成功訓(xùn)練教學(xué)反思
《成功訓(xùn)練》是省在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之后,設(shè)立的地方性課程,今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹顺晒τ?xùn)練教學(xué)反思,希望大家喜歡!
成功訓(xùn)練教學(xué)反思篇1
初次接觸《成功訓(xùn)練》這一學(xué)科,便漸漸喜歡上了它?!冻晒τ?xùn)練》是我省在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之后,設(shè)立的地方性課程,這門學(xué)科的基礎(chǔ)理念是通過整合學(xué)校的課程,對(duì)學(xué)生施以專項(xiàng)的 教育,培育學(xué)生的成功素質(zhì)塑造人格均衡的成熟個(gè)性。具體地說《成功訓(xùn)練》是謀求由“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的各種活動(dòng),強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)模式,將成功學(xué)理轉(zhuǎn)換為游戲或其它活動(dòng)落實(shí)素質(zhì)教育,讓參與其中的學(xué)生在特設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn),思考,培學(xué)生的情緒數(shù),創(chuàng)意商數(shù),領(lǐng)導(dǎo)商數(shù),基礎(chǔ)學(xué)力及自我管理能力等。
成功是我們每個(gè)人永恒的夢想,它代表著快樂、幸福、尊重、榮譽(yù)·······但是,成功不會(huì)自己從天上掉下來,《成功訓(xùn)練》也不會(huì)把成功果子呈現(xiàn)在大家面前,然而卻能夠?yàn)閭€(gè)人指引一條攀登成功高峰的正確道路?!冻晒τ?xùn)練》這本充滿趣味的課本中,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生將有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)使一個(gè)人成功的秘密,會(huì)學(xué)習(xí)到其他課程中學(xué)習(xí)不到的很多知識(shí),掌握高效的學(xué)習(xí)方法,有效的溝通技巧,感悟生活的真諦,尋找幸福和快樂的秘訣,在成長中發(fā)展基本素質(zhì),為將來的成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
“成功”是人生追求的一個(gè)結(jié)果,“訓(xùn)練”則是追求這個(gè)結(jié)果的一個(gè)過程。要想取得成功,就需要在追求過程中積累成功的智慧,發(fā)展成功的素質(zhì)。所以我作為《成功訓(xùn)練》這個(gè)學(xué)科的教師,跟隨教材安排了許多新穎有趣的活動(dòng),希望學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感悟成功的真諦,掌握成功的辦法,體驗(yàn)成功的快樂。當(dāng)然,發(fā)展自身的成功素質(zhì)單純靠學(xué)校的課程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,這就需要家長及社會(huì)能幫助孩子把這門課題中體驗(yàn)和感悟的道理運(yùn)用于日常生活中,這樣《成功訓(xùn)練》才能成為每個(gè)人不斷進(jìn)步,達(dá)到成功的階梯。
成功訓(xùn)練教學(xué)反思篇2
教師的教學(xué)理念是對(duì)教育教學(xué)的一種熱愛和追求,是我們一線地方課程教師責(zé)任的體現(xiàn),一名教師如果熱愛自己的崗位,他一定會(huì)鉆研教育教學(xué),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,在不同的環(huán)境中設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié),預(yù)設(shè)課堂中會(huì)出現(xiàn)的種種事件,巧妙地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次次的體驗(yàn)與收獲,在學(xué)生獲取成功快樂體驗(yàn)中充分體現(xiàn)教師的人生價(jià)值。反之,如果教師有著“以教而教”的思想動(dòng)態(tài),就不會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n,更不會(huì)去研究教材,而是有課的時(shí)候拿出教材看一看,參照一下教師用書,上課的時(shí)候拿著教材“照本宣教”,根本不去創(chuàng)設(shè)什么教學(xué)情境,課堂學(xué)習(xí)枯燥無味,這樣的教學(xué)根本體現(xiàn)不到地方課程教學(xué)的目的所在。
比如活動(dòng)體驗(yàn)發(fā)展訓(xùn)練課學(xué)習(xí)內(nèi)容里的《取水》、《傳球》,這些游戲?qū)W生在體育課上已經(jīng)做過,如果我們上課不去創(chuàng)設(shè)巧妙的教學(xué)情境,設(shè)計(jì)多種教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生還會(huì)有興趣、有挑戰(zhàn)欲望嗎?以及《創(chuàng)意造句》等室內(nèi)教學(xué)如果不去積極設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),吃透教材,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的創(chuàng)新發(fā)展,學(xué)生已經(jīng)在語文課上學(xué)會(huì)了基本的詞語造句,還會(huì)期待學(xué)生在地方課程課堂上有更好的表現(xiàn)嗎?這種“應(yīng)付式”的教學(xué)只會(huì)把我們地方課程的教學(xué)推向低谷,得不到社會(huì)和教育的認(rèn)可,更體現(xiàn)不了我們地方課程教師的人生價(jià)值。
成功訓(xùn)練教學(xué)反思篇3
隨著“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革的不斷深入,也給我們地方課程教學(xué)提出了更高的教育要求和標(biāo)準(zhǔn)。 從事地方課程“成功訓(xùn)練”教學(xué)的幾年里,對(duì)地方課程如何進(jìn)行“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)有了一些理解和認(rèn)識(shí),大體上歸納為六個(gè)字“悟其行,研其教”。 “悟其行”就是作為一名地方課程的教師一定要領(lǐng)悟到所教學(xué)科的教學(xué)宗旨是什么,自己應(yīng)當(dāng)以什么樣的教學(xué)理念去參與教學(xué),在課堂教學(xué)中自己應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的角色,起到那些作用;而“研其教”則更說明了一個(gè)硬道理,我們都知道“成功訓(xùn)練”課程的教學(xué)是將成功學(xué)的理念轉(zhuǎn)換為各種“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的活動(dòng)。
通過引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主式的體驗(yàn)與探究,培養(yǎng)學(xué)生走向成功。但如果單一的為了活動(dòng)而活動(dòng),不去鉆研教學(xué),不去了解學(xué)生需要什么,更不去想學(xué)生會(huì)不會(huì)喜歡而盲目地去教學(xué),甚至在教學(xué)中教師拿著教材“照本宣教”,這樣不但收不到地方課程的教學(xué)目的,而且會(huì)在學(xué)生的心里逐漸對(duì)《成功訓(xùn)練》課產(chǎn)生無趣和厭學(xué)的想法,一個(gè)讓學(xué)生不感興趣的教學(xué)是我們教師最大的失敗。針對(duì)一節(jié)普通的課堂教學(xué),課前仔細(xì)鉆研教材,體會(huì)教學(xué)目的所在。巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),以活動(dòng)體驗(yàn)、交流、溝通、合作等多種手段為教學(xué)基礎(chǔ),情景教學(xué)活動(dòng)為中介,讓學(xué)生通過不同的活動(dòng)中的角色扮演、情景體驗(yàn)、行為訓(xùn)練、談話溝通、經(jīng)驗(yàn)分享、認(rèn)知澄清等多樣化的教學(xué)活動(dòng)形式,在師生共同參與活動(dòng)之中,引發(fā)學(xué)生相應(yīng)的身心體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐適應(yīng)能力。針對(duì)“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)” 課堂教學(xué)改革的教學(xué)理念,在教學(xué)中讓每一個(gè)學(xué)生都能自主參與,并能真正體會(huì)地方課程的學(xué)習(xí)樂趣及收獲。結(jié)合成功訓(xùn)練教學(xué)中的一些粗淺的經(jīng)驗(yàn),和大家交流一下對(duì)成功訓(xùn)練課程中“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革中的教學(xué)看法。
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成功訓(xùn)練教學(xué)反思
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