海豚救人反思總結
《海豚救人》這是一篇略讀課文。課文是一篇說明文。小編給大家推薦一下海豚救人反思總結，希望大家會喜歡!
海豚救人反思總結篇1
這是略讀課文，在沒有任何預習的情況放手讓學生自主學習，我就“穿針引線”
1、整體把握：三個海豚救人的事例、來源，跟以前的說明文有點不一樣，學“事例”時抓“救人特點”，學“來源”抓住“照料的天性”來咬文嚼字、嚼引號，避免了過碎的分析，避免了串講
2、兩個問題：當孩子們問到兩個非核心問題“鯊魚為什么怕海豚?一海里是多少公里?”時，見他們興趣盎然，急須知道答案時，我賣了個關子。
不足：未讓學生根據標題質疑、猜測內容或體裁，可制造矛盾，激發(fā)其興趣?！逗ｋ嗑热恕芬豢礃祟}便易猜到可能寫什么?“怎樣救人”應是多數(shù)同學的問題，這對于讓學生區(qū)分這部分內容在全文中作用及懂得舉例子方法都很幫助，同時學生帶著閱讀期待讀文時，很容易從文中抓住海豚救人的特點——主動救人、集體行動、托出水面、護送到安全地帶。
海豚救人反思總結篇2
這節(jié)課，我抓住“海豚”二字，來引入課文的學習，激發(fā)了學生的學習興趣。我先板書“豚”字，師問：這個字同學們認識嗎?誰來說說該怎么讀呢?可以組成什么詞呢?那你又對海豚作了哪些了解呢?學生紛紛回答，在回答到海豚可以救人時。我就切入話題，再板書“救人”二字。
接著，我請同學們自由地朗讀課文，自學生字詞語?；卮鹄蠋熖岢龅囊韵聠栴}：
1、文章可以分為幾個部分來學習?
2、找出海豚救人的句子，讀一讀，并勾出表示動作的詞語。作者運用了什么說明方法呢?
3、海豚真的具有救人于苦難的精神嗎?說說原因?
學生朗讀課文中，教師查尋學生讀的情況，對詞語的理解，如不能理解的就找同學或查工具書解決。學生讀完后，我就請學生起來依次回答我提出的3個問題，教師相應的點撥，總結學生說的。特別是在海豚救人的過程中要詳細說出海豚見義勇為的精神，并且有感情地朗讀這一部分，加深理解。在第二部分的學習中，要仔細探索海豚救人的來源。海豚照顧子女和救人有什么相似之處。
最后教師總結這堂課所學到的知識。根據板書再次回顧本堂課的內容，加深理解。
海豚救人反思總結篇3
這是略讀課文，在沒有任何預習的情況放手讓學生自主學習，我就“穿針引線”
1、整體把握：三個海豚救人的事例、來源，跟以前的說明文有點不一樣，學“事例”時抓“救人特點”，學“來源”抓住“照料的天性”來咬文嚼字、嚼引號，避免了過碎的分析，避免了串講
2、兩個問題：當孩子們問到兩個非核心問題“鯊魚為什么怕海豚?一海里是多少公里?”時，見他們興趣盎然，急須知道答案時，我賣了個關子。
不足：未讓學生根據標題質疑、猜測內容或體裁，可制造矛盾，激發(fā)其興趣?！逗ｋ嗑热恕芬豢礃祟}便易猜到可能寫什么?“怎樣救人”應是多數(shù)同學的問題，這對于讓學生區(qū)分這部分內容在全文中作用及懂得舉例子方法都很幫助，同時學生帶著閱讀期待讀文時，很容易從文中抓住海豚救人的特點——主動救人、集體行動、托出水面、護送到安全地帶。
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