高中政治教師自我反思
我國高中政治教學(xué)課堂還存在一些不足與缺陷,因此更需要進(jìn)行教學(xué)反思來提高政治教學(xué)水平。下面是小編為大家整理的高中政治教師自我反思，希望對大家有所幫助。
高中政治教師自我反思篇一
首先要在課堂教學(xué)中我以一顆平等尊重之心對待學(xué)生，在教學(xué)過程中要把學(xué)生當(dāng)作一與自己對等的客體來對待，所謂言傳身教，身教重于言傳。因此在教學(xué)過程中我特別注意自己的言語和行為，嚴(yán)格按照《教師職業(yè)道德來規(guī)范自己，時時刻刻做到依然書本規(guī)定要求自己。
其次在教學(xué)過程中，時時刻刻不忘記在課堂教學(xué)中貫徹新課標(biāo)的理念。在課堂教學(xué)中，必須做到準(zhǔn)備充分，上不無準(zhǔn)備之課。在課堂教學(xué)中，特別是在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和質(zhì)疑能力顯得尤為重要，要在以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)過程中進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。我常常遇到學(xué)生的提問，而且常是一些意想不到的問題，如果在上課前沒有進(jìn)行很好的準(zhǔn)備，有時會很難應(yīng)對。
最后，平時注意點(diǎn)滴知識的積累。為了增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平和能力，我虛心向前輩們請教，平時大量閱讀相關(guān)書書籍，充實(shí)自己的知識水平，遇到不懂的問題及時提出和討教。我認(rèn)為只有在學(xué)術(shù)在嚴(yán)謹(jǐn)，才能夠在課堂上做到收放自如，在教學(xué)中才能做到游刃有余。使學(xué)生滿意，使學(xué)生愛學(xué)。
高中政治教師自我反思篇二
作為一名思想政治教師，課堂教學(xué)固然重要，但教學(xué)反思也是必不可少的。教師只有在不斷反思自己教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，才能與時俱進(jìn)，促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地展開。下面是本人對《文化生活》模塊教學(xué)工作的反思：
一、對教學(xué)內(nèi)容的反思。在上課之前必須精心備課，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容。通過鉆研教材，把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，對一些知識進(jìn)行擴(kuò)展。尤其是要分清重點(diǎn)和難點(diǎn)，這對教學(xué)是非常的重要。在時間分配方面，要注意合理利用，把與高考考點(diǎn)有關(guān)的知識一定要分析細(xì)致，講解透徹。對一些知識的補(bǔ)充也是必要的，教師在備課時一定要讀懂教材，深挖教材。例如，在第一課《文化與社會》的教學(xué)過程中，對“文化軟實(shí)力”的補(bǔ)充是必要的。文化軟實(shí)力作為一個比較熱的詞，本人覺得主要是從“文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融”、“文化與綜合國力”、“優(yōu)秀文化能促進(jìn)人的全面發(fā)展”等方面進(jìn)行理解，“提升我國的文化軟實(shí)力的措施”也有必要講解。上完一節(jié)課之后，我覺得一定要對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握進(jìn)行反思，問一問自己重點(diǎn)講透了嗎?難點(diǎn)突破了嗎?等等。
二、對教學(xué)方法的反思。也許大家都覺得《文化生活》是挺好學(xué)的，而事實(shí)并非如此。雖然“文化”這個詞大家都很熟悉，但《文化生活》的基本理論也是比較抽象而深奧的。如果再從概念到概念，只是空洞的說教，而沒有具體的實(shí)例，學(xué)生是比較難理解和接受的。
對于抽象難懂的理論知識，舉例法的運(yùn)用也很重要，例如本人在講“文化塑造人生”這一框題的內(nèi)容時，我舉了“感動中國人物評選”以及國家開展嚴(yán)厲打擊手機(jī)網(wǎng)站制作、傳播淫穢色情信息活動的等例子進(jìn)行分析說明，使學(xué)生認(rèn)識到文化對人的影響是雙重性的，優(yōu)秀的文化能夠豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展。而落后的、腐朽的文化則會腐蝕人們的思想，特別是不利于青少年的健康成長。
三、對教學(xué)關(guān)系的反思。在教與學(xué)的關(guān)系上，傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教師的教，形成了以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。這種教學(xué)關(guān)系就是：我講，你聽;我問，你答;我寫，你抄;我給，你收。學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位喪失了，教師也不是教學(xué)的主導(dǎo)者，而是扮演了教學(xué)活動的主宰者的角色。在教學(xué)過程中，解決問題的方法并不是教師把正確的答案給學(xué)生就可以了，而是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己探討，充分發(fā)表見解，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納。使學(xué)生在發(fā)表自己的觀點(diǎn)時也加深了對課本知識的理解。
四、對教學(xué)主體的反思。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度時，就這一命題，圍繞傳統(tǒng)文化是財富還是包袱，供全班學(xué)生討論，并闡述理由，認(rèn)為正確的一方為正方，認(rèn)為錯誤的一方為反方，要求雙方學(xué)生各推四名代表就各自的觀點(diǎn)加以論證，并對對方可能提出的觀點(diǎn)加以反駁。
五、對現(xiàn)代化教育手段的反思。多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
高中政治教師自我反思篇三
在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學(xué)，這是很多高中老師需要探討的事情，這里，我就怎樣在新課標(biāo)背景下度過高三教學(xué)進(jìn)行一個總結(jié)與反思。
教學(xué)是一個體系，這個體系涉及到學(xué)生這個主體怎樣學(xué)、老師這個主導(dǎo)怎樣教、教材如何運(yùn)用、以及如何處理和其他科任老師及家長的關(guān)系等等。
一、對教師而言
主要做好以下幾方面的工作：
1、計劃
首先就是計劃，計劃是非常必要的，如果沒有這個“計劃”就好象一個沒有方向的士兵，不知道敵軍的陣營在哪里，寸步難行。高三還沒有開始，作為教師必須制定“備考戰(zhàn)略”。這是一個總體的規(guī)劃，它涉及到方方面面，在高三教學(xué)中可能遇到的事情都寫進(jìn)去。之后，我在一模、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的計劃，詳盡到每一天我該做什么，每一節(jié)課上什么內(nèi)容，學(xué)生該做什么都寫進(jìn)去了，這樣每天的工作就按部就班，有一種踏踏實(shí)實(shí)的感覺。
2、明確新課標(biāo)和高考考試說明的要求
《新課標(biāo)》中指出：“政治課教學(xué)過程由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等構(gòu)成。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生兩者間的關(guān)系是最本質(zhì)的關(guān)系，教與學(xué)的矛盾是貫穿教學(xué)過程始終的主要矛盾，這一矛盾的發(fā)展，決定著教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。學(xué)生是教學(xué)過程中最為活躍的因素，是教學(xué)活動的主體。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生、教與學(xué)相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，形成教與學(xué)的矛盾運(yùn)動過程。”因此在政治課教學(xué)設(shè)計中，我會想到首先應(yīng)擺正教與學(xué)的位置，設(shè)計應(yīng)以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為行為主體，學(xué)生思維活動為主線，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。唯有這樣，教學(xué)設(shè)計才能成為實(shí)施教學(xué)計劃的過程的起點(diǎn)。同時，只有研究高考說明，高考復(fù)習(xí)才有針對性、實(shí)效性。
3、做好聽課、教研、教學(xué)反思
高三這一學(xué)年，學(xué)校會經(jīng)常組織老師們參加各種層次的教研活動，這些教研活動一些很有經(jīng)驗(yàn)的教師把他們的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作介紹，比如說“一模前四個模塊的復(fù)習(xí)”“二模前四個模塊的復(fù)習(xí)”“選修模塊的復(fù)習(xí)”“時事的復(fù)習(xí)”而且每一次的教研活動還會總結(jié)重要的信息，總之認(rèn)真地參加每一次的教研活動是可以學(xué)到很多東西的。同時，我們備課組的教師都會經(jīng)常地進(jìn)行集體備課，集思廣益。此外，教師對所上的每一節(jié)課要善于進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)計劃。
4、要熟悉學(xué)生
到了高三這個階段，學(xué)生會感覺到老師對他們來說是多么的重要，于是，他們對老師就好象抓住了救命稻草一樣，拼命地去問老師問題。作為老師，也要明白自己對他們來說是多重要。除了自己要教好以外，還要對他們非常的熟悉，要知道每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，排名，要知道每個學(xué)生的性格特征，這樣好對癥下藥找他們談話，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們希望以及他們可以達(dá)到的成績，還要不斷地鼓勵他們。還要“瞄準(zhǔn)中間，兼顧兩頭”“中間”就是本B，“兩頭”就是重本和專A，每次考試之后這些學(xué)生都一一找來談話了，調(diào)節(jié)他們的心態(tài)。
二、對學(xué)生而言
1、堅(jiān)定信心，充分利用和科學(xué)分配時間
告訴學(xué)生政治學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)差異沒有數(shù)理化等學(xué)科大，讓他們樹立信心;所學(xué)內(nèi)容與我們的社會生活比較密切;最后一年只要重視突出，肯下苦功容易見效果;要充分相信自己的能力，堅(jiān)信別人能做到的自己也能做到;要消除對“政治”的反感及恐懼，對政治課無興趣是學(xué)不好、考不好的。
讓他們知道充分利用時間是考好各科的共性，也有政治科復(fù)習(xí)本身的特殊要求。在高三學(xué)年里學(xué)政治的時間應(yīng)比高一、高二的時間多得多;特別是到了4、5月份，花在政治上的時間至少應(yīng)保證在保證1/5以上;考前幾周甚至可以達(dá)到1/4—1/3(這是由政治科不同于中英數(shù)的獨(dú)自特點(diǎn)決定的，政治科對基礎(chǔ)的要求不像中英數(shù)那么高，在短時間內(nèi)加強(qiáng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)能起到一定的作用。過去有人稱政治“是輕工業(yè)，投資少，見效大”，但在考前這一年及考前一、二個月內(nèi)，要投入更多，否則是無效益可言的);每天復(fù)習(xí)政治(包括早上、下午及晚修、周末可自由支配時間)的時間應(yīng)保障有1/6—1/5。
但是充分利用時間的另一要求就是充分發(fā)揮主觀能動性，排除一切干擾(包括不正的班風(fēng)、自己不良情緒、不當(dāng)朋友、不良習(xí)慣等影響);要有明確的學(xué)習(xí)目的、計劃;講究學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，掌握各種題型的答題方法;虛心聽從老師的引導(dǎo)，按部就班進(jìn)行復(fù)習(xí);上課認(rèn)真聽講，不要開小差;切忌自滿、自以為是，一兩次考試成績不錯就沾沾自喜，以為已經(jīng)可以了，不再努力;對于不懂或不清楚的問題應(yīng)及時問老師，不要有思想負(fù)擔(dān)。
2、抓好書本(基礎(chǔ))，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
對課本內(nèi)容要多看，看的遍數(shù)多，反復(fù)記憶多對課本內(nèi)容就越熟，考起來速度才會快，準(zhǔn)確性才會高。題目再難，也是與書本內(nèi)容聯(lián)系的，“萬變不離其宗”，只要書本的原理、觀點(diǎn)熟，用起來才能做到得心應(yīng)手。反復(fù)多遍——這是最一般的學(xué)習(xí)規(guī)律，也是做題能多得分的最基本要領(lǐng)。
自己復(fù)習(xí)可分為每一輪幾步走，多輪進(jìn)行的方法：
第一輪復(fù)習(xí)，第一步從宏觀上熟悉相關(guān)內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)，相互聯(lián)系——一定要對相關(guān)內(nèi)容(可以是一整本書的內(nèi)容，也可以是一本書中某部分的內(nèi)容，如唯物論或辯證法部分的主要原理觀點(diǎn))進(jìn)行歸類整理，盡可能先脫離書本將其用網(wǎng)絡(luò)框架等形式將結(jié)構(gòu)圖整理出——政治要背，在這里主要就是指背聯(lián)系、背系統(tǒng);同時要特別注意對目錄的章節(jié)編排很熟悉。第二輪，基礎(chǔ)知識帶熱點(diǎn)復(fù)習(xí)。然后第三輪熱點(diǎn)帶基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。
以上三步是相互聯(lián)系的整體，要將這幾步有機(jī)聯(lián)系起來，不能分割開來。在運(yùn)用這種先面后點(diǎn)的理解記憶法完成了對課本內(nèi)容(一輪復(fù)習(xí)，可以是一年的，也可以是三年五本書為一輪)后，再回過頭來進(jìn)入第二輪、第三輪……力爭每一輪的整理與理解都有新的收獲。看書不能光看不整理;光看不背，光整理不背;光看不作練習(xí)。
另要求學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
第一輪復(fù)習(xí)的時候，我們復(fù)習(xí)得非常細(xì)致，每一課，每一框題，每一個知識點(diǎn)，特別是每一個重點(diǎn)難點(diǎn)我們都講解，剖悉透徹，每上完一課，就要求學(xué)生自己構(gòu)建這一課的知識網(wǎng)絡(luò)，每上完一個模塊也要求學(xué)生構(gòu)建這一模塊的知識網(wǎng)絡(luò)，寫完的知識網(wǎng)絡(luò)要把它裝訂起來，將來二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)的時候可以用得上，上課的過程中可以展示學(xué)生寫得好的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生對比一下自己和別人的知識網(wǎng)絡(luò)有什么不同。二輪復(fù)習(xí)完的時候，學(xué)生可能會對知識網(wǎng)絡(luò)又有了新的理解，要求學(xué)生再在原有網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。知識網(wǎng)絡(luò)的作用其實(shí)就是把這四個模塊的知識把它讀薄，把復(fù)雜的東西變成簡單的東西。這其實(shí)也教會了今后的學(xué)習(xí)方法。
每天晚自習(xí)的時間抽出十五分鐘時間進(jìn)行小測，測一些非常主干的知識，輪著讓組員修改，這樣即可以節(jié)省老師的時間，也可加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)，這一項(xiàng)工作要一直堅(jiān)持到高考前的自由復(fù)習(xí)。總之，為的就是要對對歸納整理內(nèi)容的記憶，要背得細(xì)、背得準(zhǔn)、背得熟、背得巧。
3、掌握答題方法，訓(xùn)練、提高答題能力
我們說“授之以魚，不如授之以漁”上面構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種學(xué)習(xí)的方法，現(xiàn)在我要講的是學(xué)生在解題時的方法。新課程背景下的高考，更體現(xiàn)生活化，貼近時事，但無論試題怎么變，都是萬變不離其中，都是用回課本的知識來回答。所以要求學(xué)生對課本的基礎(chǔ)知識必須非常地熟悉更加體現(xiàn)邏輯思維的應(yīng)變，這就要求學(xué)生要掌握一些做題的方法。因此我們在第一輪復(fù)習(xí)完了以后，一模前的這段時間里抽出了一段時間專門訓(xùn)練這個解題的方法，包括單項(xiàng)選擇，多項(xiàng)選擇，簡答題，辨析題和論述題。
4、關(guān)注時事
純時事的，讓學(xué)生背誦;黨和國家重大政策、社會生活大事作為情景材料，讓他們運(yùn)用四個模塊的知識點(diǎn)，采用答主觀題的模式，原理+扣題+材料的方式進(jìn)行分析，時間長了這樣不但積累的時事多了，就連答題的方法也自然地掌握了。
三、合作很重要
單獨(dú)的個人的實(shí)踐活動是不存在的，因此要把高三這個教學(xué)任務(wù)完成好，單獨(dú)的個人的力量是不可能完成的。
在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享，除了每周三的集體備課外，我們還會不定時地抽出時間討論問題，按每位老師的特長分工合作進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。我們還跨班按不同的學(xué)生的情況分別進(jìn)行教育。高三這個非常時期，如果老師沒有合作的精神我想這個高考的仗我們是打不贏的。