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大班語言領域活動方案參考案例模板【5篇】

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幼兒教師要摒棄單一枯燥的教學模式,緊密聯(lián)系日常生活,培養(yǎng)幼兒的文明語言。以下是小編精心收集整理的大班語言領域活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

大班語言領域活動方案1

活動目標

1、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

2、掌握詩歌內容,能有感情的朗誦詩歌

3、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌

活動準備

1、創(chuàng)設詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

活動過程

一、創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

導語:

(1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題

提問:剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

三、出示課件,引導理解詩歌內容

1、播放課件畫面,幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容:

提問:

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問:

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌

1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。

3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內容。

5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

大班語言領域活動方案2

設計意圖:

每個孩子都生過病,對生病都有切身的感受。生病時的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的,在孩子的經驗基礎上展開,能夠調動起他們參與活動的積極性,引起孩子們的共鳴,這個活動來源于生活,又能服務于幼兒的生活,通過活動懂得朋友之間要相互關心,互相幫助,孩子們在這樣的情境下豐富了經驗,發(fā)展了思維,提高了語言表達能力,良好品德也得到了培養(yǎng)。

活動目標:

1、仔細觀察圖片,初步了解信的格式,學習合理地對圖片進行想象和講述。

2、開擴思路,學習遷移新的講述經驗。

3、知道朋友之間要互相關心、互相幫助。

活動準備

1、物質準備:教學掛圖5副、一封信、愛心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂《愛的奉獻》

2、經驗準備:幼兒已認識過信,了解信的基本格式。

活動過程:

1.出示一封信

師:小兔今天收到了一封信,非常高興,你們知道是誰寫給小兔的嗎?

師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。

2、理解信的基本內容。

(1)收到好朋友的信,小兔可高興了,邀請我們大班的小朋友們一起看信。

(2)教師出示信,引導幼兒觀察。

第一幅圖,說了些什么呢?小貓在哪里?怎么了?(我生病了,住在醫(yī)院里,猴大夫給我打點滴。)

第二幅畫說了什么,小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受,我哭了)

第三幅畫說了什么,小貓心里會想些什么?(我很想朋友們)

3、讀信。

(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀,要將信的開頭和結尾部分也念出來。)

(2)請幼兒讀信

(3)教師和幼兒一起配樂(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。

4、討論并講述。

(1)小兔收到信后會怎么做呢?

(2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词拢鼈優(yōu)槭裁匆@樣做?

(3)完整講述。

5、移情講述。

(1)如果我們身邊的好朋友、親人生病了,我們又該怎么做呢?

(2)幼兒操作

師:在你的椅子下面有些愛心卡片,水彩筆,請你轉身把你的想法記錄在卡片上.

(3)請部分幼兒講述自己的愛心卡。

你們都是懂得關心、幫助親人朋友有愛心的孩子,我們回教室把這個愛心卡貼到墻上,每天提醒自己要主動關心和幫助別人,好嗎?

活動延伸:

1、布置“愛心墻”,提醒幼兒主動關心和幫助別人。

2、語言區(qū):繼續(xù)講述《小貓生病了》

3、請家長指導幼兒運用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等全種形式寫信給親人和朋友,并帶領幼兒到郵局寄信。

大班語言領域活動方案3

幼兒園中班語言教案:丑小鴨

活動目標:

1.能有興趣安靜地傾聽童話故事。

2.了解天鵝的外形特征及生活習性,明白鳥是人類的好朋友。

3.懂得同情、關愛別人,能用語言表達自己的愿望。

活動準備:

1.《丑小鴨》的故事掛圖,有關天鵝圖片資料。

2.《天鵝》音樂磁帶。

活動過程:

一、情境導入

播放《天鵝》音樂,幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

師:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?

幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。

幼:我模仿的是老鷹,它的嘴巴有個勾。

幼:我模仿的是……

(激發(fā)幼兒的學習興趣)

二、欣賞故事《丑小鴨》

1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面,問幼兒:它是誰?什么樣的故事?

幼:這是一只小鴨,它找不到媽媽了。

幼:小鴨要出去玩……

2.幼兒完整欣賞故事。

3.幼兒相互說說故事里講了什么。

4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

(幼兒完整欣賞故事,初步了解童話故事的含義及故事資料)

三、分段欣賞

1.利用掛圖,分段欣賞故事。

2.引導幼兒討論:

(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

幼:因為他長得丑。

幼:因為它和別的小鴨長得不一樣。

(2)開始它的生活快樂嗎?

幼:不快樂。

(3)之后丑小鴨經歷了那些危險?

幼:差點被獵人用槍打死。

幼:在湖水里差點凍死……

(4)它的夢想實現(xiàn)了嗎?

幼:實現(xiàn)了。

幼:它變成了一只美麗的天鵝。

(5)如果你看到一只丑小鴨,會怎樣做?

幼:我會和它一齊玩。

幼:我會給它好吃的東西。

幼:我會和它做朋友…

(結合掛圖,引導幼兒進一步了解故事主要資料,激發(fā)幼兒同情、關愛他人的情感)

四、觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂結束

(引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性,使幼兒懂得愛護天鵝)

活動延伸:

1.鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。

2.欣賞安徒生其他的童話故事。

大班語言領域活動方案4

活動目標

1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣,體會天生一對的美好。

2.感受朋友、親人之間和諧的情感。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備

PPT、標志、愛心

活動過程

一、理解生活中的各種配對

1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

二、分段講述故事

1.提出問題

教師:瞧,誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊,覺得不可以的坐到右邊。

幼兒:......

教師:這是一個理由(貼上愛心),我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多,還是不可以成為一對的理由多。

2.講述第一段故事

教師:到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢,讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)

教師:它們可以成為一對嗎,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

3.講述第二段故事

教師:你們兩邊講得都很有道理,我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧!(教師講述故事第二段)

教師:現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎,有人改變主意嗎?

4.講述第三段故事

教師:這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了,因為你們大家都覺得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)

教師:有要換位置的嗎?理由是什么?

5.講述第四段故事

教師:故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣,覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(教師講述故事第四段)

三、回歸生活

1.教師:寧靜的夜晚,當你回到家時,會發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

2.教師:老師要告訴你們一個秘密:你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。

大班語言領域活動方案5

【活動目標】

1、學習詩歌資料,理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜,味道個性香”的寓意,感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌,懂得自己長大了,應幫家人做些力所能及的事。

3、認識字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動準備】

1、幼兒用書。

2、教師自制字詞卡:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動過程】

一、教師唱生日歌,引入主題。

提問:小朋友,我們什么時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什么?

二、教師請幼兒打開幼兒用書,引導幼兒觀察并講述幼兒用書上的資料。

提問:

1、小朋友,看一看,圖中有哪些人?他們在干什么?

2、這天是誰過生日呢?你是怎樣看出來的呢?

三、教師朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

討論:

1、丹丹奶奶過生日這一天,爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

2、如果你的奶奶過生日,你會幫忙做什么呢?

四、幼兒看圖,輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

討論:奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會這樣說?

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。

2、采用群眾、分組、個別等形式朗誦詩歌。

六、引導幼兒在游戲中認識字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

游戲名稱:點老五。玩法:教師手拿字卡,用手摸著小朋友的頭說:“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他?!秉c一個摸一個,直到第五個,便請他站起來,認一張字卡。

七、討論:

兒歌中的“我”已經長大了,會關心大人,還會幫忙大人做事,你們會幫家人做些什么事呢?

活動結束。


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