北師大版一年級猜數(shù)游戲教學(xué)反思
《猜數(shù)游戲》是小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第三部分《加減法》的內(nèi)容, 這一課是在學(xué)生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。接下來是為大家?guī)淼谋睅煷蟀嬉荒昙壊聰?shù)游戲教學(xué)反思，望大家喜歡。
北師大版一年級猜數(shù)游戲教學(xué)反思范文一
《猜數(shù)游戲》是北師大版一年級上冊的內(nèi)容，這節(jié)課是想通過猜數(shù)這一活動讓學(xué)生在活潑的精神和游戲中，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神，通過觀察等學(xué)習(xí)活動使學(xué)生進一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，能正確計算出得數(shù)是6，7的加減法，培養(yǎng)學(xué)生觀察，語言表達和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
我根據(jù)孩子愛玩好動等年齡特點,創(chuàng)設(shè)學(xué)“猜數(shù)游戲”這一活動，讓學(xué)生猜猜老師手中有幾個紅珠子?在這個環(huán)節(jié)剛開始，也不知道是不是巧合還是自己做得不夠嚴密，前幾次我放到手中的珠子都能被學(xué)生猜中，學(xué)生的興致越來越高，我也就順勢提高游戲的難度，把有關(guān)6、7的加減法運用到游戲活動中，學(xué)生也就很快、開心地學(xué)到相關(guān)知識。在教學(xué)的最后，我又設(shè)計了“拍掌游戲”——6：我拍1，我拍5……通過讓學(xué)生動口說，動手拍，來鞏固這節(jié)課的新知識。這樣，學(xué)生在游戲中玩中學(xué)，輕松領(lǐng)悟，使手和腦得了同時發(fā)展。
一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣還是蠻高的，都能積極地參與游戲活動中去。同時我也發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃;也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干擾。
北師大版一年級猜數(shù)游戲教學(xué)反思范文二
《猜數(shù)游戲》是小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第三部分《加減法》的內(nèi)容, 這一課是在學(xué)生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進一步理解加減法的意義，并正確計算得數(shù)是6、7的加法以及相應(yīng)的減法。
2、能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
3、在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索精神。
學(xué)生在幼兒園對6和7的加減法已有了初步的認識，為尊重學(xué)生的認知規(guī)律和已有經(jīng)驗，在進行教學(xué)設(shè)計時，我主要為學(xué)生提供知識形成過程的情境和機會，使學(xué)生通過觀察、操作、猜測、驗證等多種學(xué)習(xí)方式獲得對6、7加減法的全面認識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，初步建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
根據(jù)一年級的學(xué)生比較愛玩好動的年齡特點，在課一開始，我用教學(xué)生玩新游戲引入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力吸引到課堂上來。在玩猜數(shù)游戲的過程里，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆豆子，然后告訴他們左手有幾個，讓學(xué)生猜右手有幾個，這樣反復(fù)進行幾次，學(xué)生就在"猜"中逐步掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法。這種潛移默化的數(shù)學(xué)知識的習(xí)得比重復(fù)的訓(xùn)練與單純的講授效率更高，學(xué)生也能夠在一個更加愉悅輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。
接著我借助教材上“小老鼠運土豆” 的插圖，讓學(xué)生根據(jù)這幅圖編一個故事。在學(xué)生開始編故事之前，我明確的提 出了要求：編好故事之后把算式寫在練習(xí)本上，到講臺給大家展示的時候也要講算式寫在黑板上，同時解釋算式的含義。在設(shè)計這個活動時，我考慮到了一年級學(xué)生在語言組織和理解教師意圖上的不足，我先給學(xué)生講了一個故事，我的故事講得很簡潔，講完之后，我寫出了算式，解釋了算式的含義。這樣學(xué)生很自然地就明白了他們要如何去做。接下來我給每個學(xué)生5分鐘的時間編故事。在編故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在專注的思考，一小部分學(xué)生在做書上的練習(xí)，似乎對編故事不太感興趣。因此，我采取了語言激勵的方法，“看看誰的小腦袋轉(zhuǎn)得最快”，“這樣我們就有屬于我們自己的故事了”，“看看誰是我們班的故事大王”等等語言，這些激勵性的語言很有效果，每個學(xué)生都開始認真思考自己的故事，同時寫出了自己的算式。在展示環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都興致勃勃，認真傾聽別的小朋友講故事，也勇敢的走上講臺分享他們的故事。
最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個拍手游戲，采取“我拍幾，你拍幾”的方式，讓學(xué)生在動一動中鞏固這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。在拍手游戲中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生拍手回答的速度與準確率已經(jīng)比學(xué)生玩猜數(shù)游戲時快了很多，這說明學(xué)生已經(jīng)掌握了6和7的加減法，達成了這節(jié)課的知識與技能目標(biāo)。
本課的設(shè)計我最滿意的是第二個環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計克服了學(xué)生注意力難以長時間集中的不足，讓學(xué)生充分展示自我，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我也在這一環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)了很多有潛力的小人才，許多不常舉手的同學(xué)在這節(jié)課表現(xiàn)得十分活躍，這充分說明好的教學(xué)設(shè)計是吸引學(xué)生的關(guān)鍵。
北師大版一年級猜數(shù)游戲教學(xué)反思范文三
《猜數(shù)游戲》是北師大版數(shù)學(xué)教材四年級下冊第七單元內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容是通過猜數(shù)游戲等活動，探索用等式性質(zhì)解“ax+b=c”這樣較復(fù)雜的方程。讓學(xué)生初步接觸列方程解應(yīng)用題的步驟和思路，提高分析和解決問題的能力。能用方程解決簡單的實際問題，進一步體會方程的意義，同時培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。
整堂課目標(biāo)設(shè)定合理，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能運用前面學(xué)過的等式性質(zhì)解“ax+b=c”這樣較復(fù)雜的方程，能在教師的示范下簡化解方程的步驟，基本建立起列方程解應(yīng)用題的步驟的概念。同時，課堂中給學(xué)生提供了主動探索的時間、空間。比如，在探索如何解教復(fù)雜的方程時，在“2X”的處理上給予了足夠的觀察思考的空間，拓展了學(xué)生研究的空間。整堂課學(xué)生興趣盎然，學(xué)得樂此不疲。
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