半學(xué)期教學(xué)工作反思(2)
半學(xué)期教學(xué)工作反思
半學(xué)期教學(xué)工作反思篇三
前半學(xué)期的教學(xué)取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)證實(shí)了自己的付出和收獲是成正比的。然而，這點(diǎn)收獲還不足以讓我感到滿足，離我理想的目標(biāo)甚遠(yuǎn)。我的理想目標(biāo)是：全面提升自己的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)結(jié)構(gòu)。用科學(xué)的教學(xué)方法博得學(xué)生的喜歡，從而使學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)、會(huì)學(xué)英語(yǔ)。最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和英語(yǔ)水平的目的。為此，在今后的教中應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提。對(duì)課本內(nèi)容的熟悉度決定了你對(duì)課本挖掘的深度和對(duì)課堂教學(xué)靈活性的把握度。內(nèi)容熟悉了你才能走進(jìn)課本，引導(dǎo)學(xué)生深挖課本知識(shí)，發(fā)覺(jué)一些深層次的問(wèn)題。這樣才能上升到能力層次。
2、課堂教學(xué)有效是基本，高效是追求。時(shí)刻提醒自己這樣做是否有效。不能讓一些華而不實(shí)的東西占據(jù)課堂大部分時(shí)間。那些東西應(yīng)該是導(dǎo)入、啟發(fā)、調(diào)節(jié)課堂氛圍用的。也不能講求形式上的完美而忽視本質(zhì)。那怕就是讓學(xué)生死記硬背也比做一些無(wú)聊的討論也更有價(jià)值。
3、探索每一種課型的有效教學(xué)模式。閱讀課就是要提高學(xué)生的閱讀技能，使學(xué)生掌握文章內(nèi)容，從更深層次理解文章內(nèi)容的目的、背景、意義、影響及其我們所需要進(jìn)行的反思。語(yǔ)法課就使要學(xué)生掌握并記住語(yǔ)法的具體用法，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)中去歸納總結(jié)，然后運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用中。語(yǔ)言點(diǎn)課就是通過(guò)讓學(xué)生讀課文，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感悟字、詞、語(yǔ)法的用法，然后拋磚引玉，一塊狀的形式記住該詞匯的用法。
4、用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和敬業(yè)的精神去做每一件事情。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煂W(xué)生在思想上一定很重視。應(yīng)該改掉自身一些隨意的、缺乏思考的做法，處理好教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能收學(xué)生的愛(ài)戴。
5、真心誠(chéng)心關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)可以融化一切，應(yīng)該關(guān)愛(ài)每一位孩子，用發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看待每一個(gè)學(xué)生。人無(wú)完人。學(xué)習(xí)僅僅是人生的一部分，學(xué)習(xí)好不能代表一切，它只能在某種程度上衡量一個(gè)人的智力水平和學(xué)習(xí)能力。有人可能高分低能不善動(dòng)手，有人可能低分高能善于實(shí)踐。多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，利用優(yōu)點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)他，利用缺點(diǎn)來(lái)鞭策他。
半學(xué)期教學(xué)工作反思篇四
一、以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為教學(xué)手段,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)目的。
我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)際情況是:困難生多，優(yōu)質(zhì)生少。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷挖掘?qū)W生的潛能，我在肯定學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)。首先幫助學(xué)生找自己的優(yōu)缺點(diǎn)，分析自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,尋找適合自己學(xué)習(xí)的最佳方法。尋找優(yōu)生的最佳學(xué)習(xí)方法容易,尋找困難生的最佳學(xué)習(xí)方法就比較難。而找不到困難生的學(xué)習(xí)方法就難于提高他們的自信心，就會(huì)影響這些學(xué)生進(jìn)步。故此,我特別注意幫助困難生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高他們學(xué)習(xí)的自信心。其次是以關(guān)心的態(tài)度對(duì)待困難生,困難生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主權(quán)利，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的關(guān)心和愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中困難生時(shí)給于了更多的關(guān)愛(ài)，使他們能夠感受集體的溫暖。再次實(shí)行分層次教學(xué)，突出中間，照顧兩頭，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生，使不同的學(xué)生均有不同程度的進(jìn)步和提高。
二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,力爭(zhēng)教學(xué)效果事半功倍.
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，必須通過(guò)練習(xí)。而且思維與解題過(guò)程是密切聯(lián)系著的。培養(yǎng)思維能力的最有效辦法是通過(guò)解題的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此設(shè)計(jì)好練習(xí)題就成為能否促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展和提高教學(xué)成績(jī)的重要一環(huán)。一般地說(shuō)，課本中都安排了一定數(shù)量的有助于發(fā)展學(xué)生思維能力的練習(xí)題。但是不一定都能滿足教學(xué)的需要，而且由于學(xué)生的情況不同，課本中的練習(xí)題也很難做到完全適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的需要。因此教學(xué)時(shí)往往要根據(jù)具體情況做一些調(diào)整或補(bǔ)充。其做法是設(shè)計(jì)練習(xí)題要有針對(duì)性，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)題目要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平來(lái)進(jìn)行,不能要求過(guò)高或過(guò)低;設(shè)計(jì)題目要根據(jù)大多數(shù)這個(gè)中間來(lái)進(jìn)行,兼顧兩頭,特別是困難生要適當(dāng)?shù)亩嘟o予照顧、只要這樣,才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果.
因此,在本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我自始至終把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,使學(xué)生能夠快樂(lè)地,主動(dòng)地學(xué)習(xí)放在第一位.以此達(dá)到提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的目的。由于自己不斷堅(jiān)持和努力探索,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,由于學(xué)生的密切配合，本學(xué)期我的教學(xué)效果明顯，期中考核和期末考試，我所教的學(xué)科分別在年級(jí)的第三和第四，成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。圓滿地完成了學(xué)校交給自己的教學(xué)任務(wù)。
一學(xué)期來(lái)，盡管做了一些工作，但認(rèn)真反思，還存在一些不足。由于年紀(jì)較大，接受新事物較慢，使用現(xiàn)代化教學(xué)器材還不熟練。為此，在新的學(xué)期里，我仍需加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，繼續(xù)保持默默奮斗的忘我精神，再接再厲，力爭(zhēng)在新的學(xué)期里取得更好的成績(jī)。
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