人之間傳播。

（三）預防病毒，我們這樣做。

1、勤洗手并正確的洗手

①掌心相對，手指并攏相互搓擦

②手心與手背沿指縫相互搓擦，交互進行

③掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦

④雙手指相扣?；ゴ?/p>

⑤一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行

⑥將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉搓擦，交換進行

⑦螺旋式擦洗手腕，交替進行

2、主動防護

a、在自己咳嗽或打噴嚏時，應用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住，并將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內，并洗手

b、注意保持家庭和班級開窗通風，加強空氣流通，環(huán)境清潔

3、避免密切接觸

a、避免在未加防護情況下與養(yǎng)殖或野生動物近距離接觸

b、避免與生病的動物和變質的肉接觸

c、避免與生鮮市場里的流量動物、垃圾廢水接觸

d、上下學的路上一定要戴口罩

4、良好安全飲食習

將肉和蛋類徹底煮熟食用，處理生食和熟食之間要洗手。注意食物的多樣性，粗細搭配、葷素適當，多吃新鮮水果蔬菜，補充維生素與纖維素，多飲水。

小學思政課主題班會教案篇3

教學目標：

1、通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力，釋放學生的緊張、害怕等不良情緒。

2、說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。

3、想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護？

教學重點：

1、如何做到自我防護。

2、釋放壓力積極面對疫情。

教學難點：

演一演英雄事跡，想一想小學生的責任是什么？

課前準備：

學生：做拍手游戲。

教師：關注學生情緒。

教學過程：

一、導入：

同學們：20__年春節(jié)是一個令人難忘的春節(jié)，面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?

指名回答。

教師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。

二、互動交流:

同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

教師指名上臺講一講。

同學們：大家通過互相交流、訴說，現在你的心情有沒有變化呢？

指名大聲回答。

教師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護，遠離疫情。

三、展開交流：

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。

指名說。

誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？

指名上臺演一演。

學生評價

提問：作為小學生怎樣做好自我防護呢？

指名說。

學生記筆記。

齊讀記錄內容。

四、教師總結:

五、學生反思：作為小學生心中的責任是學習。

六、拓展。

小學思政課主題班會教案篇4

班會背景：

隨著校園安全事件的不斷發(fā)生，學生安全成為學校的頭等大事。而讓學生樹立強烈的安全意識、防范意識，掌握基本的校園安全常識，體會個體生命成長的不容易，真正認識到生命的價值，是防止學生生命受到傷害的根本之舉。為此，我決定召開一節(jié)有關“生命”的主題班會。

班會目的：

1、掌握基本的校園安全常識，增強學生安全防范意識。

2、懂得敬畏生命，激發(fā)學生對個體生命進行思考。

班會準備：

多媒體課件、每位學生小時候的照片、搜集相關材料

班會過程：

一、組織課堂

學生聽音樂進教室，營造寬松的環(huán)境。

二、出示題目《敬畏生命》：

師：說說你理解的“敬畏”是什么意思？學生個別發(fā)言。師小結：敬畏：敬重害怕，是對生命一種深層次的尊重。

三、講講照片背后的故事

師：為什么我們需要對生命心存敬畏？學生討論發(fā)言。在此基礎上，引導學生具體感受：算算從出生到現在，花了父母多少錢？講講照片背后的故事，體會自己生命成長過程中父母的付出。

四、生命之脆弱：講講你親身經歷或親眼目睹的安全事故（事件），你的感受是什么？

師結：在這些事故（事件）面前，生命真的是太脆弱了。所以，同學們必須要有防范意識、掌握基本的安全常識。

五、防患于未然：

學生主持：討論校園生活中存在哪些安全隱患？

分四個方面：上下樓梯；宿舍安全；體育運動安全；飲食安全。

小結：齊誦安全歌：

（一）、上下樓梯歌：上下樓梯靠右走，不滑欄桿不推搡，走廊轉角藏危險，追逐打鬧出意外，遵守規(guī)則除隱患，安全時刻記心間。

（二）、宿舍安全歌：宿舍規(guī)則嚴遵守，電器蠟燭不能用，火魔兇險太可怕。睡上鋪莫馬虎，夢醒時刻要當心，熄燈鈴后安靜睡，充足睡眠精神好。

（三）、體育運動歌：體育器材練身體正確使用保平安。足球、籃球忌強進，避免碰撞受傷害，不循規(guī)則圖樂趣，出事方悔已經晚。突發(fā)事件須報告，及時處理效果好。有疾病、早報告，適量運動少跑跳。

（四）、飲食安全歌：病從口入要記牢，購買食品要注意；不潔食品莫入口，肚子遭罪又花錢，重三餐不偏食，零食少吃身體好。句成千詞上萬，安全大事重泰山，學會保護與防范，安全人生最燦爛，安全人生最、燦、爛。

六、生命中的風雨彩虹：

案例分析：七年級學生瑩瑩，學習成績一直不錯，因一次數學成績亮“紅燈”，被母親責備了幾句，竟離家出走。二天后，被警察送回了家。原來，她在江邊徘徊時，被好心人報了警。見到了痛哭流涕的母親，她還理直氣壯地說：“我愛干什么就干什么！你管不著，我的生命我做主！”“我的生命我做主”你贊成這個觀點嗎？為什么？

學生根據自己的觀點，展開辯論。

七、寫寫本節(jié)課的收獲。

八、班主任寄語：敬畏生命，健康成長！

小學思政課主題班會教案篇5

一、班會主題

抗擊新冠疫情，我們共同努力

二、班會背景

由于突發(fā)的疫情，使得過年期間正應該是走親訪友，與小伙伴玩耍的機會沒有了，學生被要求進行自我保護，不能與外人進行接觸，長時間的封閉生活使得學生出現了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況，影響身體健康。

三、班會目的

1、懂得新冠病毒的危害，學會正確認識病毒。

2、做好疫情期間的預防，學會基本預防常識。

3、了解焦慮與突發(fā)狀況的關系。

四、班會準備

1、將自疫情以來的相關事件進行搜集。

2、分享緩解心理壓力的方法。

五、班會過程

老師以直播的方式

1、介紹此次班會的流程，介紹了班會召開的背景。

2、將重點部分進行詳細講解，結合實例，做正向分析。

（1）什么是冠狀病毒？

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。

本次發(fā)現的新型冠狀病毒已命名為“20__-nCOV”，即20__新型冠狀病毒。

（2）臨床表現有哪些？

一般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現呼吸困難等，部分患者起病癥狀輕微，可無發(fā)熱。嚴重者可出現急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數患者癥狀為輕、中度，預后良好，少數患者病情危重，甚至死亡。

3、就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關系進行明確。

（3）什么是焦慮？

心理焦慮：是由生物學因素（遺傳因素、生化因素）和心理社會因素共同作用的結果。

（1）為什么會產生焦慮？

（2）怎樣緩解焦慮情緒？

①認知療法：改變不良認知或進行認知重建。

正確看待冠形病毒的危害，對它有一個深入的認識，了解自己身邊的具體疫情，做好適當的防范，不要過度害怕和緊張，按照要求正常應對即可。比如：做好日常的消殺、測溫、配合管控、盡量不出門、多關注時事……

②行為療法：呼吸訓練、松弛訓練。

做深深呼吸、眺望遠方等放松訓練，或是干一些可以使自己放松下來的事情，比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等，并且適當進行身體鍛煉，增加身體的免疫力。

4、就自我防護過程中的細節(jié)部分進行講解。

5、學生連麥，提出自己的疑問，老師對大會內容進行總結：

(1)正確認識新冠形病毒，從自己身邊做起，做好自我防范，不為醫(yī)療人員麻煩；

(2)正確看待新冠病毒，樹立正確的心態(tài)，積極應對，積極配合。

六、班會教學設想

安排這節(jié)《抗擊新冠疫情，我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正了解新冠疫情，調節(jié)心理情緒，學會自我防護。

小學思政課主題班會教案篇6

教學目標：

以成長中的學生為出發(fā)點，在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上構建教學內容，是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學生學會交往與合作，而下冊的教育主題是幫助學生主動維護權益，自覺履行義務。通過教學使學生了解和掌握有關權利與義務的基本知識和兩者的關系，了解和掌握我國法律規(guī)定公民在人身、文化和經濟方面的權利和義務，引導學生樹立正確的權利義務觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。

教學主要內容：

在學生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學會交往、掌握交往的品德和藝術，而且必須正確處理權利義務關系問題。了解自己的合法權益和應該承擔的義務，正確行使權利、自覺履行義務，是學習交往的繼續(xù)，是進一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利于進一步增強學生的公民意識。因此，按照課程標準"學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎""幫助學生做負責任的公民"的基本理念，以及"權利義務"等內容標準，圍繞權利義務這一大的教育主題，綜合建構本冊的教學內容。具體內容分為四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設置了十課教學內容："國家的主人廣泛的權利"、"我們應盡的義務"、"生命健康權與我同在"、"維護我們的人格尊嚴"、"隱私受保護"、"終身受益的權利"、"擁有財產的權利"、"消費者的權益"、"我們崇尚公平"、"我們維護正義"。

教學重點：

1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。

2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。

3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。

4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人為善。

5、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

6、知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。

7、知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權利。

8、懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。

9、懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮,努力做有正義感的公民。

教學難點：

1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。

2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，體會己所不欲，勿施于人的道理，學會換位思考，能夠與人為善。

3、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

4、懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展，樹立公平合作意識。

教學方法：

講授法、比較對比法、情景教學法、小品表演法、小組討論法、讀書指導法、案例教學法、活動教學法、師生談話法、社會實踐法等。

學情分析：

這屆學生的基礎不差，有一定的學習積極性，加之本學期學習有關法律的一些知識，和現實生活聯系較緊密，學生比較感興趣，容易調動學生的積極性。教師也要嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài)。但也要注意有一部分學生學習不認真，成績較差，要做好他們的工作。

教學措施：

1、教師要轉變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

2、要聯系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權利義務觀。

3、教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。

4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。

小學思政課主題班會教案篇7

一、教學目標：

1、情感與態(tài)度：引導學生意識到我與家庭的關系，激發(fā)學生熱愛家庭、父母和祖輩的感情。

2、行為習慣：通過活動增進對長輩的了解對家庭的了解，養(yǎng)成關心家庭變化，關愛家人的習慣，逐漸樹立家庭責任感。

3、知識與技能：知道自己的成長與家庭的發(fā)展變化的關系，學會如何搜集資料，了解情況。

二、教學重點：

了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。

教學難點：

學生對家庭的傳統和價值感受不深，較難體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。

三、教學時間：

1課時

四、教學過程

（一）談話導入

1、同學們，經過上兩課的學習，我們知道每個家庭就像是一棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹上，你有什么感受嗎？（學生回答，暢談自己的感受。）

2、是的，家總能讓我們開心、快樂、溫馨、幸福。我們一起來唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個幸福的家》。

3、教師過渡：俄國著名作家托爾斯泰說過這樣一句話說，幸福的家庭是相似的。我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進每個小朋友的家中，走進過去去重溫這些美好的記憶吧。板書課題：家庭的回憶。學生齊讀課題。

（設計理念：教者從學生的家庭生活入手，讓學生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關的歌曲，一下子勾起了學生對家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）

4、教師過渡：我們在長大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來，成為我們的家庭美好回憶吧。

（二）活動：家庭大事記

教師引導：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會發(fā)生一些特別的事情，你還記得嗎？（點擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）

（家中特殊的日子）

1、同桌交流表格的內容。

2、教師指名回答。說說家中特殊的日子是哪些？

3、教師提問：我們記住這些日子有什么作用呢？

（設計理念：特殊的日子對于家庭來說有特別的意義。通過“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問，巧妙傳達了編者設計這一內容的用意，提高了學生記憶這些日子的積極性，主動性）

（家庭中的大事記）

4、引導：同學們，我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起，家中每天都會發(fā)生許多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發(fā)生的重大事情以及相關的照片，現在老師請同學們將收集到的事件或照片在小組里與同學們聊一聊，當然這些事情會有喜有憂，有苦有樂，但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情，當時你也在場，你有什么感受呢？

5、學生在小組中交流。

（設計理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂，通過學生們在小組中的交流，讓學生明白每個家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會一個家庭一步步走來的不易。并通過談談自己當時的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）

6、剛才，同學們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學聽呢？下面我們來舉行“老照片的故事”。老師來當主持人。

7、把學生的照片通過實物投影儀出現，學生講老照片的故事。

8、聽了同學的發(fā)言后，教師提問：聽了這么多的故事，再看看大家收集的照片，你們對自己的家有什么想說的嗎？

9、學生自由發(fā)表想法。

10、師小結這些故事或者照片都是我們每個同學家庭片段的一個個縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過去，想一想我們現在的生活，大家就更體會到了我們每個家庭的來之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學會珍惜自己的家庭，更加關心我們的家人。

（設計理念：通過講故事的形式，讓學生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學生對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學生的口頭表達能力，達到了情感與能力的一次整合。）

（三）聽爺爺奶奶講過去的故事

教師談話：家里的事長輩最知道，特別是你還沒出生以前的一些家庭情況。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解情況，了解他們小時候的衣、食、住行等情況。課前，老師請同學們回家里向長輩調查了一下，還請有相關照片或實物的同學帶上收集到的資料。現在可以來向大家做一個介紹嗎？

1、學生介紹收集到的情況。

2、聽了同學們的介紹后，教師補充一些資料，點擊多媒體，出現：爺爺奶奶小時侯的衣食住行和日常生活的相關圖片，一邊播放圖片，教師相應做一些講解。

3、聽了介紹，看了圖片，再與你現在的生活比一比，你有什么要說的？

4、教師小結：確實，過去家庭的生活與現在的家庭生活沒法比。但是，你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下，變得越來越寬敞，越來越美麗，生活條件越來越好。同學們，你們愛自己的家嗎？愛創(chuàng)造這個家的爺爺奶奶嗎？愛創(chuàng)造這個家的爸爸媽媽嗎？

（設計理念：課前了解情況，課中談感受，活動結束時教師的小結，使學生知道了家庭發(fā)展的艱辛過程，明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關系，激發(fā)了學生敬愛家人和熱愛家庭的美好情感，并為下面的活動打好情感基礎。）

過渡：是啊，怎能不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過艱辛的勞動，我們的家才會一天天變成現在的模樣。

（四）創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物

1、設計過渡語進入這一環(huán)節(jié)：看到同學們都那么熱愛自己的家，老師深感高興。怎么來表達這樣的愛呢？老師有個創(chuàng)意：讓我們?yōu)樽约旱募以O計制作一個吉祥物吧！知道什么是吉祥物嗎？

2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹。學生讀讀這段介紹。

3、多媒體點擊：熊貓盼盼。我們來具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點。

4、同學們你還了解哪些吉祥物，也來給大家介紹一下。學生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說說自己喜愛的吉祥物。

5、夫子廟小學的小朋友也設計了一些吉祥物，我們一起來欣賞一下。這些小朋友設計了哪些吉祥物?。克麄?yōu)槭裁匆O計這樣的吉祥物？

6、學生交流設計意圖。后教師小結：原來我們在設計吉祥物時最重要的是要有意義。

（設計理念：介紹一些現成的吉祥物，使學生對吉祥物有一個比較感性的認識，為下一步設計家庭的吉祥物做好鋪墊。）

7、學生設計吉祥物。教師引導：老師相信，同學們一定能夠設計出圖案美觀、形象可愛的能代表你的家庭的吉祥物。

8、教室里播放舒緩的音樂，學生拿出水彩筆，設計自己的家庭吉祥物。

（設計理念：通過學生的動手操作，既能鍛煉學生的動手能力，又能進一步加深對家庭的價值和傳統的認識，體會到我是家庭中重要的一份子。）

9、學生交流設計好的吉祥物

教師談話：剛才老師看到同學們都埋頭認真地設計了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請先在你的小小組中交流，選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評比。

10、學生選出優(yōu)秀的作品，在全班交流。實物投影學生的作品。評比中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎。

（設計理念：通過學生說一說設計意圖，再一次加深對家庭的價值和傳統的認識，激發(fā)學生熱愛自己家庭的思想感情。）

（五）總結：

同學們，你們?yōu)樽约旱募以O計了這么可愛的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對家庭的愛。在這里老師真誠地祝愿你們的家庭永遠吉祥，美好。

（六）家庭作業(yè)：

回家向家人介紹你的吉祥物。