清清的溪水課后反思
《清清的溪水》是人教版小學(xué)語文第三冊(cè)中的課文,是一篇既有時(shí)代感,又有教育意義的童話故事。下面是為大家準(zhǔn)備的清清的溪水課后反思，希望大家喜歡!
清清的溪水課后反思范文1
這是一篇既有時(shí)代感，又有教育意義的童話故事。告訴我們：毀掉樹木，造成水土流失，就會(huì)使水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。對(duì)話描寫是本文的特色，有利于學(xué)生分角色朗讀。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受細(xì)細(xì)體會(huì)，反復(fù)讀文中的對(duì)話，體會(huì)角色對(duì)話的不同語氣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且溶入了學(xué)生的思想感情，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。愛護(hù)樹木，保護(hù)植被是本課的主題，在引導(dǎo)學(xué)生感悟這個(gè)道理時(shí)，也要和朗讀指導(dǎo)結(jié)合起來，并輔助以一定的動(dòng)畫演示，使學(xué)生更直觀地理解這一難點(diǎn)。
講到環(huán)境污染造成的后果時(shí)，我適時(shí)地屏顯環(huán)境災(zāi)難圖，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，對(duì)破壞環(huán)境的行為深惡痛絕，并產(chǎn)生自覺保護(hù)環(huán)境的愿望，思想教育效果很佳。 另外，對(duì)于生字的學(xué)習(xí)我采用多種形式，本節(jié)課我用摘果子的方法，讓學(xué)生把游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。摘了果子留下小樹和小溪，又自然地引出課題。 在板書設(shè)計(jì)上，文字與貼圖相結(jié)合，沖擊學(xué)生視覺，使課文重點(diǎn)突出，主題鮮明。而且小樹可以隨教師講解而變換(貼成橫的表示小樹被拔起，貼成正的表示被栽上)，便于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。
在教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生讀多悟，深入教材，與文本對(duì)話，達(dá)到朗讀感悟與點(diǎn)撥指導(dǎo)的統(tǒng)一。在教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo)，如聯(lián)系上下文理解詞語，帶問題讀文，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
清清的溪水課后反思范文2
這是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。課文淺顯易懂，語言風(fēng)趣生動(dòng)，學(xué)生們都很喜歡，通過朗讀，很快就理解課文內(nèi)容，只是課文中的生字很多，有些句子很長(zhǎng)，很難讀通，因此在本課識(shí)字教學(xué)中我采取各種方式，感覺效果很好。
1、我來當(dāng)老師。
先用黑板展示課文中的14個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生們分小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組可以選一個(gè)“小老師”，“小老師”負(fù)責(zé)教大家認(rèn)識(shí)這些生字，還要會(huì)組詞和說句子。接著在班級(jí)中選拔幾個(gè)“小老”上臺(tái)教大家學(xué)習(xí)生字。
2、游戲識(shí)記。
先是全班舉行“翻波浪”認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，接著實(shí)行開火車認(rèn)讀，全班各個(gè)小組都要參與，最后開展“我來指，你來猜”的游戲，同學(xué)們興趣盎然，學(xué)習(xí)的熱情高漲，每個(gè)同學(xué)都掌握了這些生字。
3、品讀好句。
老師用小黑板展示課文中的好句子，讓學(xué)生們讀讀，感悟句子的美。
清清的溪水課后反思范文3
一、教材說明：
一場(chǎng)雨過后，小兔發(fā)現(xiàn)家門前那條小溪的水變黃了。原來是大象和棕熊比賽誰有力氣，拔掉了小溪上游的樹，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，使清清的溪水變渾了。大象和棕熊知錯(cuò)就改，重新把樹栽好，溪水又變清了。
這是一篇既有時(shí)代感，又有教育意義的童話故事。課文共11個(gè)自然段，分為“溪水變黃—變黃的原因—溪水變清”三部分。這個(gè)故事告訴我們：毀掉樹木，造成水土流失，就會(huì)使溪(河等)水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“比、賽、負(fù)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“互、象、倆”等7個(gè)字及以下詞語：互相、大象、他們倆、關(guān)系。學(xué)習(xí)新偏旁衣字旁。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
三、優(yōu)點(diǎn)：
1、本課在同組老師集備過程中設(shè)計(jì)了一個(gè)新穎的課件，課件中將整個(gè)故事內(nèi)容(下雨水變渾、小兔找原因、大象棕熊比力氣拔樹、小兔講道理、栽樹水邊清)全部動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)了出來，孩子們?cè)谑熳x課文的基礎(chǔ)上很快地理解了課文中的內(nèi)容和道理，有如身臨其境一般。
2、在課件展示過程中并不是簡(jiǎn)單的讓孩子們被動(dòng)的去看，而是邊看邊想接下來會(huì)發(fā)生什么，讓孩子們把這個(gè)故事講出來，既鍛煉了學(xué)生們的語言表達(dá)能力，又充分給予孩子們想象的空間，課堂收到了較好的效果。
四、缺點(diǎn)：
1、由于課件的采用，課堂氣氛異常活躍了起來，但是對(duì)于如何讓孩子們?cè)谡n堂上收放自如我還沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，以至于孩子們過分活躍，影響了部分教學(xué)進(jìn)度。
2、孩子們自主學(xué)習(xí)、合作交流的時(shí)間充分給予了，但是在合理安排時(shí)間上出現(xiàn)了問題，在書寫生字過程中形近字強(qiáng)調(diào)不足，對(duì)于生字的講解沒有到位。
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