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《鄉(xiāng)下孩子》課后反思

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  《鄉(xiāng)下孩子》是一首充滿(mǎn)童真的小詩(shī),他描繪了生在陽(yáng)光下,長(zhǎng)在曠野里的鄉(xiāng)下孩子特有的歡樂(lè)生活。學(xué)習(xí)啦小編收集了《鄉(xiāng)下孩子》課后反思,大家一起來(lái)看看吧!

  《鄉(xiāng)下孩子》課后反思篇1

  不用多說(shuō),主要理解了“曠野”,學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到鄉(xiāng)下孩子的勤勞、能干、自由。朗讀的感情非常到位。

  接下去我把課外找來(lái)的兩首兒童詩(shī),配上音樂(lè),美美地讀給學(xué)生聽(tīng),學(xué)生聽(tīng)得津津有味,連連說(shuō)有趣極了。我由此引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文就是這樣美,如果你能學(xué)好語(yǔ)文,用好語(yǔ)文,你也能寫(xiě)出如此美妙的小詩(shī)來(lái)。

  發(fā)展性課堂教學(xué)的首要特征是注重發(fā)展。:“對(duì)于學(xué)生而言,課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成,它的質(zhì)量,直接影響學(xué)生當(dāng)下及今后的多方面的發(fā)展和成長(zhǎng)。”“對(duì)于教師而言,課堂教學(xué)是其職業(yè)生活中的最基本的構(gòu)成,它的質(zhì)量,直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受與態(tài)度和專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。”課堂教學(xué)不僅應(yīng)成全學(xué)生生命整體的發(fā)展,而且也應(yīng)使教師獲得生命滿(mǎn)足,使師生雙方的發(fā)展相得益彰。我想今天的這堂課,給了學(xué)生不僅僅是一首小詩(shī),更多的是給予了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟,對(duì)生活的熱愛(ài)。

  《鄉(xiāng)下孩子》課后反思篇2

  《鄉(xiāng)下孩子》是一首充滿(mǎn)童真的小詩(shī),它描繪了生在陽(yáng)光下,長(zhǎng)在曠野里的鄉(xiāng)下孩子特有的快樂(lè)生活。全詩(shī)共四個(gè)小節(jié),第一小節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽?xiě)驯Ю锏那榫?第二小節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情境;第三小節(jié)寫(xiě)勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來(lái)的快樂(lè);最后一小節(jié)是對(duì)鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長(zhǎng)的贊美。

  教學(xué)本課時(shí),我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀,以讀促悟,以悟促情。詩(shī)歌文字簡(jiǎn)略,極具跳躍性,如果能創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生發(fā)揮各自想象,定能激活課堂氛圍,發(fā)展創(chuàng)新思維,對(duì)于突破重難點(diǎn),理解課文內(nèi)容也有極大幫助。

  本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo),以學(xué)生為中心,根據(jù)二年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,主要通過(guò)情景導(dǎo)入、自讀體會(huì)、語(yǔ)言發(fā)展、詩(shī)歌創(chuàng)作這四部分,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍,提供展示的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

  《鄉(xiāng)下孩子》課后反思篇3

  文中絢麗的插圖更是給人引向一個(gè)廣闊的空間:藍(lán)天白云、綠草紅花……

  教學(xué)本課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生以吟讀為主,讓孩子們自由想象,發(fā)表自己的理解。想象是思維的翅膀,是形象思維的主要特征,也是人的創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。詩(shī)歌文字簡(jiǎn)略,極具跳躍性,如果能創(chuàng)設(shè)各種不同的情況讓學(xué)生開(kāi)啟思維之窗,發(fā)揮各自想象,定能激活課堂氛圍,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,對(duì)于突破難點(diǎn),理解課文內(nèi)容無(wú)疑也有極大幫助。

  首先以圖導(dǎo)入,讓孩子觀察圖上的女孩子和我們有什么不同,引出她是一位鄉(xiāng)下孩子,揭示課題,引入課文,鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣呢?

  學(xué)習(xí)第一節(jié)時(shí):抓住“歡唱的黃鸝、盛開(kāi)的野菊”體驗(yàn)感受鄉(xiāng)下孩子在父母關(guān)心下的幸福。

  在理解第二節(jié)時(shí),我抓住兩個(gè)想象點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)想象去感受鄉(xiāng)村生活的美好。針對(duì)第一句,我激發(fā)學(xué)生想象:看看圖,想想,田野上都飛舞著什么樣的蝴蝶?鄉(xiāng)下孩子捧著這美麗的蝴蝶,編織了什么美麗的故事呢?學(xué)生思如泉涌。有的說(shuō),他也想變成那美麗的蝴蝶,為花兒傳播花粉,讓花兒開(kāi)得更鮮艷;有的說(shuō),他希望蝴蝶能帶上他飛到城市里去,看看和他一樣大的小朋友是怎么玩的……課堂氛圍異?;钴S。針對(duì)第二句,我播放了一首優(yōu)美的草葉曲,和著樂(lè)曲,我輕聲問(wèn):你眼前仿佛看到了什么?孩子們邊閉著眼欣賞,邊帶著陶醉的語(yǔ)氣告訴我:看到了樹(shù)林,聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)唱歌,還看見(jiàn)了一個(gè)鄉(xiāng)下孩子騎在牛背上快活的吹著草葉。就這樣一片普通的草葉,鄉(xiāng)下孩子能吹出如此動(dòng)聽(tīng)的歌曲,你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣?學(xué)生紛紛趕到佩服。這時(shí),再煽動(dòng)學(xué)生的情緒:這么美、這么動(dòng)聽(tīng),相信一定能讀好!有了這樣的體驗(yàn),學(xué)生讀起來(lái)自然是不成問(wèn)題的。
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《鄉(xiāng)下孩子》課后反思

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