《小鹿的玫瑰花》反思總結
《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學生思考而有所感悟的童話故事,今天,小編為大家?guī)砹恕缎÷沟拿倒寤ā?a href='http://wyyxscd8644.com/fwn/fansi/' target='_blank'>反思總結,希望大家喜歡!
《小鹿的玫瑰花》反思總結篇1
這節(jié)課是自己精心準備的一節(jié)課,提前一天晚上備課到了深夜兩點多,雖然準備了不少,但是課的思路和結構還是不夠合理,第二天幾位同事就給我指出了不少問題,這里要感謝大家的幫助和指導。
其實,這篇課文是一篇略讀課文,教師無需太多的講解和分析,只要引導學生讀好課文就可以了,我自己本來也是按照這個思路準備的,但是到了課堂上,一進入課文,我就開始左右不了自己了。總是感覺哪個點都很好,都應該和學生一起細致地體會,結果造成準備好的課沒有完成,而最重要的部分也沒有講解和處理。
本節(jié)課解決的點在于“白栽”,找到為什么白栽,為什么沒有白栽,整篇課文就解決了。而我過于關注每一個點,感覺每個句子都不想撒手,結果是面面俱到,面面不到,最重要的沒有講到。浪費了時間,教學重點沒有把握好,教學的效率不高。
《小鹿的玫瑰花》反思總結篇2
這節(jié)課,讓我有了很多的思考,給了我很多的啟示,大家并沒有給我評課,但是我自己找到閆老師、李老師分別給我進行了分析和指導,自己也明白課了自己的課中有很多的缺陷和不足,自己在課上的語言不夠專業(yè)和精煉,廢話太多,有些地方表達得不夠科學合理,讓人不知所云。
我感覺很多東西不是一下子就能改變和彌補的,因此,我感覺自己要在語文專業(yè)素養(yǎng)上下大功夫,先提升自己的專業(yè)素養(yǎng)再提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。當然,這種提升不是有先有后的,而是同時進行的。這節(jié)課上課之初,我的狀態(tài)也不是很好,沒有重視起來,在剛開始上課的時候我的不在狀態(tài)給了學生很大的影響,后來由于課文本身強大的魅力和吸引力,我和學生不知不覺地走入了文本。但是,就像李老師說的那樣,也在狀態(tài)了,氣氛也好了,也快下課了。
總的說來,這一節(jié)課留下了太多的遺憾,有遺憾不要緊,關鍵在于自己發(fā)現遺憾、找到自己的不足、彌補自己的缺失,我想從這一節(jié)課本身來說我得到的比失去的要多得多!
《小鹿的玫瑰花》反思總結篇3
在美好的春天,小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常?!保覀兛梢泽w會到小鹿很愛玫瑰,他種玫瑰很用心,很辛苦。從他和弟弟一起數花骨朵,我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。然而,當玫瑰快要開花的時候,小鹿因跌傷了腳不能走動而沒看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜,聽了黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后,高興地說“看來,你的玫瑰沒有白栽”。結尾的這句話,一定會引發(fā)學生許多思考。
故事意味深長,語言美,情節(jié)曲折,能激起學生的學習興趣,內容貼近學生生活,學生應該很容易讀懂。但理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽”對學生來說有一定的難度,引導學生尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因是本課的難點。 所以教學時,我在學生讀通課文,運用自己喜歡的方式識記生字的基礎上,要求學生自讀課文,整體感知文章內容,弄清故事情節(jié)發(fā)展的順序,并圍繞“泡泡”中“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢”這個問題進行初讀感知。再指導學生默讀課文,用橫線畫出鹿弟弟的話,讀讀這兩句話,想想你有什么不明白的嗎?然后進行小組合作、探究、交流,很快就探究出了問題的答案
然后指導學生自讀課文,用橫線畫出鹿弟弟的話,讀讀這兩句話,并提出質疑?有的學生說:“鹿弟弟為什么開始說玫瑰白栽了,可后來又說玫瑰沒有白栽呢?”我就這一問題立即引導學生小組合作、探究學習第一至三自然段,重點體會小鹿對玫瑰的精心栽種和喜愛。讓學生畫出相關詞語,從這些詞語中你感受到了什么?學生從“常常、松土、澆水”體會到了小鹿種花的辛苦,從“數了數、高興”體會到了小鹿對玫瑰的喜愛和憧憬,從這里學生也明白鹿弟弟說哥哥玫瑰花白栽了的原因。
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